SECRETARÍA DE EDUCACACIÓN PÚBLICA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 163, SUBCENTRO PARACHO MICH.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Módulo 5

“Concepción y enfoques
de aprendizaje”

Alumna : Olga Peñaloza Flores

Asesor : Judit Estrada García
 ¿Qué es concepción?
• Es el sentido que sostiene las y los
docentes sobre la acción de
enseñar.
¿Qué es enfoque ?
• Es la la metodología que explica y
orienta y prevé los procesos y los
resultados educativos.

2
Aprendizaje autorregulado y disposición para aprender.

• Para el aprendizaje se requiere :

Estrategias Regularizació Ser Ser capaz de

Disposición. Ser autónomo.
cognitivas. n. independiente. autoevaluarse.

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La concepción y su investigación

Cambios
 Roger Saljo (1979) 5
 Watkins , Regmi y Astilla
(1991)
 Watkins y Regmi (1992) 5
más 2
 Bruce y Gerber (1995) 6 y
actual.

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 Las concepciones de aprendizaje

Primera concepción Segunda concepción Tercera concepción Cuarta concepción

El aprendizaje se considera El aprendizaje se considera El aprendizaje se contempla El aprendizaje se considera

coma la adquisición de como la asimilación de nuevos como el desarrollo de como el desarrollo de
conocimientos a través del uso conocimientos y la habilidad de habilidades de pensamiento. habilidades de pensamientos.
de habilidades de estudio en la explicar y aplicarlo.
preparación de tareas.

Quinta concepción Sexta concepción

Es la necesidad de lo que se
Es aprender a desempeñar su quiere y se ocupa saber,
profesión .

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Clasificación de concepción

Cuantitativa o
ingenuas o Cualitativa ,
reproductivas. sofisticada o
constructiva.

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Los enfoques de aprendizaje . Tipos de enfoque.

• Aproximación profunda . • Aproximación superficial.

• Interés en las tareas • Calificación positiva.
académicas. • Confía en la memorización.
• Busca a propia. • Se preocupa por el tiempo de
• Personaliza la tarea. realización de las tareas.
• Integra las partes de la tarea .
• Intenta construir hipótesis.
Conclusion
El docente debe ser quien
escoja su propio estilo y
establezca sus clases
dentro de un enfoque con
sus determinadas
características.

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