MADUREZ

Momento en que el niño:

Primero: puede aprender con facilidad y
sin tensión emocional.
Segundo: en que aprende con provecho,
porque los esfuerzos tendientes a
enseñarle dan resultados positivos.
 “Aprender a leer es un proceso continuo de
desarrollo”.
LECTURA ORAL: Relación entre las formas
hablada y escrita de la lengua. Dearden (1967)

Lectura en etapas iniciales

Consiste en reconocer la significación auditiva y
semántica de las palabras impresas o escritas.
MADUREZ PARA LA LECTURA

“El momento del desarrollo en que, ya sea por

obra de maduración o de aprendizaje previo,
o de ambos, cada niño, individualmente
puede aprender a leer con facilidad y
provecho”.
ROUSSEAU
• “Dad a la naturaleza tiempo para actuar
antes de haceros cargo de su obra, pues de lo
contrario obstaculizaréis su acción”.
• “Hay para cada tipo de enseñanza, un
momento que debemos reconocer, y cada
uno tiene sus propios peligros, que debemos
evitar”.
• “Nada es útil ni bueno para él si no es
adecuado a su edad”.
Pestalozzi
“Toda la instrucción del hombre no es, pues, sino
el arte de ayudar a la naturaleza a desarrollarse
a su manera”.

Froebel (1887)
“Todo lo que el niño debe y llegará a
ser está por poco educado que sea,
en el niño mismo y sólo puede
alcanzarse mediante un desarrollo
que va de adentro hacia afuera”.
 PATRICK
“Nuestro creciente conocimiento de la
mente del niño, de su sistema muscular
y nervioso y de sus sentidos especiales
lleva sin lugar a dudas a la conclusión de
que la lectura y la escritura son materias
que no pertenecen a los primeros años
de la vida escolar, sino a un período
posterior”.
 INFLUENCIAS
1. La influencia de Dewey.
2. Procedimientos para realizar experimentos e
idearon instrumentos de medición y técnicas
estadísticas para la investigación.
3. La preocupación por el bajo nivel de la
lectura, en los Estados Unidos, por lo que los
primeros especialistas en el campo de la
enseñanza de la lectura comenzaron a
aparecer.
 Bruner
“Las bases de cualquier materia pueden
enseñarse a cualquiera, a cualquier edad, en
alguna forma”
Factores Fisiológicos
Madurez General
Diferencias entre Sexos
Predominio Cerebral, lateralidad e
Inversiones
 FACTORES
AMBIENTALES
 FACTORES
SOCIOECONOMICOS

• El clima cultural del hogar tiene relación con la

madurez para la lectura y los progresos en ella.

• a) las condiciones económicas

• b) las oportunidades de juego y de experiencias
sociales
• c) actitudes para con la lectura y la escritura
• d) calidad de la vida familiar.
La inversión de tiempo para conversar es
el mejor método.
 FACTORES CULTURALES
Estudios muestran que la personalidad de los
niños se desarrolla de distinta forma como
resultado de las diferentes experiencias del
niño en la subcultura de las clases superiores y
en la de la clase trabajadora.

“en desventaja”
 HOGAR VS ESCUELA

1. La madurez para la lectura depende del

idioma del niño
2. La mayoría de niños en “desventaja”
provienen de hogares donde no se habla la
forma estándar del idioma
3. “Cada niño trae a la escuela cinco o seis años
de lenguaje y de experiencia”
El niño puede estar enteramente inmaduro para
aprender a leer en el dialecto de otra persona
(el del maestro) pero perfectamente maduro
para leer en su propio dialecto.

• Se recomienda:
usar el dialecto para transmitir las primeras
nociones
 FACTORES EMOCIONALES Y
DE PERSONALIDAD
1. Timidez muy acentuada; se ofende
fácilmente; pronto a ruborizarse. Tiene
maneras curiosas y egocéntricas, sentimientos
de inferioridad.
2. Inclinación a la sumisión, indiferente,
desatento, aparentemente perezoso.
3. Distante, sueña despierto, tiene reacciones
evasivas, forma parte de pandillas, falta a la
escuela y se aleja de la sociedad.

4. Tensión nerviosa, hábitos nerviosos, tales

como morderse las uñas, inquietud,
tartamudeo e insomnio.
POSIBLE CAUSA DE TRASTORNOS
EMOCIONALES QUE PUEDEN PRECEDER A LAS
DIFICULTADES EN LA LECTURA

1. Sobreprotección por parte de los padres.

2. Ejercitación deficiente en el hogar.
3. Presión injusta por parte de los adultos.
 LA MOTIVACION EN LA
MADUREZ PARA LA LECTURA

“El interés del niño por las actividades

escolares relacionadas con la lectura y su
deseo de adquirir esas habilidades”.
Factores intelectuales
Edad Mental e Inteligencia:
Como se mide la inteligencia general?

• Mediante un test de inteligencia.

• Rendimiento de los mismos niños en la
lectura.
• El nivel de inteligencia determina la
capacidad para la lectura.

• Cual es la edad mental mínima en la que

el niño puede tener éxito en la lectura?
Como sabe un docente que un niño ha
alcanzo su madurez para le lectura?
• Por instinto.

• La lectura se les ha enseñado a los niños

mecánicamente.
 Aptitudes de la percepción para la
discriminación visual y auditiva.
• Dos factores importantes:

• Discriminación de los estímulos

visuales.
• La vaca come pasto
• Asociación de los estímulos visuales.
• Fonema: Aquellos sonidos de un idioma.
• Ejemplo: M-M-M: Madre, Magia, Máquina.
 Desarrollo conceptual y aptitudes
especificas del razonamiento.
• Se divide en dos factores:
• Confusión cognoscitiva de la capacidad
para leer.
• El desarrollo de la claridad cognoscitiva.