La motivación como estrategia

del aprendizaje
ESCUELA RURAL LAS CASCADAS
EQUIPO DE CONVIVENCIA 2020
¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA ?

 Conjunto de decisiones que toma el docente para orientar la enseñanza con el fin de
promover el aprendizaje de sus alumnos. Se trata de orientaciones generales acerca de
cómo enseñar un contenido disciplinar considerando qué queremos que nuestros alumnos
comprendan, por qué y para qué.
¿QUÉ ES LA MOTIVACIÓN ?

  El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa, moverse, poner
en movimiento o estar listo para la acción.
 Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no
quiere o permanece indiferente.
 La motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea
(motivación intrínseca) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación
extrínseca).
 TIPOS DE MOTIVACIÓN

 Intrínseca Extrínseca

“Lo que motiva es el

“Satisfacción producida beneficio obtenido
por la conducta o tarea como resultado de su
al ser realizada” desempeño”
 MOTIVACIÓN:
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA

 Es importante considerar algunos aspectos que influyen en la motivación.

 Uno de ellos es “EL AUTOCONCEPTO”.
información recibida
de la propia experiencia

AUTOCONCEPTO

opinión de las personas

Buen más cercanas
autoconcepto

AUTOESTIMA ELEVADA
 FUENTES PRINCIPALES
DE LA MOTIVACIÓN

 La familia: es la primera variable y la más constante.

En el ámbito familiar existen tres aspectos que influyen en la motivación
escolar de los hijos:
1. Su actitud ante el conocimiento y la escuela.
2. El tipo de relación afectiva.
3. Las destrezas y habilidades que utilizan para motivarle y ayudarle en el
trabajo escolar.
 El ámbito escolar: todo lo que se realiza en la escuela influye, existe una
interdependencia entre la actuación del profesor y el comportamiento y
actitudes que manifiestan los alumnos.
 CAUSAS DE LA
DESMOTIVACIÓN
Las CAUSAS DE LA DESMOTIVACIÓN son muy variadas.
Destacamos:
 Estimulación inadecuada.
 Historial de aprendizaje personal.
 Condicionamiento de un medio social desfavorecido.
 Los fracasos escolares que arrastre.

La desmotivación supone la existencia de limitaciones contra las que es muy difícil luchar (bajas expectativas, falta
de hábitos, prejuicios, falta de conocimientos y habilidades etc.) Para empezar a motivar a una persona hacia los
estudios hay que considerar su historia e ir poco a poco sin pretender grandes avances de inmediato, los cambios
precisan tiempo. Para conseguirlos hace falta que las ayudas no desaparezcan y sean constantes.
 ESTRATEGIAS PARA
FAVORECER LA MOTIVACIÓN
 Algunas pautas para motivar a los alumnos antes, durante y después de las
actividades serían las siguientes:
a) Manejo de la motivación “antes”:
 Mantener una actitud positiva. Generar un ambiente agradable de trabajo.
El clima o la atmósfera del debe ser cordial y de respeto. Se debe evitar
situaciones donde se humille al alumno.
 Detectar el conocimiento previo de los alumn@s. Esto permitirá tener un
punto de partida para organizar las actividades y detectar el nivel de dificultad
que deberán tener. Asimismo, se podrá conocer el lenguaje de los alumnos y el
contexto en el que se desenvuelven.
 ESTRATEGIAS PARA
FAVORECER LA MOTIVACIÓN
 Preparar las actividades y materiales para el momento de estudio
 Mantener una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios.
 Orientar la atención de los alumnos hacia la tarea. Tratar de que tengan más
interés por el proceso de aprender y no por las recompensas que puedan tener.
 Cuidar los mensajes que se dan. Tratar de no desmotivar a los alumnos
diciendo que algo es muy difícil y que no van a poder con ello.
 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER
LA MOTIVACIÓN
Manejo de la motivación “durante”:

 Utilizar ejemplos y un lenguaje familiar al alumno.

 Variar los elementos de la tarea para mantener la atención.
 Organizar actividades en grupos.
 Mostrar las aplicaciones que pueden tener los
conocimientos. Ejemplificar situaciones diarias.
 Orientarlos para la búsqueda y comprobación de posibles
medios para superar las dificultades.
 ESTRATEGIAS PARA FAVORECER
LA MOTIVACIÓN

Manejo de la motivación “después”:

 Diseñar las evaluaciones de forma tal que no sólo proporcionen
información del nivel de conocimientos, sino que también
permitan conocer las razones del fracaso.
 Evitar en lo posible dar sólo calificaciones. Se debe proporcionar a
los alumnos información acerca de los fallos, acerca de lo que
necesita corregir y aprender.
 Tratar de incrementar su confianza. Emitir mensajes positivos
para que los alumnos se sigan esforzando, en la medida de sus
posibilidades.
 Dar la evaluación personal en forma confidencial. No decir las
calificaciones delante de todos.
Es fundamental que cualquier
tipo de sistema de motivación
esté centrado en los intereses y
necesidades de los niños/as.
a) Literatura infantil: cuentos, canciones,
poesías, adivinanzas trabalenguas, rimas
b) Láminas decorativas: al describirlas en clase, todos
quieren comentar: qué ven en ellas- en qué se parecen a algo
suyo.

c) Conversaciones en grupo: nuestro entusiasmo al hablar

Con ellos es una de las cosas que les incita a realizar lastareas que les
encomendamoslo mejor posible. Además en ellas, los niños/as quierenaportar
sus ideas, inquietudes, sus historias, anécdotas… así,se hacen partícipes de la
vidaescolar.

d) Premios: A veces hay que recurrir a ellos para que su trabajo se vea
realmente recompensado. Para ello, podemos elaborar diplomas (“al
niño /a más trabajador/a”...), Utilizar pegatinas, regalitos y sobre todo
muchos mimos y caricias, ya que al sentirse queridos quieren realizar el
trabajo lo mejor posible.
a) La sonrisa: Cada vez que un niño/a acaba la tarea
asignada correctamente podremos dibujar una gran sonrisa
como premio por su buen trabajo realizado.

b) El juego: La forma de actividad esencial de los niños

consiste en el juego. Este desarrolla en buena parte
sus facultades. Jugando, los niños toman conciencia de
lo real, se implican en la acción y elaboran razonamientos y
juicios.
 CONCLUSIONES

 La motivación, es algo que depende de la voluntad, el papel de la familia y del docente es crucial. Si conseguimos crear
un entorno agradable, donde los alumnos se sientan participes y a gusto, favorecemos la motivación.
 Es imprescindible destacar la importancia del juego como actividad propia de la etapa infantil. El juego tiene un carácter
motivador y permite que el niño establezca relaciones significativas.
 Es muy importante tener en cuenta las características psicológicas de los niños/as en estas edades (curiosidad innata, los
modelos adultos y su atractivo, la significatividad de la tarea, el reto de “ser mayor”) a la hora de escoger técnicas
concretas de motivación.
Recordatorio

Sólo nos quedan de trabajo 37 días!

Y luego las anheladas vacaciones de verano.