Dinámica de

Sistemas

Tema:
Deserción
Universitaria
 Jhony Alexander Monsalve Bedoya
 Jorge Ernesto Villamizar Cabeza
 Deserción estudiantil en
Colombia:
Una problemática que abarca lo social,
lo político, lo económico y lo cultural.
Identificación del problema
 La problemática se desarrolla en todo el mundo, especialmente en
Colombia

 La deserción estudiantil en Colombia es una de las dificultades más grandes de

superar en el país; aún con aumentos en cobertura intensivos, sigue teniendo altas
tasas de deserción desde el inicio de los estudios.
 Esta problemática es de vital importancia dado que si no se forman hombres
especializados en diversas disciplinas, no habrá personas idóneas que puedan
realizar trabajos de manera eficiente y por tanto, se tendría como resultado una
sociedad no dinámica la cual se empujaría más hacia la pobreza ya latente.

 La deserción en el nivel profesional también supondría grandes riesgos para el

país dado que no se podría impulsar la ciencia y la tecnología y con ello la
economía misma; y mucho menos alcanzar lo que en las sociedades modernas se
conoce como sociedades del conocimiento, tecnologías e información.
Variables involucradas :

o Infraestructura educativa
o Oportunidades económicas
o Transporte escolar
o Inversión rural
o Alimentación adecuada
Variables involucradas :

o Gratuidad educativa
o Costos institucionales
o Número de hijos en la familia
o Créditos y promedio académico
o Áreas de las matemáticas en los
planteles educativos
Variables involucradas :

o Rendimiento académico
o Programas de apoyo académico
o Programas de apoyo económico
o Programas de interés y motivación
Variables involucradas :

o Programas de psico orientación

o Programas preuniversitarios
o Salarios asociados a la profesión, técnica
o tecnología.
Variables involucradas :

o Demanda laboral
o Estrato socioeconómico
o Capacidad de endeudamiento

 Fuentes:
(¿Qué Hacer En Educación? | Colombia | Fedesarrollo, n.d.; Deserción de Educación
Universitaria En Colombia Es Del 46 %, n.d.; Deserción Escolar En Colombia: Cifras y Causas
Del Abandono de Alumnos - Educación - Vida - ELTIEMPO.COM, n.d.; Durán et al., 2014;
Guzmán Ruiz et al., 2009; Significados & Barrero Rivera, 2015)
Variables involucradas :

o Demanda laboral
o Estrato socioeconómico
o Capacidad de endeudamiento

 Fuentes:
(¿Qué Hacer En Educación? | Colombia | Fedesarrollo, n.d.; Deserción de Educación
Universitaria En Colombia Es Del 46 %, n.d.; Deserción Escolar En Colombia: Cifras y Causas
Del Abandono de Alumnos - Educación - Vida - ELTIEMPO.COM, n.d.; Durán et al., 2014;
Guzmán Ruiz et al., 2009; Significados & Barrero Rivera, 2015)
Modos de referencia: comportamientos para 2 variables del problema.

Deserción discriminada por nivel de ingresos familiares. (Guzmán Ruiz et al.,

2009)
Modos de referencia: comportamientos para 2 variables del problema.

Deserción según número de semestres durante los cuales los estudiantes recibieron apoyo
financiero.(Guzmán Ruiz et al., 2009)
Tasas de deserción por nivel de formación y naturaleza de la
institución de educación superior. (Guzmán Ruiz et al., 2009).
Horizonte de tiempo:
Cobertura de los distintos niveles educativos en Colombia
Horizonte de tiempo:
Intervalo de tiempo y paso del tiempo en el análisis del sistema
Políticas que permitan solucionar el problema
Es claro que el nivel socioeconómico es una variable de gran
importancia dentro de la deserción estudiantil a nivel nacional. El
estado deberá distribuir recursos que permitan la mejora de las
condiciones de vida de las personas vulnerables de estratos bajos.

Los estudiantes graduados de bachillerato generalmente chocan

con el ambiente universitario dada la gran brecha existente sobre la
calidad de la educación. Por tanto, se deberán generar políticas de
inclusión que garanticen el desarrollo de cursos preuniversitarios
de calidad que garanticen la permanencia de los chicos; así como
una mayor inversión en preparación de maestros capaces que sepan
desarrollar metodologías de enseñanza efectivas en el aprendizaje
formal de las ciencias y demás.
Políticas que permitan solucionar el problema
Es claro que el nivel socioeconómico es una variable de gran
importancia dentro de la deserción estudiantil a nivel nacional. El
estado deberá distribuir recursos que permitan la mejora de las
condiciones de vida de las personas vulnerables de estratos bajos.

Los estudiantes graduados de bachillerato generalmente chocan

con el ambiente universitario dada la gran brecha existente sobre la
calidad de la educación. Por tanto, se deberán generar políticas de
inclusión que garanticen el desarrollo de cursos preuniversitarios
de calidad que garanticen la permanencia de los chicos; así como
una mayor inversión en preparación de maestros capaces que sepan
desarrollar metodologías de enseñanza efectivas en el aprendizaje
formal de las ciencias y demás.
Bibliografía:
 ¿Qué hacer en educación? | Colombia | Fedesarrollo. (n.d.). Retrieved July 21, 2022, from
https://quehacer.fedesarrollo.org.co/educacion?s=problemas
 Deserción de educación universitaria en Colombia es del 46 %. (n.d.). Retrieved July 21, 2022,
from https://www.valoraanalitik.com/2022/06/02/desercion-educacion-universitaria-colombia-del-
46/
 Deserción escolar en Colombia: cifras y causas del abandono de alumnos - Educación - Vida -
ELTIEMPO.COM. (n.d.). Retrieved July 21, 2022, from
https://www.eltiempo.com/vida/educacion/desercion-escolar-en-colombia-cifras-y-causas-del-
abandono-de-alumnos-685904
 Durán, D. M., Fomento, C., Permanencia, L., Superior, E., De, M., & Nacional, E. (2014).
Estadísticas e Indicadores de Deserción Estudiantil. Ministerio de Educación Nacional y
Univerisidad Nacional de Colombia, 39.
https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-
254702_archivo_pdf_indicadores_permanencia.pdf
 Guzmán Ruiz, C., Muriel Durán, D., Nacional, Franco Gallego, J., Castaño Velez, E., Gómez
Portilla, K., & Vásquez Velásquez, J. (2009). Educación Superior Colombiana.
 Significados, C. Y., & Barrero Rivera, F. (2015). Investigación en deserción estudiantil
universitaria: educación, cultura y significados. Revista Educación y Desarrollo Social, 9(2), 86–
101. https://doi.org/10.18359/REDS.948