INSTITUCIÓN EDUCATIVA IGNACIO MERINO – TALARA

Código Modular: 0355925

Av. Ignacio Merino S/N

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2° Grado

FORTALECIENDO NUESTRAS
COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE
DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANÍA Y CÍVICA.
 COMPETENCIAS DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL
CIUDADANÍ Y CÍVICA

Construye su Convive y Participa

democráticamente en la
Identidad. búsqueda del bien común.

I. FUNDAMENTACIÓN

La presente carpeta de recuperación del área de Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica, considera
cuatro (04) actividades de las competencias construye su identidad y Convive y Participa
democráticamente en la búsqueda del bien común.

Las actividades propuestas en el presente cuaderno de recuperación responden a las necesidades de

aprendizaje respecto al desarrollo de las competencias priorizadas, como son: Construir su identidad al
tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características personales, culturales y sociales, y de sus logros, valorando el aporte de las familias en su
formación personal, desenvolverse con agrado y confianza en diversos grupos, seleccionar y utilizar las
estrategias más adecuadas para regular sus emociones y comportamiento, y comprender las razones de
los comportamientos propios y de los otros. Así mismo argumentar su posición frente a situaciones de
conflicto moral, considerando las intenciones de las personas involucradas, los principios éticos y las
normas establecidas, analizando las consecuencias de sus decisiones y se propone comportamientos en
las que estén presentes criterios éticos, demostrando respeto y cuidado por el otro en sus relaciones
afectivas. Y proponiendo pautas para prevenir y protegerse de situaciones que afecten su integridad con
relación a la salud sexual y reproductiva, las mismas que son de vital importancia para alcanzar el logro de
las competencias.

En ese sentido la carpeta de recuperación del área de Desarrollo Personal ciudadanía y cívica,
contribuirá a fortalecer las competencias seleccionadas, con la finalidad de alcanzar el fomento de los
desempeños necesarios para su desarrollo y logre avanzar de niveles menores de inicio y proceso a
niveles mayores, logrado y destacado.
II. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN

1. Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades propuestas. Elabora un horario de trabajo
personal considerando las diferentes áreas.

2. Identificar la (s) competencia (s) priorizada (s) en la carpeta de recuperación.

3. Revisa cada una de las actividades para comprender la situación e identificar el reto propuesto.
Desarrolla la carpeta de manera personal tomando consciencia de su beneficio para el logro de tu
aprendizaje.

4. Empieza desarrollando las actividades más sencillas hasta llegar a las más complejas.

5. Puedes finalizar cada una de las actividades propuestas en dos días. Avanza a tu propio ritmo.

6. Registra el desarrollo de las actividades en un cuaderno de trabajo o en el portafolio virtual que

hayas realizado.

7. Acude a fuentes de información confiable.

8. Ubícate en un lugar adecuado, ventilado, libre de ruidos para no distraerse y considerando los
protocolos de prevención contra la COVID-19.

9. En caso de que tengas dudas consulta con un familiar y/o persona de tu confianza.

10. Presenta la carpeta de recuperación en la fecha indicada.

 2° Grado

EXPERIENCIA
N°1
CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 - 2023
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°1:

“Bienestar emocional y
distanciamiento social”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Milagros es una estudiante que manifiesta estar muy triste y sin ganas de estudiar. A
veces, tiene ganas de llorar; ella sabe que todos los estudiantes del Perú están
pasando por la situación de la pandemia. Sin embargo, comprende también que es
mejor guardar el distanciamiento social para protegerse de la COVID-19.
¿Cómo podemos ayudar a Milagros a entender y mejorar su situación? ¿Cómo
podemos ayudarla a entender y regular mejor sus emociones?
¿Cómo podemos hacer para reconocer nuestras emociones y regularlas en tiempos
difíciles como este del distanciamiento social?
2.do

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Plantear acciones favorables para cuidar el bienestar emocional propio y el de
tu familia y sobrellevar el distanciamiento social con responsabilidad y sentido
crítico.

PRODUCTO
Elaborar un díptico para proponer el cuidado de tus emociones y las de tu
familia con la finalidad de sobrellevar el distanciamiento social, cuidado
personal con responsabilidad y sentido crítico.
 Propósito Presentamos *Construye su
Identidad.
la
de competencia
* Gestiona su
aprendizaje de
Aprendizaje a recuperar manera autonoma.

Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarán

las siguientes actividades:

 Plantear acciones favorables para cuidar el bienestar emocional propio y el de tu

familia y sobrellevar el distanciamiento social.

Evidencias:

 Elaborar un díptico para proponer el cuidado de tus emociones y de tu

familia y sobrellevar el distanciamiento social.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

“Bienestar emocional y distanciamiento social”
Elaboramos un díptico para proponer el cuidado de tus
emociones y de tu familia y sobrellevar el
distanciamiento social.

¿Qué necesitamos hacer?

1) Lectura comprensiva sobre el bienestar emocional y distanciamiento social.
2) Comprender las preguntas planteadas para dar respuesta según la
situación mostrada.
3) Escribe un listado de acciones favorables para mejorar tu bienestar emocional y el distanciamiento social.
4) Reflexionar para dar respuestas a las preguntas planteadas y relacionarlas con tu realidad.
 El DIPTICO, es un folleto impreso formado por una hoja de papel o
cartulina que se dobla en dos partes. Constituye un medio para
Recuerda:
comunicar ideas sencillas sobre un producto, servicio, empresa,
evento, etc.

LEEMOS ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

1.- ¿Cuáles son los efectos psicológicos más

mencionado en esta encuesta?

REFLEXIONAMOS 2.- ¿Consideras que el bienestar emocional de las

personas se está viendo afectado con este
distanciamiento social? ¿Por qué?

3.- ¿Qué recomendaciones establecerías para

hacerle frente a esta situación?

Registra tus respuestas en tu portafolio de evidencias.

 LEEMOS ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

ANEXO N°1: “¿Cómo el aislamiento está cambiando la forma en que

pensamos?

ANEXO N°2: “Cómo podemos enfrentarnos mejor?

 1. ¿Qué mensaje nos dejan ambos textos? RESPONDEMOS:
2. ¿Qué decisión tomaste frente a las
medidas de aislamiento social obligatorio?
3. ¿Qué fue más importante para ti: cuidar tu
salud o encontrarte con tus amigos o
amigas? ¿Por qué tomaste esa decisión?

Registra tus respuestas en tu portafolio de evidencias.

Elaborar un afiche para proponer el cuidado de tus emociones y

de tu familia sobrellevar el distanciamiento social.

Nos autoevaluamos:
COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

N° Criterios para la evaluación de mi aprendizaje ¿Lo logré? ¿Qué necesito

mejorar?

Tome en cuenta los proceso para la lectura del texto “Efectos del
distanciamiento social en las emociones” Reconozco el mensaje de los
01 textos leídos.
02 Tomé decisiones al proponer acciones para mi bienestar y el de mi
familia.
03 Elaboré mi díptico donde propuse acciones para mi bienestar y el de mi
familia y sobrellevar el distanciamiento social con responsabilidad y
sentido crítico.

04 Utilicé la información enviada y realicé mi trabajo de forma adecuada y

soy creativo/a cuando elaboro mi representación gráfica.

Registra tu ficha de autoevaluación en tu portafolio de evidencias.

 2° Grado

EXPERIENCIA
N°2
 CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 – 2023
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°2:

“AUTORREGULAMOS NUESTRAS
EMOCIONES PARA COMUNICARNOS Y
PLANTEAMOS FORMAS PARA EL USO
ÓPTIMO DE LOS RECURSOS BÁSICOS DEL
HOGAR”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Jordan y su familia ha seguido afrontando la pandemia de la COVID-19, con el distanciamiento
social y una normalidad para evitar contagiarnos. Esto ha generado situaciones, como pasar
tiempo en familia, desarrollar hábitos saludables y asumir diversos roles en la familia y la
comunidad, pero también trajo consigo algunas emociones las cuales, muchas veces, no nos
permite comunicarnos de manera asertiva. A partir de lo señalado, responde a las siguientes
preguntas: ¿Qué situaciones adversas has identificado en casa? ¿Cuáles son las emociones que
se generan en este contexto en nuestro entorno familiar y social? ¿Cómo la regulación de
emociones nos ayudará a mejorar nuestra situación actual? ¿Qué acuerdos planteamos en el
hogar para regular nuestras emociones y mantener una buena convivencia? ¿Por qué es
importante hacer un uso adecuado de los recursos básicos del hogar?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Plantear propuestas para reconocer y regular tus emociones a través de un afiche informativo
el uso adecuado de los recursos básicos en el hogar para generar una mejor convivencia.

PRODUCTO
Elaborar un afiche informativo para promover propuestas para una mejor regulación de las
emociones y que se evidencien en nuestro hogar en esta nueva convivencia.

*Construye su
Presentamos la Identidad.
Propósito de
competencia a * Gestiona su
Aprendizaje recuperar aprendizaje de
manera autonoma.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás
las siguientes actividades:

Plantear propuestas para reconocer y regular tus emociones a través de un afiche

informativo, un dibujo libre y el uso adecuado de los recursos básicos en el hogar para
generar una mejor convivencia.

Evidencias:

Elaborar un afiche informativo para promover propuestas para una mejor regulación de
las emociones y que se evidencien en nuestro hogar en esta nueva convivencia.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2

“AUTORREGULAMOS NUESTRAS EMOCIONES PARA COMUNICARNOS Y
PLANTEAMOS FORMAS PARA EL USO ÓPTIMO DE LOS RECURSOS BÁSICOS
DEL HOGAR”
Elaborar un afiche informativo para promover propuestas para una mejor
regulación de las emociones y que se evidencien en nuestro hogar en esta
nueva convivencia.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER?:

1) Lectura comprensiva sobre las emociones y la sana convivencia.
2) Comprender las preguntas planteadas para dar respuesta según la
situación mostrada.
3) Escribe un listado de acciones favorables para mejorar controlar tus emociones y cómo
podrías contribuir a una sana convivencia.
4) Reflexionar para dar respuestas a las preguntas planteadas y relacionarlas con nuestra
realidad.

El AFICHE, es un tipo de texto informativo, ya que tiene la finalidad

de informar acerca de un determinado tema, pero también puede
Recuerda:
ser expositivo y publicitario, dependiendo de la finalidad para la
cual sea utilizado.
LEEMOS ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
 RESPONDE EN TU ACUADERNO

1.- ¿Cuál sería tu reflexión sobre el texto leído?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Registra tus respuestas en tu portafolio de evidencias.

REFORZAMOS NUESTRAS IDEAS:

¿QUÉ SIGNIFICA
VIVIR EN ARMONÍA?

Vamos a reflexionar a través de un

esquema familiar sobre como logara
una buena convivencia familiar.

DE LA LECTURA DEL ANEXO N°1: “TODO ES MEJOR CONVIVIENDO EN

ARMONÍA
COMPLETAMOS:

Registra tus respuestas en tu portafolio de evidencias.

 Elaborar un afiche informativo para promover propuestas para
una mejor regulación de las emociones y que se evidencien en
nuestro hogar en esta nueva convivencia.

Nos autoevaluamos:

COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

N° Criterios para la evaluación de mi aprendizaje ¿Lo ¿Qué necesito
logré? mejorar?

01 Reconociste las emociones que has experiemenatdo en este

proceso de confinamiento social.
02 Logré establecer estrategias para la autorregulación de mis
emociones y mi familia.
03 Promoví propuestas para una mejor regulación de las emociones y
que se evidencien en nuestro hogar en esta nueva convivencia.
04 Utilicé la información enviada y realicé mi trabajo de forma adecuada y
soy creativo/a cuando elaboro mi afiche.

Registra tu ficha de autoevaluación en tu portafolio de evidencias.

 2° Grado

EXPERIENCIA
N°3
 CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022 – 2023
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°3:

“PROPONEMOS SOLUCIONES ÉTICAS Y

RESPONSABLES ANTE LA DISCRIMINACIÓN”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Javier es un estudiante de segundo de secundaria que vive en la ciudad de Talara, en la región Piura.
Él ha leído en un banner informativo los siguiente: “Todas las personas somos diferentes, tenemos
diversas formas de ver la vida, prácticas cotidianas o economías distintas. Estas diversas formas de
vivir están ligados a las actitudes y prácticas que se adquieren en determinados grupos y que muchas
veces pueden originar conflictos por discriminación que afectan emocionalmente a las personas”.
Frente a este problema que afronta Javier, se preguntan: ¿Cómo podríamos recoger información
sobre el problema de la discriminación social en tu entorno? ¿Cómo promovemos la difusión de los
derechos y la no discriminación? ¿Qué acciones podemos realizar para combatir la discriminación en
tu entorno familiar y social tremendo en cuenta nuestra diversidad? ¿Qué principios deberían tomarse
en cuenta para el diseño de estas acciones?

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Proponer alternativas para erradicar la discriminación en la comunidad y el entorno familiar con ayuda
de datos estadísticos que se incluyan en su discurso.

PRODUCTO
Propuestas de solución para hacerle frente a la discriminación en la comunidad y el entorno
familiar. Acuerdos y normas de convivencia para hacerle frente a la discrimación familiar y social.

Presentamos la *Convive y Participa en la

Propósito de búsqueda del bien común.
competencia a
Aprendizaje recuperar
* Gestiona su aprendizaje
de manera autonoma.
Para ayudarte a enfrentar el reto de esta semana, realizarás
las siguientes actividades:

Proponer alternativas para erradicar la discriminación en la comunidad y el entorno familiar

con ayuda de datos estadísticos que se incluyan en su discurso.

Evidencias:

Propuestas de solución para hacerle frente a la discriminación en la comunidad y el entorno

familiar. Acuerdos y normas de convivencia para hacerle frente a la discrimación familiar y
social.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

“PROPONEMOS SOLUCIONES ÉTICAS Y RESPONSABLES ANTE LA
DISCRIMINACIÓN”

Propuestas de solución para hacerle frente a la discriminación en la comunidad y el

entorno familiar. Acuerdos y normas de convivencia para hacerle frente a la
discrimación familiar y social.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER?:

1) Lectura comprensiva sobre la discriminación y aspectos fundamentales.
2) Comprender las preguntas planteadas para dar respuesta según la
situación mostrada.
3) Redacta un discurso sobre los principales problemas que tenemos con respecto a la
discriminación que tenemos en nuestro país.
4) Reflexionar para dar respuestas a las preguntas planteadas y relacionarlas con nuestra
realidad.

El DISCURSO, es una redaccion, cuya función y objetivo

Recuerda: fundamental es convencer o enseñar a un publico sobre un tema
determinado.
 LEEMOS ATENTAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

RESPONDEMOS
1.- ¿Por qué es importante prevenir la discriminación en
todos sus aspectos?
2.- ¿Crees qué el gobierno promueve acciones para
eliminar la discriminación en nuestro país? ¿Por qué?

Conocemos situaciones de discriminación en el ámbito familiar y social

 Leemos con mucha atención

De acuerdo a la información que hemos observado, respondemos:

1.- ¿consideras que las diferencias (físicas, económicas, sociales u

otros) nos definen como personas?
2.- ¿Cómo se siente una persona discriminada?
3.- ¿Cómo nos sentimos cuando discriminamos o cuando discriminan?
4.- ¿Qué daños provoca el excluir a alguien?
5.-Crees que existe alguna distinción que no se considere
discriminatoria? ¿Cuál?
6.- ¿Conocen o han sufrido alguna situación de discriminación?
Coméntenlas.
7.- ¿Qué dice nuestra constitución Política sobre la igualdad? ¿Crees
que las normas son suficientes para eliminar la discriminación? Explica.
Para reforzar nuestros conocimientos, leemos la información brindada:

De acuerdo a la información que hemos observado, respondemos:

Escribe ahora tus opiniones y/o conclusiones

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
A partir de toda la reflexión, plantea algunas acciones y propuestas de
solución que ayuden a hacerle frente a la discriminación.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
 Analizamos:

Promovemos el cumplimiento de las Normas sobre discriminación

 RESPONDE EN TU ACUADERNO
1.-Escribimos uncompromiso que asumiras para eliminar todo tipo de
acciones discriminatorias en tu familia. I.E. y comunidad :

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

Redactar un discurso sobre alternativas para

erradicar la discriminación en la comunidad y
el entorno familiar con ayuda de datos
estadísticos.
 Redacta tu discurso en tu portafolio de evidencias.

Nos autoevaluamos:

COMPETENCIA: “CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

N° Criterios para la evaluación de mi aprendizajes ¿Lo ¿Qué necesito
logré? mejorar?

01 Reconocí problemas respecto a acciones discriminatorias

que se evidencian en mi familia, I,E, y comunidad.
02 Logré reconocer las formas de actuar en el ejercicio de
derecho y deberes de las peruanas y peruanos
03 Argumente sobre la práctica de valores, derechos y
deberes para una convivencia democrática y libre de
discriminación.
04 Utilicé algunas fuentes para obtener información sobre la
discriminación.

Registra tu ficha de autoevaluación en tu portafolio de evidencias.

Nos autoevaluamos:
 COMPETENCIA: “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN.”

N° Criterios para la evaluación de mi aprendizajes : ¿Lo ¿Qué necesito

logré? mejorar?

01 Analicé y reflexioné sobre la importancia de promover el buen trato y la

sana convivenica.

02 Reconocí mediante acciones cómo puedo evitar casos discriminatorios

en los diversos ambitos de su vida.

03 Realicé mi lista de acciones eliminar la discriminación en la familia, I.E.

y comunidad.

Responsables de realización de la carpeta de recuperación:

Profesor: Gina Paoly Risco Paiba.