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INTRODUCCION PARTE 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 1. PRESENTACIÓN 2. OBJETIVO DEL CURSO 3. A QUIEN ESTA DIRIGIDO 4. ALCANCES DEL CURSO 5. REQUSITOS DEL CURSO 5.1 Requisitos para el Participante: 5.2 Requisitos para el Instructor: 5.3 Requisitos de la planta física: 6. DURACIÓN DEL CURSO 7. NUMERO DE PARTICIPANTES 8. CERTIFICACIÓN 9. MATERIAL QUE INCLUYE PARTE 2. INSTRUCTORES 1. FORMACIÓN 2. CUALIDADES DE UN INSTRUCTOR IDONEO 3. RECOMENDACIONES PARA LOS INSTRUCTORES PARTE 3. DESARROLLO DEL LOS CURSOS 1. PROGRAMA DEL CURSO 2. CONTENIDO TEMÁTICO 3. ESTACIONES 3.1 ESTACIÓN: EVALUACIÓN Y MANEJO INICIAL DEL PACIENTE 3.1.1 LOGISTICA 3.1.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 3.2 ESTACION: INMOVILIZACION CERVICAL 3.2.1 LOGISTICA 3.2.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 3.3 ESTACION: MANEJO DE LA VÍA AÉREA 3.3.1 LOGISTICA 3.3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3.4 ESTACION: EXTRICACION VEHICULAR RÁPIDA 3.4.1 LOGÍSTICA 3.4.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1

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3.5 ESTACION: EVALUACION Y MANEJO DEL PACIENTE PEDIATRICO 3.5.1 LOGISTICA 3.5.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE3.6 ESTACION: EVALUACIÓN Y MANEJO INICIAL DEL PACIENTE ADULTO 3.6.1 LOGISTICA 3.6.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 3.7 ESTACION: EVALUACIÓN Y MANEJO DEL PACIENTE ANCIANO 3.7.1 LOGISTICA 3.7.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3.8 ESTACIÓN: NEUROTRAUMA Y TRAUMA RAQUIMEDULAR 3.8.1 LOGISTICA 4. EVALUACION 4.1 Método de Evaluación 4.2 Instrumentos de Evaluación 4.2.1 Evaluación Escrita 4.2.1.1 Pre test 4.2.1.2 Pos test 4.2.3 Evaluaciones prácticas 4.3 Calificación 4.3.1 Rangos 4.4 Recuperatorios

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Médicos y especialistas: Taller de Conceptos Avanzados en el manejo del Trauma: se desarrollan el trauma avanzado en los diferentes sistemas corporales (cuello. además. especialistas y enfermeras jefes y otro de auxiliares de enfermería. exacta y segura. a su ingreso al hospital y durante su traslado. 3. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 1. cuando llega de otros hospitales o de la calle. 2. En los protocolos de la NAEMT. OBJETIVO DEL CURSO Este curso desarrolla habilidades y destrezas básicas y avanzadas necesarias para el manejo del paciente traumatizado en el sitio de lesión. abdomen. Se analiza lo que tiene que ver con el A B C D E avanzado del Trauma en los Servicios de Urgencias. A través de escenarios prácticos involucra pautas de evaluación rápida. A QUIEN ESTA DIRIGIDO Médicos. etc. Enfermeras de Urgencias. el personal de salud debe estar preparado para afrontar estas situaciones y tener habilidades y destrezas necesarias que permitan disminuir su impacto.). Personal de Equipos de Emergencias. Estudiantes de Medicina. Debida a su alta prevalencia. Personal de Rescate y otros Profesionales de La Salud. así como procesos de estabilización y transporte al área definitiva. El curso PHTLS desarrolla importantes habilidades que permiten determinar las prioridades de intervención en los pacientes traumatizados en el escenario prehospitalario. conceptos actuales de Neurotrauma (sistema nervioso) y abordaje del paciente en la sala de urgencias. Especialistas.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 3 de 23 Versión 00 PARTE 1. Otros Profesionales de la Salud: 3 . brigadistas y socorristas con el fin de manejar los temas de interés para cada grupo. donde existe mayor impacto en la sobrevida y pronóstico de diversas lesiones. se manejan estaciones en las cuales se dividen un grupo de médicos. PRESENTACIÓN El trauma y la violencia son una de las principales causas de mortalidad en el mundo.

3 Requisitos de la planta física: 4 . 4. REQUISITOS DEL CURSO 5.  Coordinar con el área de operaciones la entrega del material y de los viáticos cuando el curso se realice fuera de las instalaciones de la Fundación.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 4 de 23 Versión 00 Taller de manejo adecuado de complicaciones durante el traslado de pacientes: Profundización especial en el proceso de traslado y en el manejo de las situaciones más comunes que se presentan si hay complicaciones durante el traslado.  Las personas que vayan a tomar este curso deben leer cuidadosamente el material de estudio para cumplir con los objetivos de aprendizaje.  Antes de comenzar el curso deben haber cancelado el valor total de la inscripción. 5. 5.2 Requisitos para el Instructor: El(os) Instructor(es) asignados para acompañar el curso. ALCANCES DEL CURSO El campo de aplicación de este curso se extiende a todos los escenarios donde se susciten las urgencias en situaciones que pongan en riesgo la vida de los Seres Humanos. deben:  Asistir al(as) reunión(es) previas a la realización del curso.1 Requisitos para el Participante:  Deben cancelar el 50 % del valor de inscripción y enviar el recibo de la consignación junto con el formulario completamente diligenciado a las instalaciones de la Fundación para legalizar la inscripción y enviar el material de estudio. 5.  El instructor que participe en el entrenamiento del Curso deberá preparar los temas de instrucción con el apoyo del contenido de este Manual y del material literario que se entrega a los participantes.  Examinar que la logística del curso esté completa y en optimas condiciones para alcanzar los objetivos de aprendizaje.

9. INSTRUCTORES 1. DURACIÓN DEL CURSO El curso está diseñado para 16 horas distribuidas en dos jornadas (días) de 8 horas cada una. FORMACIÓN Los Instructores Coordinadores de Curso preferiblemente deben tener: 5 . CERTIFICACIÓN Certificado Internacional avalado por la National Association of Emergency Medical Technicians (NAEMT). ya sea por el flujo de aire o la utilización de ventilación artificial (ventiladores).10 participantes haya una (1) estación o instructor. Esta certificación tiene validez cuatro (4) años calendario.  La acústica permita que todas las personas escuchen y entiendan lo que los instructores dicen. 7. MATERIAL QUE INCLUYE Este curso incluye el material de estudio PHTLS. 6. NUMERO DE PARTICIPANTES Se recomienda que por cada 8 .  La temperatura esté regulada. PARTE 2. Se recomienda para la parte práctica:  Espacios abiertos que permitan simular los diferentes escenarios donde se pueden presentar situaciones o accidentes que generen traumas.  Las dimensiones apropiadas para que los participantes estén cómodos.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 5 de 23 Versión 00 Se recomienda para la parte magistral:  Disposición de salones con suficiente iluminación. 8.  Se recomienda la asignación de sillas adecuadas para mantener la atención de los participantes durante el tiempo que permanezcan sentados.

pero un instructor idóneo puede manejar significativamente el aprendizaje. El instructor debe asegurar que los participantes alcancen la máxima oportunidad de práctica en los diferentes escenarios creando un ambiente que aliente la participación activa. Las maniobras enseñadas por el instructor sienta la base para el desempeño del participante. dentro del grupo de instructores debe haber por lo menos un Médico Especialista. componentes importantes en el proceso de aprendizaje de las personas. No es de obligatorio cumplimento. Es crucial que comprenda el fundamento de las maniobras y pueda responder a las preguntas claves que los participantes quizás le formulen durante el curso. (Esto será opcional de acuerdo con el caso. La clave para un curso exitoso es abrir la oportunidad para que el estudiante practique y domine las aptitudes básicas y avanzadas. Los cursos están estrechamente diseñados para garantizar que se enseñen las maniobras básicas y avanzadas en un periodo 6 • • • . Los instructores deben conocer y ser capaces de demostrar los criterios para todas las maniobras. Facilitador De La Participación Estudiante. CUALIDADES DE UN INSTRUCTOR IDONEO Un Instructor de la Fundación Salamandra brinda orientación.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 6 de 23 Versión 00  Titulo de Médico General o Provider PHTLS con buena experiencia en los cursos  Certificado vigente de proveedor de curso. Nota: Si dentro de los participantes hay Médico(s) Especialista(s). ) Lo que debe garantizarse es un excelente equipo de instrucción. Las características que se deben desarrollar en un Instructor de la Fundación son: • Conocimiento Del Tema. Capacidad De Organizar y Dirigir el Curso. Es posible aprender por si solo. La base de todo instructor debe ser el conocimiento del tema. Las aptitudes de organización son sumamente importante para los instructores. apoyo y conocimiento. Los instructores Titulares de Curso preferiblemente deben tener:  Título de Médico General o provider PHTLS con buena experiencia en los cursos  Certificado vigente de proveedor de curso. Capacidad De Servir Como Modelo. 2. a fin de asegurar la uniformidad en la práctica de maniobras por el participante. Se espera que ellos solo alcancen un nivel de dominio definido por el instructor.

La retroalimentación efectiva siempre se acompaña de una sugerencia clara de la conducta correctiva. Es Clara. el instructor debe observar continuamente el desempeño del participante y centrarse en él. La retroalimentación que se efectúa después de un error probablemente tenga el máximo efecto para modificar la técnica del participante. • Capacidad de Brindar Retroalimentación Efectiva La retroalimentación efectiva de define por 3 cualidades: 1. Los seres humanos son motivados por el esfuerzo positivo. 2. mientras observa la práctica de maniobras o en presentaciones de casos. RECOMENDACIONES PARA LOS INSTRUCTORES 7 .F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 7 de 23 Versión 00 eficiente. Una maniobra que es aprendida incorrectamente debe ser sobrescrita con múltiples prácticas del procedimiento correcto. El instructor debe comunicar con claridad al participante el(os) error(es) y la(s) acción(es) correctiva(s) necesaria(s). pero esto quita tiempo valioso de práctica en el proceso. tendrá mas dificultad para modificar la conducta. junto con el reconocimiento de sus logros. 3. debe evitar las discusiones tangenciales con otros participantes. Cuando es posible. más que una demostración del instructor. Por ultimo. Es Positiva. Si se permite que los participantes repitan errores varias veces. Los instructores deben cumplir minuciosamente el esquema indicado para asegurar a los participantes el máximo tiempo de práctica. Es obvio que el instructor debe ser capaz de brindar retroalimentación inmediata sin que parezca que esta “aguardando” a que el participante cometa un error. Además. Los instructores que continuamente brindan refuerzo positivo a los participantes alentaran su motivación y mejoraran su desempeño. el instructor debe reconocer primero un aspecto correcto de la práctica de la maniobra por el participante y. Al corregir errores. porque esta ha sido reforzada y aprendida. Es Inmediata. brindar una retroalimentación clara sobre como hacerlo mejor. La sugerencia ideal incluiría acciones que el participante pueda efectuar. después. El tiempo empleado por el instructor para volver a mostrar maniobras quita tiempo valioso de practica al participante. el participante debe ser guiado con sugerencias orales o una ubicación manual ocasional por parte el instructor para orientar al participante. para que la retroalimentación sea efectiva. Los instructores tienen la tendencia natural a “enriquecer” el contenido de los cursos. 3.

se debe hacer énfasis en que el curso sigue los lineamientos y recomendaciones de la NAEMT para el manejo del paciente traumatizado en el escenario prehospitalario. puede tener variaciones de acuerdo a las condiciones pactadas entre las partes. En ésta reunión se tratarán las dudas que se tengan con respecto a la temática y las presentaciones y se hará énfasis en los temas más relevantes que se deben tratar con los participantes. PROGRAMA DEL CURSO Nota: El siguiente programa de curso es un ejemplo. el instructor debe garantizar que todos los participantes realicen todas las destrezas necesarias para cumplir el objetivo de cada estación. Durante la introducción del curso.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 8 de 23 Versión 00 Se debe citar a reunión de instructores el día previo al curso o al menos una hora antes de iniciado el curso. Durante las estaciones prácticas. Los casos clínicos deben ser lógicos. PARTE 3. DESARROLLO DEL LOS CURSOS 1. y se incluye para ilustrar al lector. secuenciales y dinámicos. Primer Día 07:00 – 07:15 07:15 – 08:00 08:00 – 09:00 09:00 – 09:30 09:30 – 10:00 Introducción General Cinemática del Trauma y Evaluación y Manejo del Paciente Determinaciones de Base y examen escrito Todos Manejo de la Vía Aérea y Ventilación Choque y Resucitación con Líquidos 8 . El instructor debe aclarar que estas recomendaciones pueden ser adaptadas al medio donde se mueve la mayoría de los asistentes según disponibilidad de material logístico para atención de pacientes.

F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 9 de 23 Versión 00 10:00 – 10:15 Receso 10:15 – 11:15 Demostraciones Prácticas Concepto Extracción Vehicular Todos 11:15 – 11:45 11:45 – 12:15 12:15 .12:45 12:45 – 13:15 13:15 – 13:45 13:45– 14:30 14:30 .18:10 Trauma Pediátrico y del Anciano Trauma de Tórax Trauma Abdominal y Trauma en el Embarazo Trauma Craneoencefálico y Raquimedular Trauma térmico y musculoesquletico Almuerzo Estaciones Prácticas Hora Evaluación y Manejo Del Paciente Inmovilizació n Espinal Vía Aérea y Ventilación Extracción Rápida 14:30 – 15:25 15:25 – 16:20 16:20 – 17:15 17:15 – 18:10 18:10 – 18:30 Segundo Día 07:00 – 11:00 1 2 2 1 1 2 Conclusiones primer día 2 1 Estaciones Prácticas 9 .

Manejo del paciente en la escena. Comunicaciones y soporte durante el traslado. Aseguramiento de área. Aprender a sacar y subir la camilla con y sin paciente. Los ejercicios con ambulancia tendrán una duración promedio por curso de una a dos horas. No se excederá este tiempo salvo situaciones excepcionales y solamente previo visto bueno de la Dirección Científica. CONTENIDO TEMÁTICO          Cinemática del Trauma Manejo de la vía aérea y la ventilación Shock y fluidos de resucitación Trauma Torácico Trauma Abdominal Trauma Raquimedular Trauma Craneoencefálico Trauma Músculo esquelético Trauma Pediátrico y Ginecoobstétrico 10 . Ejercicio de Integración y evaluaciones finales Conclusiones y Cierre del Curso 11:00 a 13:15: 13:15 a 13:30 2. Manejo e Inmovilización Paciente Pediátrico y del paciente anciano 1 2 Evaluación y Ejercicios Manejo con Paciente Neurotrauma ambulancias* Adulto 07:00 – 08:00 08:00 – 09:00 09:00 – 10:00 10:00 a 11:00 • • 2 1 1 2 2 1 Los ejercicios con ambulancias involucran arribo a la escena.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 10 de 23 Versión 00 Hora Evaluación.

Cuando los participantes terminen el ejercicio.1 ESTACIÓN: EVALUACIÓN Y MANEJO INICIAL DEL PACIENTE 3. Los instructores deben utilizar esta estación para determinar cuales son las fortalezas y las debilidades de los participantes.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 11 de 23 Versión 00  Trauma Térmico  Ferulizar. ESTACIONES DETERMINACIONES DE BASE Determinaciones de base tiene como objetivo que los participantes realicen con los conocimientos que tengan sobre el tema. 3. alinear e inmovilizar 3. los instructores demostraran la manera correcta de realizar la extracción y se harán las correcciones respectivas.1. Los instructores no deben interferir ni corregir los errores mientras los participantes realizan el ejercicio. un ejercicio de extracción vehicular rápida y el manejo inicial de un paciente que acaba de tener una colisión vehicular.1 LOGISTICA  Pacientes  Collar cervical  Tabla rígida 11 .

1.3 ACTIVIDADES DEL CURSO Cada instructor posee unas características individuales que pueden representar una variación respecto la forma como se da la estación. Reconocer signos pupilares y de focalización que sugieran aumento de la presión intracraneana para tomar medidas terapéuticas al respecto 3.2OBJETIVO DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Realizar evaluación rápida de la vía aérea descartando patologías que amenacen la vida        del paciente. Identificar sitios de sangrados ocultos que ocasionan shock de aparente etiología desconocida.1. Definir manejo con mascarillas de oxigeno. 12 . Evaluar rápidamente el estado de conciencia de la victima y tomar decisiones basadas en la evaluación. sin embargo se debe cumplir siempre la totalidad de los objetivos. BVM o intubación orotraqueal según indicaciones clínicas que presente el paciente. Realizar evaluación rápida de la ventilación descartando las 5 patologías que amenacen la vida del paciente y manejarlas de forma inicial y definitiva las patologías a nivel torácico.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 12 de 23 Versión 00           Cánulas oro y nasofaringeas Linterna Equipo de venoclisis Jelcos # 14 y 16 Bolsa Lactato de Ringer Mascarilla con bolsa reservorio Ambú Gasas Sabanas Vendajes 3. Controlar con una secuencia progresiva las hemorragias que amenacen la vida. Detectar el shock en estadios iniciales e iniciar manejo adecuado de resucitación.

 Utilizar los diferentes tipos de collares cervicales adecuadamente.  Utilizar inmovilizadores laterales y correas para estabilizar pacientes en tabla rígida.2.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes.1 LOGISTICA                Tabla rígida con correas Inmovilizadores laterales Collares cervicales Stiffneck y Philadelphia Cascos de motociclista Pacientes Ambú adulto Cánulas oro y nasofaringeas Equipo de venoclisis Jelcos # 14 y 16 Bolsa Lactato de Ringer Mascarilla con bolsa reservorio Ambú Gasas Sabanas Vendajes 3.2 ESTACION: INMOVILIZACION CERVICAL 3. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos.2. 3. 13 .  Supervisar las técnicas de evaluación del ABCDE del trauma.  Mostrar personalmente como se realiza la evaluación inicial del paciente politraumatizado.  Realizar rotación del paciente para acomodación en tabla rígida.  Realizar estabilización manual de la columna cervical en pacientes en diferentes posiciones anatómicas.  Reconocer signos de lesión medular y de shock medular.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Identificar pacientes con posible traumatismo cervical.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 13 de 23 Versión 00  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente traumatizado.

 Utilización.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 14 de 23 Versión 00  Retirar cascos de motociclistas minimizando el riesgo de provocar mas lesiones.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de inmovilización de columna cervical.0 Jeringa de 20 cc Guía metálica Mascaras laríngea Maniquí adulto para intubación con lubricante Fijador de tubo tamaño medio Estetoscopio Medidor de CO2 y un detector esofágico 3. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos. 14 .2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Conocer características anatómicas de la vía aérea. 3.3 ESTACION: MANEJO DE LA VÍA AÉREA 3.3.5 y 8.1 LOGISTICA                Pacientes Collares Stiffneck Mascarillas de O2 con Reservorio Ambú adulto Cánulas oro y naso faríngeas Sondas de succión Laringoscopio adulto Tubos orotraqueales # 7. indicaciones y contraindicaciones de dispositivos para permeabilizar vía aérea tipo cánula orofaríngea y nasofaringea.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes. 3.  Supervisar las técnicas de inmovilización de columna cervical.3 ACTIVIDADES DEL CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente traumatizado. 7.2.3.

3.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 15 de 23 Versión 00          Suministrar adecuadamente ventilaciones asistidas con dispositivo BVM.  Mostrar personalmente como se controla la vía aérea en el paciente traumatizado. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos. Utilización.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE 15 .4.4. Conocer indicaciones y técnica de cricotiroidotomía percutanea. Conocer y solicitar equipo necesario para realizar intubación. 3. Intubar adecuadamente maniquí mínimo en una ocasión durante la práctica.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes.4 ESTACION: EXTRICACION VEHICULAR RÁPIDA 3. Realizar secuencia de intubación rápida. Conocer las indicaciones de vía aérea definitiva en trauma. indicaciones y contraindicaciones de mascara laringea y combitubo. Conocer y formular medicamentos para realizar secuencia de intubación rápida.  Supervisar las técnicas de manejo avanzado de la vía aérea.1 LOGÍSTICA            Vehículo Conos Reflectores Tacos Collar cervical Tabla rígida adulto con correas o con sistema de sujeción tipo araña Inmovilizadores laterales de cabeza Chaleco Kendrick Cinta de balizar Pito Chaleco reflectivo Pacientes 3.3 ACTIVIDADES DEL CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente politraumatizado. Realizar verificación primaria y secundaria de intubación.1.

4.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes. extracción rápida. 3. (En casos de extracción lenta) 3.1 LOGISTICA             Collar cervical pediátrico Cánula oro y nasofaringeas pediátricas Mascarilla pediátrica con bolsa reservorio Linterna Equipo de venoclisis Jelcos de calibre mediano Bolsa de solución salina Ambú pediátrico Apósitos Vendas Tabla Rígida Maniquí preescolar 16 .  Utilizar Chaleco Kendrick para extracción vehicular.  Realizar extracción vehicular de acuerdo al estado clínico de la victima: chaleco vs.5 ESTACION: EVALUACION Y MANEJO DEL PACIENTE PEDIATRICO 3.  Supervisar las técnicas de inmovilización de columna cervical y extracción vehicular.5.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 16 de 23 Versión 00 Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Asegurar el área ante un accidente que involucre vehiculo automotor.  Practicar diferentes maniobras de extracción vehicular dependiendo del número de rescatistas.  Realizar extracción de pacientes en diferentes localizaciones dentro del vehiculo  Inmovilizar de columna cervical en victimas atrapadas en vehículos.3 ACTIVIDADES DEL CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente traumatizado. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de inmovilización de columna cervical y extracción vehicular.

utilización.5.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:     Identificar las diferencias propias de los patrones de lesión en los niños Reconocimiento y manejo temprano de los signos de shock Conocer las diferencia de las constantes vitales de la población pediátrica Conocer características anatómicas de la vía aérea de los pacientes pediátricos. indicaciones y contraindicaciones de dispositivos para permeabilizar vía aérea tipo cánula orofaríngea y nasofaringea Suministrar adecuadamente ventilaciones asistidas con dispositivo BVM Conocer y solicitar equipo y medicamentos necesarios para realizar intubación de acuerdo a la edad o peso de la victima Calcular la puntuación de traumas pediátricos Identificar signos de maltrato infantil     3.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de evaluación y manejo del paciente pediátrico traumatizado.1 LOGISTICA         Pacientes Collar cervical Tabla rígida Cánulas oro y nasofaringeas Linterna Equipo de venoclisis Jelcos # 14 y 16 Bolsa Lactato de Ringer 17 .6.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes.3 ACTIVIDADES DEL CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente pediátrico traumatizado.6 ESTACION: EVALUACIÓN Y MANEJO INICIAL DEL PACIENTE ADULTO 3. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos.  Supervisar las técnicas de evaluación y manejo del paciente pediátrico traumatizado.5. 3.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 17 de 23 Versión 00 3.

F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 18 de 23 Versión 00  Mascarilla con bolsa reservorio     Ambú Gasas Sabanas Vendajes 3. BVM o intubación orotraqueal según indicaciones clínicas que presente el paciente. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos. Realizar evaluación rápida de la ventilación descartando las 5 patologías que amenacen la vida del paciente y manejarlas de forma inicial y definitiva las patologías a nivel torácico. Definir manejo con mascarillas de oxigeno. Detectar el shock en estadios iniciales e iniciar manejo adecuado de resucitación Controlar con una secuencia progresiva las hemorragias que amenacen la vida Identificar sitios de sangrados ocultos que ocasionan shock de aparente etiología desconocida.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes.    3.3 ACTIVIDADES DE CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente adulto traumatizado. Reconocer signos pupilares y de focalización que sugieran aumento de la presión intracraneana para tomar medidas terapéuticas al respecto.  Supervisar las técnicas de evaluación y manejo del paciente adulto traumatizado.6.2 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Realizar evaluación rápida de la vía aérea descartando patologías que amenacen la vida     del paciente.6.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de evaluación y manejo del paciente adulto traumatizado.7 ESTACION: EVALUACIÓN Y MANEJO DEL PACIENTE ANCIANO 18 . 3. Evaluar rápidamente el estado de conciencia de la victima y tomar decisiones basadas en la evaluación.

3.7.7.3 ACTIVIDADES DE CURSO 19 .  Diferenciar de la población adulta los manejos de vía aérea y resucitación con líquidos.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Al terminar la estación cada participante deberá tener la capacidad de:  Identificar las diferencias propias de los patrones de lesión en los ancianos  Conocer las diferencias de las constantes vitales de la población geriátrica  Diferenciar las características anatómicas y fisiológicas de los diferentes sistemas corporales de la población geriátrica  Correlacionar los problemas médicos preexistentes con los hallazgos al examen físico de los ancianos  Considerar otras técnicas de evaluación a las utilizadas en población adulta  Realizar modificaciones en la técnica de inmovilización cervical debido a disposición de las vértebras para conseguir inmovilizar de manera segura y eficaz con la mayor comodidad posible.7.1 LOGISTICA  Pacientes  Collar cervical  Tabla rígida  Cánulas oro y nasofaringeas  Linterna  Equipo de venoclisis  Jelcos # 14 y 16  Bolsa Lactato de Ringer  Mascarilla con bolsa reservorio  Ambú  Gasas  Sabanas  Vendajes 3.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 19 de 23 Versión 00 3.  Identificar signos de maltrato infantil y abandono.

8 ESTACIÓN: NEUROTRAUMA Y TRAUMA RAQUIMEDULAR 3.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de evaluación y manejo del paciente anciano traumatizado. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos. 3.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE La estación se puede dividir en 2: la primera mitad se trabajara con casos de TEC y la segunda con TRM Al terminar la estación el participante deberá tener la capacidad de: 20 .8.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 20 de 23 Versión 00  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente anciano traumatizado.1 LOGISTICA                   Pacientes Collares Cervicales Estándar y graduables Tablas rígidas con inmovilizadores laterales Correas para inmovilización en tabla rígida Tomografías cerebrales normales y patológicas Rx columna cervical normales y patológicas Linterna de bolsillo Martillo de reflejos Pulsoxímetro Tensiómetro Estetoscopio Mascarilla con bolsa reservorio Cánulas oro y nasofaringeas Sonda de succión Ambú adulto Equipo de venoclisis Equipo de intubación Equipo avanzado de vía aérea 3.  Supervisar las técnicas de evaluación y manejo del paciente anciano traumatizado.8.

4.2 Instrumentos de Evaluación 4.1 Evaluación Escrita 21 . 4. una segunda evaluación que mide el conocimiento adquirido durante el desarrollo de los temas propuestos. EVALUACION 4. Todos los participantes deben repetir cada secuencia por grupos.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 21 de 23 Versión 00            Determinar rápidamente la condición neurológica de las victimas traumatizadas Conocer los objetivos del tratamiento de las victimas con TCE Diagnosticar y manejar prehospitalariamente el TCE Manejar inicialmente el TCE moderado y severo en el servicio de urgencias Identificar signos de herniación cerebral y manejar con prontitud en área prehospitalaria y en servicios de urgencias Definir adecuado manejo de la vía aérea y ventilación según estado clínico de la victima Diagnosticar los síndromes medulares mas comúnmente asociados a trauma Reconocimiento y manejo temprano de signos de shock neurogénico Manejar inicialmente: pre e intrahospitalariamente el paciente con TRM Aplicar adecuadamente escalas de valoración neurológica para TCE (glasgow) y TRM (frankel) Prevenir el desarrollo de lesión secundaria 3. y.  Realizar Subgrupos de trabajo entre los asistentes. cuyo resultado pretende arrojar datos acerca del conocimiento con el cual los participantes llegan antes de tomar el curso.1 Método de Evaluación Este curso se evalúa mediante una evaluación previa al inicio del curso.  Mostrar personalmente como se realizan las técnicas de evaluación y manejo del paciente con trauma craneoencefálico y trauma raquimedular.3 ACTIVIDADES DE CURSO  Cada participante debe repetir los pasos del abordaje inicial del paciente traumatizado.  Supervisar las técnicas de evaluación y manejo del paciente con trauma craneoencefálico y trauma raquimedular.8.2.

T 4.2.2.2 Pos test: Compuesto por 25 ejemplos de casos con 4 opciones sugeridas de intervención. de las cuales el participante debe seleccionar una de las opciones que considere sea la forma más adecuada para abordarlo. El participante “aprueba” o “no aprueba” el examen práctico dependiendo si cumple con las guías establecidas durante el curso. 4.  84 % a 100 % = los puntajes ubicados en este rango significan que el curso fue aprobado. 4. Se les entrega a las personas un cuadernillo con los casos y una hoja donde deben marcar sus respuestas. Este examen se realiza con toda la logística necesaria para llevar a cabo el caso clínico. 4. La evaluación tiene una calificación tipo cualitativa. donde el participante debe seleccionar una de las opciones que considere responda acertadamente Se le entrega a las personas un cuadernillo de preguntas y una hoja adicional donde deben marcar sus respuestas. Ob % = Porcentaje Obtenido N.2.4 Recuperatorios 22 .3 Evaluaciones prácticas: Compuesto por una serie de casos clínicos suministrados por la NAEMT.3.C = Número de preguntas contestadas correctamente N.T = Número Total de preguntas.1 Pre test: Compuesto por 15 preguntas cerradas con cuatro opciones de respuesta. 4. Aleatoriamente se escoge un caso clínico por participante. N. Esta operación arroja un porcentaje el cual será la calificación obtenida en la evaluación.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 22 de 23 Versión 00 4.1.C x 100 = Ob % N. el cual debe cumplir con todas las guías dictadas durante el curso.1 Rangos La evaluación tiene dos rangos:  0 a 83 % = Los puntajes ubicados en este rango corresponden a la NO aprobación del curso.1.3 Calificación Se califican los exámenes teniendo en cuenta el número de preguntas contestadas correctamente sobre el número total de respuestas.

Si el participante cumple con cada uno de los parámetros establecidos del formato de evaluación. podrá aprobar el curso.F-P5-18 PHTLS MANUAL DEL INSTRUCTOR Página 23 de 23 Versión 00 El objetivo del curso es preparar a todos los participantes en las aptitudes necesarias para la evaluación y manejo del paciente traumatizado en el escenario prehospitalario. El recuperatorio de la evaluación práctica se realiza por medio de una evaluación práctica adicional. previa retroalimentación acerca de las correcciones que se deben tomar para el adecuado manejo inicial del paciente traumatizado. El recuperatorio de la evaluación teórica se puede realizar de dos maneras. Una vez aprobado el requisito. La primera es permitir que el participante corrija máximo 4 preguntas incorrectas que le hayan faltado para lograr el mínimo porcentaje establecido para la aprobación del curso. el participante obtendrá su certificación. se le permitirá al participante repetir el examen teórico en el transcurso de 2 semanas posteriores a la finalización del curso. Si el número de preguntas incorrectas es superior. 23 .

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