Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
El currculo flexible y participativo fue diseado por Donald Lemke, este autor plantea que el
aprendizaje est centrado en el individuo el cual es el resultado de un proceso interno con el
medio cultural. El fundamento terico de las unidades de aprendizaje integral es la totalidad del
acto de aprender haciendo. El diseo tiene caractersticas como; la cooperacin, el estudiante
trabaja para lograr propios objetivos (los objetivos son para la maduracin individual) y compartir
propias experiencias. Asimismo, el diseo trae a colisin el contexto, el enfoque, la socializacin, la
individualizacin, la secuencia y la evaluacin.
Los principios del currculo estn centrados en el sujeto que aprende y busca mejorar su proceso
de aprendizaje, por medio de las experiencias totales. Aqu es dnde se aclara que el aprendizaje
es circular y no lineal, debido a que el aprendizaje es integrado y relaciona los factores sociales
que influyen al estudiante y evala la tarea conforme a las habilidades individuales del sujeto;
dando como resultado, una satisfaccin a la hora de aprender.
Dos fuertes pilares de la UAI son las actividades y los recursos. Las actividades que son las acciones
terico-prcticas para aprender haciendo, est dividida en tres partes; la primera, la actividad de
iniciacin: que es la motivacional y exploratorio por parte del alumno. La segunda, que es la
actividad de ejecucin: en dnde el ncleo de UAI contribuye al desarrollo del tpico en estudio. Y
por ltimo, la actividad de anlisis de experiencias: la cual tiene una categora evaluativa formativa
(secuencial y no sumativa).
Las principales tcnicas para detectar los NIPS son; la observacin que hace el profesor al
estudiante, el cuestionario abierto para identificar los NIPS, el trabajo en pequeos grupos para
que el maestro pueda tener una orientacin sobre los diagnsticos observados, y por ltimo; la
investigacin cualitativa: centrada en el anlisis de los procesos escolares, sociales y pedaggicos.
PLANEACIN DE UNA U.A.I
Unidad: No 1
Logro Ingls: Pide y da informacin en lengua extranjera sobre nombres, direcciones y telfonos
de personas y designa y ubica objetos. Describe en lengua extranjera su casa y los miembros de la
familia.
Logro Artstica: Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y
lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artsticas seguras y espontaneas.
Maneja nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, los asocia con su mundo
cotidiano y los expresa a travs de la escritura, el dibujo, el modelado y comenta con sus
compaeros.
Ingls y Artstica
Logro Ingls: Pide y da informacin en lengua extranjera sobre nombres, direcciones y telfonos
de personas y designa y ubica objetos. Describe en lengua extranjera su casa y los miembros de la
familia.
Logro Artstica: Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y
lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artsticas seguras y espontaneas.
Justificacin:
Con este trabajo se pretende integrar dos logros de dos diferentes reas (ingles y artstica), con el
fin de elaborar un plan integrado de reas.
Propsitos
Se pretende que los nios den cuenta de los logros que se proponen en la Resolucion 2343 de
1996 de las reas de ingls y artstica.
Sugerencias metodolgicas
DESARROLLO DE LA UNIDAD
ACTIVIDADES DE INICIACIN
ACTIVIDADES
Hello song
Explicacin de cmo saludar a diferentes personas y miembros de familia por la maana, tarde y
noche.
Grabadora
Tablero
Marcadores
Cuaderno
Colores
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Hacer un rol play con los miembros de la familia basado en un texto donde se muestras los
diferentes saludos en las horas del da.
Mascaras
Disfraces
Pinturas
Texto
ACTIVIDADES DE CULMINACION
ACTIVIDADES
Grabadora
Marcadores
Cuaderno
Tablero
Saberes aprendidos
Publicado por melanie mollan moscoso en 8:26 Diseo Curricular Flexible y Participativo + NIPS +
UAI