Programa de

Educación Inicial

Plan de
Monitoreo y
Asesoría en el
Aula
Sesión 2

ZONA DE CONFORT, INSIGHT,

INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DEL
COACHING Y DESARROLLO DE
HABILIDADES BLANDAS
Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje

Desarrolla actividades de monitoreo y Trabajo práctico:

asesoramiento en proyectos educativos que Visita educativa para aplicación de herramientas de
promuevan el desarrollo sostenible. Coaching -
Sistematización
Contenido
Nombre del tema

• Zona de confort, Insight, Instrumentos y

herramientas del Coaching y desarrollo de
habilidades blandas
Revisa el https://www.youtube.com/watch?v=40mbsKBSWwY

siguiente
video:
Revisa el
siguiente
video:

https://www.youtube.com/watch?v=TtMLiBHEVRU&t=638s
Después de haber visualizado el video en la slide
anterior, reflexionamos y respondemos las
siguientes interrogantes:

¿Qué opinión te merecen las diversas zonas que

01 atravesamos las personas? ¿Has cruzado alguna de
ellas?

02 ¿Qué tan riesgoso es salir de la zona de pánico?

¿Qué beneficios me traería cruzar la zona de confort

03
03 para mi carrera profesional?
 Tema
ZONA DE
CONFORT
Nombre del curso – Sesión 2

¿Por qué es importante salir de la zona de

confort?

Responde en el siguiente padlet

https://padlet.com/edelcastillo/sesi-n-2-c8kbl1bp5lb59bhg
OBSERVAMOS Y ANALIZAMOS
 ZONA DE CONFORT
Pregunta 1
 CAMBIOS, INCERTIDUMBRE Y ZONA DE CONFORT

• Coloquialmente se die que la zona de confort es ese bello lugar en el no florece nada.
• Es un estado de comportamiento en el que la persona actúa desde una postura de ansiedad (neutral, llevando a cabo una serie de
comportamientos para conseguir un nivel constante de rendimiento sin sentidos del riesgo (White, 2009).
ZONA DE CONFORT

• Es un contexto de cambios constantes e incertidumbre, la vida se aleja de lo realmente importante, ya que nos orientamos al hacer y tener
nos olvidamos de lo realmente que es nuestro ser.
CAMBIOS E
INCERTIDUMBRE

• Por hacer y tener entendemos la acumulación de falsos éxitos, ya sean materiales, educativos o económicos, los que no aportan para
lograr una auténtica calidad de vida.
HACER Y
TENER

• Por calidad de vida entendemos ser congruentes y consecuentes con lo que estamos haciendo y sintiendo, es decir, lograr el bien-estar de
nuestro ser.
CALIDAD DE VIDA
INSIGHT O CONOCIMIENTO

Imagen tomada de internet: https://www.youtube.com/watch?v=PMq1799Iwyk&ab

CARACTERISTICAS DEL INSIGHT
TIPOS DE INSIGHT
 FASES DEL INSIGHT

Es un término utilizado en psicología para definir el momento en el que tomamos

conciencia o nos damos cuenta de algo. En coaching se refiere al momento en que las
personas descubren cómo generan la realidad que viven y cómo pueden potenciarla o
cambiarla, si lo desean (Yalom, 2010).
Hay cinco fases para este proceso:
LA PERSONALIDAD:
¿TEMPERAMENTO O CARÁCTER?

Carácter (temperamento + hábitos aprendidos) + comportamiento

PERSONALIDAD
LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
BLANDAS
HERRAMIENTAS DEL COACHING
LA RUEDA DE PLUCHIK?
CUADRANTE QUIERO - TENGO
´MÉTODO GROW
DIAGRAMA DE GANTT
EL ÁRBOL DE LA VIDA
 FODA DEL AULA
FORTALEZAS
La mayoría de los padres de familia brindan y proporcionan
los materiales que son necesarios.
A los niños les encanta jugar. Los niños son alegres y
entusiastas, con ganas de aprender.
Trabajamos en equipo, de manera colegiada y organizada.
AMENAZAS
Los estantes de los sectores del aula están muy deteriorados
y no están a la altura de los niños.
Perjudica al niño el hacinamiento en el que viven, con
carencias y sin espacios adecuados para jugar.
Afecta también el desempleo de sus padres, la violencia
familiar, la desintegración familiar y que los niños se quedan
solos porque sus padres están trabajando.
OPORTUNIDADES
Realizaremos salidas y algunos paseos para brindar experiencias
directas de aprendizaje a los niños y niñas y a manera de
integración con toda la comunidad educativa.
La UGEL brinda actualizaciones para un mejor trabajo pedagógico.
Habilitación de cursos virtuales emitidos por PERUEDUCA
DEBILIDADES
Las familias no tienen el hábito lector o investigativo.
Las familias tienen dificultades económicas lo cual repercute en la
armonía de los hogares trayendo como consecuencia las amenazas
mencionadas.
Niños con bajo desarrollo en la autonomía debido a la
sobreprotección de los padres de familia o tutores.
MÉTODO ISHIKAWA
Autoevaluación
¡Vamos por más logros!

¡Felicitaciones!
Ha concluido la autoevaluación
  Como director se debe percibir en qué
momentos ya seguimos en la zona de confort y
Conclusiones

seguir tomando retos y riesgos de mejora

integral.
 Como director y miembro del personal docente
debemos actuar siempre usando las habilidades
blandas.
 Como gestor del sistema educativo al elaborar
nuestros instrumentos de gestión debemos
considerar como un trabajo técnico usando las
herramientas del coaching.
Aplicando lo
aprendido:

Visita educativa para

aplicación de herramientas de
Coaching – en el aula
Sistematización - ARBOL DE LA
VDA
 Lozano Correa, L. J. (2008). El coaching como estrategia para la
formación de competencias profesionales. Revista Escuela de
Administración de Negocios, (63),127-137. ISSN: 0120-8160.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=20611455009
Referencias

Colomo Palacios, R., & Casado Lumbreras, C. (2006). Mentoring &

Coaching. It Perspective. Journal of Technology Management &
Innovation, 1(3),131-139. ISSN: Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84710314

Semenova, V. V., Zelenyuk, A. N., Savinov, Y. A. (2021) Desarrollo

de capital humano: desarrollo de competencias profesionales a
través de habilidades blandas Revista Tempos e Espaços em
Educação (Online)
https://periodicos.ufs.br/revtee/article/view/15253
EDUCACIÓN INICIAL