ENFOQUES QUE EXPLICAN EL

LENGUAJE
• ENFOQUE CONDUCTISTA (Watson – Skinner)
• John B. Watson (1878-1958), Psicólogo conductista, menciona que el
lenguaje responde a los mismos principios que rigen tanto la organización
muscular como visceral de los organismos, siendo una cualidad exclusiva de
los humanos; no conviniendo separar su dominio de los otros niveles de
abstracción, dado que siempre ocurren en forma colaborativa.
• Skinner (1981) No busca estudiar la estructura y la función de las palabras
independientemente de quién y en qué situación las emite, determinando en
cambio las contingencias de reforzamiento que delimitan la conducta verbal
ya que su unidad de análisis es la correlación entre una clase de respuestas y
un conjunto de estímulos ambientales, los cuales son efectivo gracias a la
mediación de otras personas (los oyentes), quienes son los estímulos
discriminativos y simultáneamente los dispensadores de reforzadores.
• ENFOQUE INTERCONDUCTUAL (Kantor – River)
• “No es el organismos que reacciona el que constituye al
evento, sino también las cosas, las condiciones de
estímulo, así como los factores disposicionales” (Kantor-p.
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• En la Teoría del Campo Interconductual, los campos
psicológicos son esencialmente los lugares de la
interconducta, de funciones de estímulo y de respuesta,
basadas en un continuo de contactos sucesivos entre los
organismo y sus objetivos de estímulo. El
interconductismo no se limita al estudio de la acción
refleja a diferencia del conductismo. Se opone
enérgicamente a reducir, a restringir los eventos y
fenómenos psicológicos (Reyes, 2011).
• ENFOQUE PSICOLINGÜÍSTICO (Montgomery), esta
concepción psicología cognitiva, contribuye a
categorizar los fenómenos en dos clases de procesos:
“Comprensión“ “Producción”
Énfasis en los factores de maduración biológica.
Para los psicolingüistas, el principal aprendizaje que
involucra el lenguaje son las reglas que generan las
cadenas de palabras, ya que los niños emiten frases que
no habían escuchado con anterioridad, lo que indica
posibilidades innatas de procesar información y formar
estructuras internas que al momento de aplicarlas a la
lengua que escuchan, fomenta a la construcción de una
gramática particular (Montgomery, 1994).
• ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL (Vigotsky)
• El lenguaje es una herramienta con la cual el individuo desarrolla su
capacidad de pensamiento y su inteligencia práctica y cobra un
sentido muy importante dentro del proceso de aprendizaje. Según
Vigotsky en el individuo aparece primero el lenguaje externo y
posteriormente el lenguaje egocéntrico como etapa transicional entre
lenguaje externo e interno. El lenguaje egocéntrico se entiende como,
cuando un niño habla para sí mismo, o se dice que está "pensando en
voz alta", algo que un adulto no suele hacer, ya que un adulto es
capaz de hablar y pensar en silencio debido a que su lenguaje se ha
convertido en lenguaje interiorizado.