Planificacin de la enseanza de castellano como segunda lengua Ivette Arvalo y Karina pardo (2004)

Sin embargo las autoras nos dicen que para realizar una planeacin se debe de hacer otros pasos

La planeacin la realiza el maestro donde decide cuales son las actividades convenientes para que los nios logren los aprendizajes esperados

Etapas de la planeacin El maestro conoce el contexto donde va a trabajar Nos permite obtener informacin sobre que sienten, piensan y aspiran otros agentes. El diagnstico que se realiza servir para conocer cuando emplean la lengua indgena con quien donde y como la utilizan; as tambin el castellano.

Realizar un pequeo diagnstico sociolingstico

Realizar un diagnstico psicolingstico

Conocer los distintos niveles de dominio de la lengua indgena y el castellano.

Para planificar de manera pertinente las sesiones de aprendizaje (reforzar y enfatizar)

Las estrategias para el trabajo del castellano como segunda lengua

Actividades generales: plantea un aprendizaje basado en el trabajo cooperativo e integrador, que genere actividades positivas

Estas actividades pretenden buscar espacios y tiempos distintos a los del aula para desarrollar capacidades comunicativas (interaccin con personas que hablen el castellano)

Actividades especficas: plantea agrupar a los nios segn los grados de dominio de conocimiento de las lenguas y as determinar qu actividades se plantea por cada grado o nivel.