Metodología SILABO 24 J Aliaga

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
(Universidad del Perú, DECANA DE AMERICA)
FACULTAD DE MEDICINA
UNIDAD DE POST GRADO
ADAPTADO A LA MODALIDAD NO PRESENCIAL
MAESTRIA EN FISIOLOGIA
SILABO
METODOLOGÍA DE LA DOCENCIA EN FISIOLOGÍA
AÑO ACADEMICO: 2024 – I - I SEMESTRE
ACADEMICO
JOSÉ ALIAGA ARAUCO
20 de abril de 2024
Motivación
 En esta presentación se dará a
conocer la información sobre el
trabajo que se realizará en el curso
de Metodología de la Docencia en
Fisiología durante el primer semestre
del 2024.
2
Puntos a tratar
 Datos generales.
 Sumilla.
 Competencias.
 Personal docente.
 Metodología. Metodología – Productos
 Indicadores, técnicas e instrumentos
de evaluación.
 Cronograma de actividades.
3
DATOS GENERALES:
 Nombre de la Asignatura: Metodología de la Docencia en Fisiología
 Código del curso : M2020414
 Año de estudios : Primer Año
 Número de créditos : 2.0
 Duración del curso : 16 Semanas
 Fecha de inicio : 20 de abril 2024
 Fecha de término : 03 de agosto 2024
 Número de alumnos : 20
 Horas Totales : 32 Horas Académicas
 - Teoría : 32 Horas
Académicas
 - Asincrónica : 32 Horas
Académicas

 Horarios : Sábado de 07.30 a 09.30 p.m.
 Local :
4
SUMILLA - Resumen
 Asignatura del eje de docencia superior,
curso taller, que da a conocer los diferentes
sistemas de enseñanza y las pautas a
seguir en una exposición docente, en
particular en fisiología.
 Proporcionará las técnicas para planear,
coordinar y evaluar programas de
enseñanza y capacitación a nivel superior
en fisiología.
5
COMPETENCIAS
 Competencia general:
 Ejerce docencia con calidad en Fisiología haciendo uso de
metodologías innovadoras.
 Planifica, administra, desarrolla y evalúa programas de
educación en el área de Fisiología.
 Competencias específicas:
 Analiza la problemática de la gestión universitaria en
América Latina y en particular en el país. Conoce los
recursos educativos, el planeamiento de una clase,
técnicas de exposición, plan curricular y procesos
didácticos en la educación superior.
 Aplica sus conocimientos de Docencia y de Fisiología
para la exposición de una clase, la planificación y el
diseño de un curso de Fisiología y su respectivo sílabo y
las técnicas e instrumentos para evaluar el aprendizaje.
Diseña una práctica de Fisiología.
6
PERSONAL DOCENTE
 Profesor Responsable del Curso:
Dr. José Aliaga Arauco.
7
METODOLOGÍA – NO PRESENCIAL
 Clases teóricas: A cargo del profesor
serán del tipo exposición – dialogo
empleándose el método de
enseñanza-aprendizaje, procurando la
mayor participación activa de los
estudiantes.
8
 Seminarios - Talleres Grupales:
Exposición por parte de los maestrandos
sobre temas de carácter educativos y de
fisiología. Los Seminarios-Taller se
iniciarán con la exposición a cargo de 1
o 2 maestrandos de un tema asignado,
el que será expuesto en forma
didáctica y discutido después de la
exposición.
9
 Con está metodología se persigue que el
maestrando se acostumbre al dictado
de clases de fisiología con el empleo
de estrategias didácticas, la búsqueda
de material bibliográfico adicional y la
discusión colectiva sobre la base de la
experiencia de cada uno de los
participantes sobre dicho tema.
10
 Clases teóricas.
 Seminarios - Talleres Grupales
 Prácticas
 Planificación y diseño de un curso de
actualización en algún aspecto de la Fisiología.
 Elaboración del silabo respectivo del curso
planificado.
 Diseño y protocolo de una práctica
original de fisiología, en la cual se especifique el
objetivo de la misma, el animal o animales a usar,
los materiales adicionales, la metodología o
procedimiento de la práctica en sí, y los resultados
obtenidos. Indicar los posible aspectos fisiológicos a
discutir después de los resultados.
11
 Revisiones Bibliográficas: 2 horas

semanales.
 Reuniones de equipo para
preparación de talleres: 1 horas
semanales.
 Preparación del trabajo a presentar y
la exposición de una clase: 2 horas
semanales.
12
METODOLOGÍA - PRODUCTOS
 Presentar la planificación y diseño de un
curso de actualización profesional en
algún aspecto de la Fisiología.
 Elaboración del silabo respectivo.
 Protocolo de una práctica de fisiología.
 Exposición de una clase: Todos los
alumnos, en las fechas programadas en el
silabo, expondrán sobre temas de carácter
educativo y tópicos de fisiología, para lo
cual contarán con 50 a 60 min. para la
exposición y 15 min. para la discusión del
tema. Luego de la clase deben enviar el ppt
respectivo al correo jaliagaa@unmsm.edu.pe
13
INDICADORES, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Se efectuará de acuerdo al “Sistema de evaluación de
la Facultad de Medicina, aprobado en la IX Sesión del
órgano de Gobierno de la Facultad (16 de febrero de
2001) y modificada en la Sexta Sesión del Consejo de
Facultad el 25 de Julio de 2001. (Los % y
componentes pueden ser modificados)
 Examen Teórico-Práctico: 40%
 Participación y exposición individual: 30%
 Actividades a presentar (productos): 30%
 Evaluación continua.
14
 El 30% de inasistencia descalifica al alumno
y será calificado en las actas promociónales
como “Desaprobado por Inasistencia”
(DPI=00).
 Cuando el alumno no se haya presentado
en ningún momento a clase durante el
desarrollo de la asignatura, se consignará
en el acta promocional “No Se Presento”
(NSP=00).
15
 Para que el alumno tenga derecho a ser
evaluado, debe:
 a. Estar matriculado en el semestre
correspondiente. Por ningún motivo se reservará
la nota para una matrícula posterior.
 b. Figurar en la relación de alumnos aptos
remitida por la Unidad de Matrícula Grados y
Títulos.
 c. Estar al día en sus pagos por derecho de
enseñanza y no tener adeudos de ningún tipo
con la Facultad y la Universidad.
 Haber asistido por lo menos al 70% de
las actividades presénciales/virtuales
programadas.
16
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
20-04-24 Dr. José Aliaga
 Presentación del Curso. Lineamientos
Generales.
 Esquemas y distribución de las horas de
clase.
 Distribución de los trabajos expositivos a
los maestrandos.
17
 Gestión educativa universitaria.
 Problemas de gestión educativa

universitaria en América Latina
18

 1. Seminario: Ciencia. Concepto y
característica. Ciencias Formales y Ciencias
Fácticas. Ramas. Ciencias básicas y aplicadas.
Conocimiento empírico y científico,
características. Leyes y teorías. Investigación
científica. Método científico. Definición de
fisiología. (2 personas)
19
2. Seminario: El planeamiento de una sesión de
clase. Componentes y pasos.
 Mapa conceptual. Otras herramientas útiles para el
desarrollo de una clase. Clases virtuales versus
clases presenciales, ventajas y desventajas.
3. Seminario: UNESCO. Declaración Mundial de la
Educación Superior. La Ley vigente Universitaria.
Ley 30220. Educación virtual, una realidad.
20
4. Seminario: Modelo de Acreditación para Programas de
Estudios de Educación Superior Universitaria diciembre
2017. Enseñanza aprendizaje, estándares del 1 al 13:
 Descripción.
 Análisis.
 Opinión personal.
5. Seminario: Modelo de Acreditación para Programas de
Estudios de Educación Superior Universitaria diciembre
2017. Docente. estándares del 14 al 26:
 Descripción.
 Análisis.
21
 6. Seminario: Competencias,
conceptos, clasificación, componentes y
su articulación. Diseño curricular basado
en competencias, proceso y fases en la
concreción de un Currículo por
Competencias. (2 personas)
22
7. Seminario: Modelo de Acreditación para
Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria diciembre 2017. Servicios de apoyo
para la formación profesional estándares del 27 al
34.
 Descripción.
 Análisis.
8. Seminario: La educación del futuro y el
desafío para el docente. Importancia de la
educación por competencias en la formación
profesional.
23

 9. Seminario: Didáctica: arte o ciencia. Didáctica
como el eje principal dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Diseño didáctico.
Competencia profesional del docente. (dos personas)
 Seminario: Exposición de una clase sobre un tema
de Fisiología.
 10. Seminario: Diseño de un curso en el Nivel de
Educación Superior: Diagnóstico, Contenidos,
Objetivos/ Competencias.
de Fisiología.
24
 Seminario y Foro (taller): Planificación y
diseño de un curso de Fisiología a nivel de pre
grado. Participan todos para su
realización. Entregar monografía.
 Seminario y Foro (taller): Planificación y
diseño de un curso de Fisiología a nivel de post
grado. Participan todos para su
realización. Entregar monografía.
25
11. Seminario: Diseño de un Silabo. Contenidos, Objetivos/
Competencias. Estrategias de Enseñanza.
Seminario: Exposición de una clase sobre un tema de Fisiología.
26
 12. Seminario: Técnicas e Instrumentos
para evaluar el aprendizaje. La
observación, la entrevista, pruebas o
cuestionarios.
 Seminario: Exposición de una clase sobre
un tema de Fisiología.
27
de Fisiología.
de Fisiología.
de Fisiología.
 Entrega y revisión de trabajos.
 Planificación y diseño de un curso de Fisiología.
 Silabo respectivo.
 Diseño y protocolo de una práctica de fisiología.
28
 Seminario: Exposición de una clase sobre un
tema de Fisiología.
29
Seminario: Exposición de una clase sobre un
Resumen del curso.
Conclusiones y despedida.
Examen del curso.
30
¿Preguntas?
¿ --- ?
31
Muchas Gracias
José Aliaga Arauco

jaliagaa@unmsm.edu.pe
Celular: 999095359
2024

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