AUTISMO

EN L A SAL A
DE CL ASES
 El autismo es una condición de origen biológico y componente
genético que afecta cualitativamente a diversas funciones:
interacción social, comunicación verbal y no verbal,
comportamientos, intereses, entre otros.

¿QUÉ ES EL
AUTISMO? Cada persona puede situarse en un punto concreto de un amplio
espectro lo que conlleva a una gran diversidad, por lo que cada
uno es diferente y puede tener diferentes características.

Lo importante es darse el tiempo de conocer al niño/a.

 Problemas de interacción social

CARACTERÍSTICAS falta de contacto social y afectivo con

DE NIÑOS CON las personas.
AUTISMO

Falta de empatía

Incapacidad para expresar sus propios

sentimientos.
ALTERACIONES DE CONDUCTA

Conductas
repetitivas o Colorear,
disruptivas seriar,
y obsesión posición de
en objetos.
ocasiones.
Déficit en la comunicación y el lenguaje (verbal y no verbal) puede
ser inexistente o presentar importantes anomalías e la
intencionalidad o el significado.

Problemas motrices: problemas de movimiento y coordinación.

 ESTRATEGIAS
Reforzar diariamente Realizar preguntas y
habilidades sociales, esperar una respuesta de
Instrucciones claras y
saludar, despedirse, forma verbal.( si o no ). Ir
precisas.
compartir, pedir prestado agregando palabras a la
entre otras. formulación de respuestas.

Realizar preguntas e
instrucciones claras
Avisar antes de que va
ejemplo: quieres leer o Mantenerlo sentado lejos
haber un cambio en la
dibujar, dar opciones en de distractores
rutina (anticipar)
vez de decir ¿qué quieres
hacer ahora?
ESTRATEGIAS

Anticipar y reforzar
Realizar actividades
rutinas diarias.
breves, unir,
Ejemplo: el toque de
recortar, pegar,
timbre, darle sentido
identificar,
que al toque de
seleccionar, dibujar,
timbre debe entrar a
pintar.
la sala.
POTENCIAR

01 02 03 04
Autonomía e Autocontrol de su Mejorar Fomentar la
independencia. propia conducta y habilidades intención
adecuación con el sociales comunicativa
entorno.
 Las crisis forman parte de la vida de los niños con autismo.

Suelen aparecer cuando el niño se estresa, se siente frustrado o

está expuesto a un ambiente con demasiados estímulos.
¿QUÉ HACER
ANTE UNA A veces las palabras no ayudan. Abrazar al niño ayudará a que
se calme y limitará su movimiento de modo que no pueda
CRISIS? herirse.

Si lo van a tocar lo más aconsejable es anticipar el gesto. Para

que pueda verte, y así observar su reacción.

Los masajes los ayudan a relajarse.

Intentar masajear sus sienes, sus hombros o frota su espalda.
 LEY NÚMERO 21.545
LEY TEA, ESTABLECE LA PROMOCIÓN DE LA
INCLUSIÓN, LA ATENCIÓN INTEGRAL, Y LA
PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS
CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL
ÁMBITO SOCIAL, DE SALUD Y EDUCACIÓN.
Ley que regula Asegura el Elimina
los derechos de derecho a la cualquier forma
las personas igualdad de de
diagnosticadas oportunidades y discriminación y
con Trastorno resguardar la promueve un
del Espectro inclusión social abordaje integral
Autista. de los niños, (social-salud-
niñas, educación).
adolescentes y
adultos con
TEA.
 ÁMBITO EDUCACIONAL. Trato digno y
respetuoso.

El estado resguardará que los niños,

Los establecimientos educacionales
niñas, adolescentes y personas
tienen que proveer espacios
adultas con TEA, accedan sin
inclusivos, sin violencia y sin
discriminación arbitraria a los
discriminación para las personas con
establecimientos públicos y
TEA.
privados del sistema educativo.
APLICACIÓN DE LA LEY:
Ley de discapacidad 20.422
Frente a igualdad de oportunidades e inclusión
social.
20.609. Establece medidas contra la
discriminación.
Discriminación arbitraria
Artículo 3,
Raza-etnia-nacionalidad-ideología-opinión política,
etc.

Ley de discapacidad artículo 57, 20.422

Sufra amenaza o perturbación o privación En el
ejercicio de los derechos consagrados en la referida
ley.