Módulo 5:

Integrando la Perspectiva de Género en mi rol

de ayudante

Ayudantías con Perspectiva de Género

 Introducción

Entendiendo que las relaciones asimétricas de poder que pueden generarse

en el ejercicio de algún cargo, y/o con causa de las desigualdades
impuestas por la sociedad en tanto, hombres y mujeres, resulta
fundamental partir de un trato equitativo y respetuoso, en el rol de
ayudante.
2. ¿A qué nos referimos
con el concepto de RESPETO?
El respeto es la consideración y valoración especial ante alguien y algo, al que se le
reconoce valor social o especial deferencia.
También es uno de los valores fundamentales que el ser humano debe tener siempre
presente a la hora de interactuar con personas de su entorno.

De acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española (RAE), entre otros

significados, el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a
alguien por cortesía, e incluye miramiento, consideración y deferencia.​​

El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el

reconocimiento del mismo como entidad única,​que necesita y quiere comprender al otro.
Consiste en saber valorar los intereses.

https://es.wikipedia.org/wiki/Respetoff
https://www.youtube.com/watch?v=UV9MT3k5Rwg
 ¿Por qué actuar con Respeto?

• Sostiene las relaciones sociales.

• Garantiza Derechos.

• Facilita el funcionamiento social.

3. Relación Ayudante-estudiante.
a. ¿Relación Asimétrica?

Sí, porque existe una situación de PODER diferenciada.

Es por esto, que es fundamental ejercer este rol desde:

 b. Entenderemos límite como:

Aquello que es adecuado para mis Aquello que es inadecuado para mis
compañeras y compañeros que estoy compañeras y compañeros que estoy
apoyando en su proceso de aprendizaje. apoyando en su proceso de aprendizaje.

Si genera malestar en la o el estudiante;

no aporta a su aprendizaje y/o;

comporta una situación de riesgo.

Brechas de Género en Educación Superior 2020. Subsecretaría de Educación Superior. SiES.

https://bibliotecadigital.mineduc.cl/bitstream/handle/20.500.12365/16821/Brechas%20Genero%20EdSup_2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y
4. Recomendaciones Generales

Mujeres en Ingeniería. Diario Financiero Suplemento. Enero 2021.

https://www.df.cl/noticias/site/artic/20210125/asocfile/20210125210052/20210126suple.pdf
La decisión de EVITAR los comentarios sobre la apariencia física,
vestimenta u orientación sexual del estudiantado;

EVITAR bromas, comentarios, ejemplificaciones, anécdotas, opiniones u

otros similares basados en estereotipos de género o relativos a conductas
sexuales.

EVITAR la solicitud o desarrollo de tareas o trabajos que fomenten, o

asuman, una discriminación arbitraria de género.
EVITAR la realización de reuniones en privado entre ayudantes y estudiantes que
podrían conducir a acusaciones de Acoso u otro tipo de violencia.

EVITAR la participación de ayudantes en actividades sociales con las y los

estudiantes a quienes realiza la ayudantía.

EVITAR el desarrollo de evaluaciones, organizadas en horario no académico o

fuera de la Universidad.

ONU Mujeres http://www.unwomen.org/es/how-we-work/un-system-coordination/gender-mainstreamingf

 ¿Cómo aplicar estas recomendaciones?

Esto decidí:
Cerrar el curso con una actividad menos formal, y reunirnos en un pub a
comer y tomar algo.

Esto ocurrió:
Una estudiante señala que al término de esta actividad, en la cual se
consumió alcohol, un compañero habría abusado sexualmente de ella.
 Esto decidí:

Para comunicarme mejor con el estudiantado y coordinar algunas

actividades de la ayudantía, creé un grupo de Whats app.

Esto ocurrió:

Algunas personas del grupo comparten memes, imágenes, videos o

comentarios, inadecuados, con un tono bastante discriminador.

ONU Mujeres http://www.unwomen.org/es/how-we-work/un-system-coordination/gender-mainstreamingf

¿Qué haría distinto para prevenir las situaciones antes
descritas?
Debes tener presente:
4.1 Recomendaciones de Trato Directo
 EVITAR el acercamiento físico deliberado,
Tener contacto físico con el estudiantado;
excesivo o innecesario con estudiantes.
abrazar, tocar el hombro, la espalda,
Al conversar con estudiantes, posiciona manos, piernas, entre otros.
su vista en el ROSTRO de la persona.
Es inadecuado acariciar las manos,
Saludar verbalmente o de mano, como norma
sujetarlas, tocarlas o tomarlas.
social "intercultural"

En contextos en que sea extrictamente necesaria Saludar afectivamente.

mayor cercanía corporal, se pide permiso y se
anuncia que se requiere algún tipo de contacto Abrazar en contexto de crisis emocional.
como parte de la actividad.
Planificar todas las actividades y evaluaciones Desarrollar actividades y evaluaciones en
en las dependencias de la Universidad.
horario NO académico o fuera de la
Universidad.
La evaluación extraordinaria cuando
existe sólo un estudiante para rendirla, es
recomendable realizarla en presencia de un Solicitar entrega de trabajos (informes,
grupo de estudiantes. avances u otros) en lugares externos al
Campus o Sede.
Considerar en las salidas a terreno una
participación grupal, nunca individual.
La comunicación con el estudiantado es
a través de vías oficiales (AULA) y en
horarios establecidos de 08.00 a 20.00
hrs. de lunes a viernes, nofrmado y
acordado según necesidades de la
cátedra.
Uso de Redes Sociales entre Ayudantes-
Estudiantes.
Uso de canales formales (correo
institucional) para fines NO académicos.

Utilizar un lenguaje formal que

visibilice, establezca y limite la relación
audante-estudiante.
 5. Reflexión final

Tu rol como ayudante de una cátedra determinada, te pone en una

situación asimétrica con un o una estudiante. Es importante que ante
cualquier decision que debas tomar desde aquí, lo hagas considerando este
punto.
Evita aquello que pueda interpretarse como una conducta inadecuada por
una tercera persona, y básate en el RESPETO en todo tu quehacer como
ayudante.
 ¡Gracias!

Equipo Unidad de Equidad de Género e Inclusión, USM

Contacto

KARLA ARCE BEAS

Coordinadora Institucional
Unidad Equidad de Género e Inclusión
karla.arce@usm.cl

Marcela Liberona Valesca Águila Karen Roldán karen

inclusion@usm.cl valesca.aguila@usm.cl .roldan@usm.cl

Vania Rodríguez Melody Cid Francisca Cáceres

francisca.caceresn@usm.cl
vania.rodriguez@usm.cl melody.cid@usm.cl
 Referencias Bibliográficas
ONU Mujeres
En:
http://www.unwomen.org/es/how-we-work/un-system-coordination/gender-mainstreaming

Decreto de Rectoría N° 200/2018

Protocolo para la Prevención y Sanción de Conductas de Acoso Sexual, Discriminación y Violencia de
Género. Universidad Técnica Federico Santa María.

https://es.wikipedia.org/wiki/Respetof
Módulo 5:
Integrando la Perspectiva de Género en mi rol
de ayudante

Ayudantías con Perspectiva de Género