QUINTA SESIÓN ORDINARIA DEL

CTZ Y TIFCD

SUPERVISIÓN NO.

21 FEBRERO 2024
 YO SOY
DIRECTOR@
DE…
DIRECTOR:
¿CAPITÁN, PULPO O
JARDÍNERO?

Guillermo Valencia Rodríguez

ACOMPAÑAMIENTO
[…] en un sentido amplio se concibe como un
proceso con intención pedagógica, que
contribuye a la formación continua y situada
de docentes y directores. Implica la interacción
profesional y sistemática entre figuras educativas
[…] quienes intercambian saberes, aprenden
entre pares o en colectivo, construyen de
manera conjunta acciones orientadas a la
comprensión, fortalecimiento y mejora de la
práctica.
[…]
 ACOMPAÑAMIENTO
El acompañamiento involucra:
•Análisis sobre la práctica y
construcción de alternativas que contribuyan
a la solución de problemáticas o situaciones
particulares que se presentan en la cotidianidad del
aula y la escuela.
•La selección, elaboración o adaptación
de recursos para el aprendizaje de acuerdo
con situaciones y características de docentes,
estudiantes y contexto.
•El desarrollo o fortalecimiento de la
identidad profesional de docentes de nuevo
ingreso a la función y de docentes en servicio que
consolidan su vocación.
 ¿Tienen la información necesaria de las
características de las y los docentes de su
escuela para llevar a cabo el acompañamiento
pedagógico?
¿cómo podrían conocerlas?
EVALUACIÓN FORMATIVA
 CINCO ESTRATEGIAS CLAVE PARA LAS
LABORES DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

Un libro sin recetas.

Fase 6 pág. 156
 • Todas y cada una de las producciones del alumno
que el profesor puede ver, recoger y/o escuchar, y que
Medios sirven para demostrar lo que los discentes han
aprendido a lo largo de un proceso determinado

• Estrategias que el profesor utiliza para recoger

Técnicas información acerca de las producciones y
evidencias creadas por los alumnos

• Herramientas que el profesor y alumno utilizan para

Instrumentos plasmar de manera organizada la información
recogida mediante una técnica de evaluación
Programa de fortalecimiento
académico para
estudiantes que requieren
atención prioritaria en
Iztapalapa. Escuelas
Ciclo escolar 2023-2024
https://laescuelaencasa.mx/caja-herramientas/
 https://laescuelaencasa.mx/caja-herramientas/
Link Tema Disciplina

Mandar el ejercicio al correo de la zona escolar:

e09fis0129f@aefcm.gob.mx
Fase II. Problematización
Objetivo: Realizar un análisis sobre los factores que causan las bajas calificaciones de sus estudiantes, a
través de la revisión de diagnósticos por escuela y por estudiante, así como de la información
proporcionada por el propio docente, con el fin de buscar las mejores estrategias para la mejora del logro
académico.
Actividades:
1. Identificar a los alumnos que tienen calificaciones menores a 7 en cada disciplina.
2. Anotar de manera individual las causas de las bajas calificaciones de sus estudiantes .
3. Por grado dialogar sobre los factores que afectan el bajo aprovechamiento (alumnos, docentes, escuela
y familia).
4. Anotar 3 factores que afectan el bajo aprovechamiento en cada ámbito

Producto: Por grado registro de 3 factores más importantes (por cada ámbito) que afectan el bajo
aprovechamiento de sus estudiantes.
Fase III. Acciones realizadas

Objetivo: Visibilizar las acciones realizadas previamente para atender los bajos
resultados de las y los estudiantes, con el fin de identificar las que han dado resultados
positivos y las que requieren un replanteamiento.

Actividades:
1. Presentar resultados de acciones realizadas para atender los bajos resultados de las y
los estudiantes.
2. Dialogar sobre qué fortalecer, qué vamos a eliminar, qué nuevas acciones vamos a
hacer (cada una de estas acciones en el aula, en la escuela, con las familias).
Fase III. Acciones realizadas

Ámbito/acción ¿Qué fortalecer? ¿Qué eliminar? ¿Qué nuevas acciones se

(porque lo hacemos (porque no funciona) pueden implementar?
bien)

Aula (alumnos)

Aula (docentes)

Escuela

Relación escuela-familia
Fase IV. Plan de trabajo

Objetivo: Elaborar un Plan de Trabajo para mejorar el logro académico de las y los estudiantes con bajas calificaciones,
a través del fortalecimiento de acciones ya realizadas y de la incorporación de nuevos materiales y programas de la
AEFCM.

Actividades:
1. Diseñar un Plan de Trabajo para implementarse con los estudiantes que tienen calificaciones menores a 7.0, en lo
que resta del ciclo escolar.
- Incorporar acciones que hayan tenido resultados positivos con anterioridad y refuercen con algunas
nuevas.
- Incluir materiales y programas ofertados por la AEFCM que puedan apoyar el
desarrollode las actividades.
- Definir los momentos para implementar las actividades (3 semanas antes de la evaluación del segundo
periodo y 12 semanas* para el cierre del ciclo escolar)
- Quiénes serán los responsables de las actividades
- Mecanismo de seguimiento y valoración de los resultados.

Producto: Plan de trabajo

ESTRATEGIA EN EL AULA:
PREVENCIÓN DE
ADICCIONES
EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
 Temas Propuesta de trabajo

Las drogas y su clasificación Tres intervenciones:

Fentanilo. ¡A la primera te mata! 1. Elementos teóricos/reflexión
2. Actividad
Metanfetamina. ¡Te engancha! 3. Mitos y realidades
Vapeadores. ¡Neta son tóxicos! Trabajar por lo menos 3 veces a la
semana (10-15 min)
Cannabis (marihuana). ¡Sí te daña!
Tabaco. ¡Te afecta a ti y a todos! Materiales:
• Guía para docentes
Alcohol. ¡Cuídate, no inicies! • Infografías
Benzodiacepinas. ¡No son un juego! • Videos
 ESTRATEGIA PREVENCIÓN DE ADICCIONES
A trabajar durante el resto del ciclo escolar 2023-2024
MES SEMANAS
FEBRERO /MARZO 3
ABRIL 4
MAYO 4

1 tema por semana para los alumnos de primer grado*.

Cada tema debe ser asignado a una disciplina o campo formativo para su
revisión con los alumnos.
Deberán recuperar 3 trabajos con los alumnos de cada tema y subirlos al
classroom
 Mecanismo de control para la comunicación,
supervisión, seguimiento y autorización de Ventanillas.

Dirección General de Servicios Educativos Iztapalapa.

MEDIDAS DE
PREVENCIÓN
 Cubrebocas Uso de gel
en caso de Detección
antibacterial
síntomas temprana

Lavado de
Optimizar el uso manos
de espacios
abiertos