Semana 04

(Del 01 al 05/104)
UNIDAD I – BIM I

“TRABAJAMOS ACTIVIDADES
Y PLANTEAMOS ACCIONES
ENFOCADAS EN LA GESTIÓN
DE RIESGOS Y CONCIENCIA
AMBIENTAL”

Lic. José Chávez Santillán

 Semana 04
(Del 01 al 05/104)

El desafío de
construir mi
proyecto de vida
con autonomía y
autenticidad
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Tomar decisiones nunca es sencillo, pero, cuando tomemos una, lo más importante será que lo
hagamos con autonomía, es decir evaluando críticamente las situaciones sin dejarnos llevar por
impulsos o por voluntades ajenas.
Con el desarrollo de esta unidad los estudiantes de la I.E N.º 138” Próceres de la Independencia”,
reflexionarán críticamente sobre la gestión de riesgos y la conciencia ambiental, desarrollarán sus
juicios críticos a través del desarrollo de diferentes actividades enfocadas y contextualizadas en la
problemática planteada dentro de la institución con proyección a la comunidad.
Los resultados deben contribuir al desarrollo de su autonomía moral, así como el criterio de justicia
adecuado para convivir democráticamente en un ambiente donde el estudiante esté listo para poner
en práctica sus conocimientos en lo que se refiere a gestión de riesgos y conciencia ambiental. Ante
esta situación presentada nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante
estudiar esta problemática?, ¿cuáles serán los cambios que los estudiantes van a demostrar al
término de la unidad?, ¿Qué estrategias proponen para cuidar y conservar el medio ambiente?
COMPETENCIA Construye su identidad.

- Se valora a sí mismo
CAPACIDADES - Reflexiona y argumenta éticamente

Evaluar situaciones con dilemas morales haciendo uso de perspectivas

PROPÓSITO relacionadas con la ética y reconocer la importancia de contar con
principios éticos.

EVIDENCIA Cuestionario Reflexivo

EVIDENCIA DE Elaboran sus afiches con sus respectivos mensajes y estrategias

UNIDAD en defensa y cuidado del medio ambiente.
 ¿Podré seguir mi
vocación?
(Pág. 148 – 149 DPCC 5to.)
Rodrigo estudia su último año de Educación Básica en San Martín de Pangoa,
Junín. Allí se produce mucho café, y sus padres tienen un excelente cultivo
orgánico. Trabajan con una cooperativa. Rodrigo se siente muy orgulloso de todo
esto.

En la escuela, a Rodrigo le sugieren que vaya pensando en irse a Huancayo para

estudiar en una universidad. O en postular a una beca universitaria que le permita
irse a Lima. A él le parecen buenas ideas, pero no se siente seguro.

Sergio, el mejor amigo de Rodrigo, está confundido: su pasión es el fútbol y tiene

talento como jugador.
Pero tendrá que trabajar pronto para colaborar económicamente con su familia.
“Si sigo una carrera técnica de repente puedo seguir entrenando fútbol y trabajar”,
dice Sergio. “Puede ser —le comenta Rodrigo—. Pero ¿eso es lo que quieres?”.
“Es que tengo mucha presión en mi casa”, le responde Sergio. “Lo importante es
que, si logras trabajar y estudiar, eso te traerá su buena recompensa”, le dice
Rodrigo. “Puede ser… Quizá mecánica automotriz o electricidad”, dice Sergio.
La familia de Rodrigo espera que estudie algo relacionado con el negocio, para que
regrese y mejore la cooperativa. Ni su mamá ni su papá son tan jóvenes, y toda ayuda es
bienvenida.
En el colegio, algunos profesores ven que Rodrigo podría estudiar Derecho, Ciencias
Políticas o Educación. Sería un gran profesional en cualquier lugar. Saben que le gusta
debatir y que argumenta muy bien.

Sin embargo, Rodrigo tiene la idea de ser misionero. En su localidad, Mazamari, ha visto
que pastores y sacerdotes ayudan a la población. Ha escuchado historias sobre ellos
referidas a la época del terrorismo. Rodrigo es evangélico y se ve como pastor misionero,
viajando por pueblos, compartiendo su fe y trabajando a favor de personas con pocos
recursos económicos.

Hace poco escuchó que podría estudiar en un seminario, pero piensa que quizá esa
decisión no sería bien valorada en la escuela. También su familia podría sentirse
decepcionada.
¡Qué incertidumbre! ¿Qué decisión tomarán Sergio y Rodrigo? ¿Todavía tienen tiempo
para resolver qué harán?
 Reflexionamos…

1.¿Qué crees que deberían hacer Sergio y Rodrigo? ¿Poner en

primer lugar las necesidades de su familia, su talento o su
vocación? Justifica tu respuesta.
2.Si estuvieras en el lugar de Sergio o Rodrigo, ¿cómo harías
para tomar una decisión propia sobre lo que quieres hacer al
culminar la secundaria?
3.¿Será importante reflexionar sobre los proyectos personales,
al estar próxima la culminación de la secundaria? ¿Por qué?
Leemos: (Pág. 150 DPCC 5to.)

1. ¿Qué es la autonomía?
2. Extrae 3 ideas principales (importantes)
¿Por qué son importantes dichas ideas?
3. En este año (5to de secundaria) y a punto
de culminar tu secundaria, estas tomando
decisiones basadas en tus sentimientos o
en tu razón, explica.
4. ¿Cuáles son las 3 perspectivas éticas que
pueden ayudar a emplear nuestro criterio
moral con autonomía?
Leemos: (Pág. 151 DPCC 5to.)

1.Extrae 3 ideas principales

(importantes) ¿Por qué son
importantes dichas ideas?
2.¿Quiénes son los representantes del
utilitarismo y que argumentan cada
uno de ellos?
3.¿Qué ventajas o desventajas tiene
aplicar la ética utilitarista en nuestra
vida?
Completa el cuadro de la metacognición
Reflexiono sobre mi aprendizaje
A. Es importante lo que B. ¿Qué fue lo que más
aprendí en esta sesión de me gustó y lo principal que
clase ¿Por qué? aprendí? ¿Por qué?

C. ¿Qué conclusiones puedo sacar del tema gratado?

 Evaluamos nuestras evidencia
Competencia: Construye su identidad.

VALORACIÓN
N° CRITERIOS Lo logré Lo logré
No lo Lo
mínima median
logré Logré
mente amente
Argumenta sus respuestas con coherencia y en base a lo leído, con
1
ideas y criterios propios y de acuerdo a su experiencia personal.
2 Las ideas extraídas son relevantes e importantes del texto leído
3 Respeta los signos de puntuación y demás reglas ortográficas.
4 La ilustración y el mensaje tienen relación al tema abordado.
5 Presenta la actividad en el tiempo programado. SI NO
Gracias…

Lic. José Chávez Santillán