Instituto de ciencias y Estudios Superiores de Tamaulipas

Facultad de Medicina

Dr. Ivens Mares Guillermo

Neurología 10ºC

Equipo 2:

Asul Fernanda Baena Santander

Sandra Barron Morales
Brissa Elizabeth Castillo Hurtado
Christian Alejandro Hernandez Cavazos
Edson Alfredo Cervantes Neri
Karla Itzel Rubio Cruz

Tampico Tamaulipas, marzo de 2024

Retraso
Mental
 epidemiologia
En loa países desarrollados, 1 a 3% de la población general padece Retaso Mental.
En los países menos desarrollados la información de recursos y servicios es escasa

 El genero
 El nivel educativo
 La movilidad ce los padres
 La ignorancia de la existencia de los servicios
 Las dificultades lingüísticas
 La edad
 El nivel de discapacidad del afectado
 La ubicación geográfica
 La naturaleza rural o urbana
 Y el estatus socioeconómico
Se relacionan con el acceso oportuno
 Etiología
Se sugiere que existen causas orgánicas en la mitad de los casos de Retraso Mental.
Se señalan hasta 500 causas de naturaleza genética y/o cromosómica que en conjunto
constituyen aproximadamente una tercera parte de las causas conocidas.
Entre estas se describen:

• El síndrome de Down
• Síndrome de Turner
• Síndrome de Klinefelter
• Síndrome de Prader Willi
• Síndrome de Williams
• Y las neurofibromatosis
En el resto de las causas conocidas se incluye:

• Los prematuros
• Las complicaciones obstétricas (hipoxia e infecciones)
• Y los problemas del neurodesarrollo principalmente

La pobreza es el factor ambiental más destacado

El 50% de las personas con Retraso Mental no tiene una causa claramente
identificable
 TIPOS DE RETRASO MENTAL
Se toma en cuenta el cociente intelectual para clasificar los grados de retardo. Se
determina mediante la aplicación individual de pruebas de inteligencia estandarizadas y
adaptadas a la cultura de la población de la cual es miembro el sujeto. Los grados o
niveles de retraso son clasificados por la CIE-10 de la forma siguiente:

 F70 Retraso mental leve (50 a 69 de C.I.)

 F71 Retraso mental moderado (del 35 a 49
de C.I.)
 F72 Retraso mental grave (del 20 a 34 de
C.I.)
 F73 Retraso mental profundo (menos de 20
de C.I.)
 F78 Otro retraso mental
 F70 Retraso Mental leve:
Se considera que un cociente intelectual (C.I) de 50 a 69

Son pacientes que adquieren Las mayores dificultades se

tarde el lenguaje, son capaces presentan en las actividades
de mantener una conversación y escolares, sobre todo en la lectura y
de expresarse en la vida la escritura. Pueden desempeñarse
cotidiana. Una gran parte llega a en labores prácticas, más
alcanzar una independencia frecuentemente en trabajos
para el cuidado de su persona. manuales semicualificados.

En sólo una minoría de los adultos afectados puede reconocerse una etiología orgánica.
 F71 Retraso Mental Moderado

Se considera que un cociente intelectual comprendido entre 35 y 49

Muestran lentitud en el desarrollo de la

Tienen dificultad para su cuidado
comprensión y el uso del lenguaje,
personal. Sus funciones motrices
teniendo un dominio limitado.
son pobres, y necesitan de una
Los avances escolares son limitados, y
supervisión permanente.
aprenden sólo lo elemental para la
.
lectura escritura y cálculo.

En el trabajo desarrollan labores prácticas y sencillas, siempre y cuando estén

detalladamente estructuradas y se les supervise de modo adecuado. De adultos es difícil
que desarrollen una vida social completamente independiente; sin embargo, muchos de
ellos son físicamente activos, con total capacidad de movimientos.
 F72 Retraso Mental Grave

Se considera que un cociente intelectual entre 20 y 34

Su etiología es orgánica, La gran mayoría de los pacientes

asociada a otros trastornos con presenta marcado déficit motor, o
escaso o nulo nivel del la presencia de otras carencias
desarrollo del lenguaje, que dan evidencia clínica de un
necesitándose, generalmente, daño o anormalidad del desarrollo
de una anamnesis indirecta. del Sistema Nervioso Central.
 F73 Retraso Mental Profundo

Se considera que el C.I., es inferior a 20.

Poseen muy limitada capacidad para cuidar

Su comunicación no verbal es muy
sus necesidades básicas, y requieren ayuda
rudimentaria; muestran una movilidad
y supervisión permanente. No muestran
muy restringida o totalmente
capacidad para comprender instrucciones o
inexistente, no controlan esfínteres.
reconocerlas y actuar de acuerdo a ellas

Suelen estar acompañados de trastornos somáticos y neurológicos graves que afectan

la motricidad, así como de epilepsia o de alteraciones visuales y auditivas.
 - Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras,
destrezas del lenguaje y habilidades de autoayuda,
- Insuficiencia para crecer intelectualmente o
comportamiento infantil continuado.
- Falta de curiosidad
- Problemas para mantenerse al día en la escuela
- Incapacidad para adaptarse (ajustarse a nuevas
situaciones)
- Dificultad para entender y acatar reglas sociales.

Discapacidad intelectual: MedlinePlus enciclopedia médica. (n.d.-b). https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001523.htm

 Epidemiologia
Actualmente se estima que tiene una incidencia aproximada de 2 a 2,5 por cada 1.000
recién nacidos vivos. Tiene mayor incidencia en los niños con un nacimiento muy
prematuro, en los grandes inmaduros.

En los últimos 20 años han aumentado de forma

inesperada tanto la incidencia como la prevalencia de la
Parálisis Cerebral, como consecuencia de diversos
factores, entre ellos, la realización de un mejor diagnóstico
y un mejor registro de la enfermedad, así como el
espectacular avance de los cuidados médicos neonatales
Etiología En la última década en relación con diversos aspectos genéticos,
bioquímicos y radiológicos, continúa siendo escaso el porcentaje
de casos en que se sospecha la causa de la Parálisis Cerebral

Los factores de riesgo de la PC son mucho más

numerosos
• Encefalopatías neonatales que en el pasado se
atribuían a una isquemia perinatal.
• Leucomalacia periventricular
• Enfermedades genéticas (que producen
alteraciones bioquímicas o malformaciones
congénitas)
• Factores infecciosos de la madre
• Toxinas maternas (causadas por alteraciones
metabólicas como la diabetes), embarazos
múltiples, etc.
• Infecciones neonatales
• Los traumatismos craneoencefálicos
• La isquemia focal
• Las encefalopatías difusas
• Malformaciones cerebrales,
• Hidrocefalias
• Quistes aracnoideos,
• Agenesia o hipoplasia de cuerpo calloso
 CLASIFICACION
Se clasifican la parálisis cerebral infantil según el tipo principal de trastorno del movimiento
involucrado. Según las áreas del cerebro afectadas, pueden producirse uno o más de los siguientes
trastornos del movimiento:

• Rigidez muscular (espasticidad)

• Movimientos involuntarios (discinesia)
• Falta de equilibrio y de coordinación
(ataxia)
 Parálisis cerebral espástica

Las personas tienen mayor tono muscular. Esto significa que sus músculos están rígidos y que, en
consecuencia, se mueven con dificultad. La parálisis cerebral espástica generalmente se describe por la
parte del cuerpo afectada:

 Diplejia y diparesia espástica: Principalmente en las piernas, podrían tener

dificultad para caminar porque la rigidez de los músculos de la cadera y las
piernas hace que las piernas se junten, se giren hacia adentro y se crucen a la
altura de las rodillas
 Hemiplejia y hemiparesia espástica: Afectan un solo lado del cuerpo y, por lo
general, más el brazo que la pierna.
 Cuadriplejia y cuadriparesia espástica: más graves; afectan las cuatro
extremidades, el torso y la cara. Por lo general no pueden caminar y suelen
tener otras discapacidades del desarrollo como discapacidad intelectual,
convulsiones, o problemas de la visión, el oído o el habla.
 Parálisis cerebral infantil discinética

Tienen problemas para controlar Los movimientos son

los movimientos de sus manos, involuntarios, y pueden ser
brazos, pies y piernas, lo que les lentos y contorsionantes o
dificulta estar sentadas y caminar rápidos y espasmódicos.

A veces afectan la cara y la lengua,

El tono muscular puede presentar
y la persona tiene dificultad para
cambios (variando de muy rígido a
succionar, tragar y hablar
muy laxo) no solo de un día al otro,
sino que incluso en el mismo día.
 Parálisis cerebral infantil atáxica

Las personas con parálisis cerebral atáxica tienen También podrían tener dificultad para hacer
problemas con el equilibrio y la coordinación. movimientos rápidos o que requieran
Podrían presentar inestabilidad al caminar. mucho control, como escribir.

Podrían tener dificultad para controlar el movimiento de las manos o

los brazos al estirarse para agarrar algo.
 - El signo principal es retraso
en alcanzar los indicadores
del desarrollo motores o del
movimiento

Discapacidad intelectual: MedlinePlus enciclopedia médica. (n.d.). https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001523.htm

 Bebés de menos de 6 meses
de edad
• Al levantarlos cuando están acostados boca
arriba, les cuelga la cabeza hacia atrás.
• Parecen tener el cuerpo rígido.
• Parecen tener el cuerpo flácido.
• Al sostenerlos acunados en brazos, parecen
estirar la espalda y el cuello en exceso, como si
estuvieran tratando constantemente de alejarse.
• Al levantarlos, se les ponen rígidas y se les cruzan
las piernas.

Discapacidad intelectual: MedlinePlus enciclopedia médica. (n.d.). https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001523.htm

 Bebés de más de 6 meses de
edad

• No se voltean o ruedan hacia ninguno de los lados.

• No pueden juntar las manos.
• Tienen dificultad para llevarse las manos a la boca.
• Extienden una sola mano para agarrar cosas y
mantienen la otra empuñada.

Discapacidad intelectual: MedlinePlus enciclopedia médica. (n.d.). https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001523.htm

 Bebés de más de 10 meses
de edad

● Gatean de forma dispareja, empujándose con una sola

pierna y un solo brazo arrastrando la pierna y el brazo
opuestos.
● Se desplazan dando saltitos en posición sentada o de
rodillas, pero no gatean con los brazos y las piernas.

Discapacidad intelectual: MedlinePlus enciclopedia médica. (n.d.). https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001523.htm