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Aprendizaje y trabajo en equipo.

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Aprendizaje y Trabajo en Equipo
Aprendizaje y Trabajo en Equipo

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Aprendizaje y trabajo en equipo.

Arturo Torres Gutiérrez.

Aprendizaje y trabajo en equipo.
Aprendizaje. 2. Trabajo en equipo. A. Importancia y beneficio del trabajo en equipo. B. Aprendizaje en equipo.
1.

a) Diferencia entre grupos y equipos. b) Tipos de equipos. c) Sinergia administrativa.
i. Rendimiento. ii. Productividad. iii. Efectividad.

Aprendizaje y trabajo en equipo. Trabajo en equipo.

Aprendizaj e. Importanci ay beneficio del trabajo en quipo.

Ventajas. Desventaja s. Aprendizaj e en quipo.

Rendimient o.

Productivid ad.

Efectividad .

Aprendizaje.

Definición.
Aprendizaje

es cualquier cambió relativamente permanente en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia.

La importancia del Aprendizaje en el mundo de hoy
 El

desarrollo de la ciencia y tecnología  Revolución en el procesamiento de la información  Mundo de mercados globales  Expansión de la libertad personal

6

APRENDIZAJE
“todo

aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje”.
7

¿Qué es Aprender?
El

aprendizaje es una distinción que hacemos en el lenguaje Sin el lenguaje el fenómeno del aprendizaje no existiría El Aprendizaje es un dominio de realidad generado por el lenguaje El aprendizaje se genera sobre la base de la capacidad para el lenguaje que poseen los seres humanos Como distinción, el aprendizaje es un juicio

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Interpretación del Aprendizaje
El

Aprendizaje es un juicio hecho por un observador, sobre la base de observaciones de que alguien o algo es capaz de hacer con efectividad algo que antes no era capaz de hacer. Cuando un entidad es capaz de llevar a cabo de manera efectiva lo que no podía hacer en el pasado, decimos que ha aprendido. El aprendizaje es un juicio de acción

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Condiciones Necesarias para que el Ser Humano Aprenda
Tipos

de Aprendizaje Los enemigos del Aprendizaje El fenómeno de la Clausura Cognitiva Autoridad y confianza en el Aprendizaje Autonomía y dignidad en el Aprendizaje Los estados de animo en el aprendizaje
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Teoría del Cerebro Triuno (Paul MacLean) El sistema reptil Ubicado en la parte superior de la médula espinal. Sede de los instintos. Regula funciones básicas, reacciones y movimientos involuntarios y asegura la supervivencia. El sistema límbico Mundo de emociones y sentimientos. Órganos: Tálamo, región septal, bulbos olfatorios, amígdala (déposito de la memoria emocional), núcleo hipotalámico, hipocampo. La neocorteza Reside el pensamiento, el aprendizaje y la memoria. Anatómicamente se divide en dos partes: Hemisferio cerebral izquierdo y hemisferio cerebral derecho.

El cerebro.
Hemisferio Hemisferio

Izquierdo. (Controlador). Lógico. -Procesa la información de manera secuencial y lineal.

Derecho. (Interrogativo). Holístico. -Intuición, capacidad creativa y la imaginación

PREFERENCIAS SENSORIALES.

TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje por Imitación  Aprendizaje por Enseñanza  Aprendizaje autónomo  Aprender a Aprender

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APRENDIZAJE POR IMITACIÓN
Por largo tiempo constituyó la modalidad exclusiva de aprendizaje  No existe una clara separación entre las actividades que realiza una comunidad para hacerse cargo de sus necesidades directas y las actividades de aprendizaje  El aprendizaje se producía al interior de las prácticas relevantes de la comunidad  Se aprendía haciendo, aprender era hacer, saber era saber hacer

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APRENDIZAJE POR ENSEÑANZA

Separa la experiencia de aprendizaje del dominio de acción en el que busca producir aprendizaje Separa la práctica en la que tiene lugar el aprendizaje de la práctica que se busca aprender Separa aprendizaje y trabajo, creando con ello un nuevo tipo de profesionista: el profesor Consecuencias
Trajo al primer plano la temática del aprendizaje ◦ Separa al aprendizaje de la acción ◦ Requiere predefinir el dominio de aprendizaje

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APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Una entidad que no logra conservar su adaptación con el entorno está condenada a desaparecer  El aprendizaje autónomo apunta a un proceso altamente intencional en donde el papel conductor del profesor desaparece en el diseño global del proceso.  El aprendiz toma el proceso de aprendizaje en sus manos, lo diseña y lo conduce.  Requiere una alta capacidad reflexiva

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APRENDER A APRENDER
Se requieren competencias genéricas a ser utilizadas en múltiples dominios  Competencia genérica que nos conduce a incrementar nuestra capacidad de adquisición de nuevas competencias con independencia del tipo de competencias concretas de que se trate, así mismo, a desprenderse de competencias particulares ya obsoletas.

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LOS ENEMIGOS DEL APRENDIZAJE
Esto ya lo sé  No seré capaz de aprender  Yo sé mejor que nadie como deben enseñarme  La clausura cognitiva
  No

sabemos que no sabemos  La declaración de ignorancia es un requisito fundamental para producir aprendizaje  La ignorancia es el umbral del aprendizaje

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AUTORIDAD Y CONFIANZA EN EL APRENDIZAJE
El segundo paso para el aprendizaje es la declaración de un profesor  La enseñanza NO es un proceso democrático, se trata del reconocimiento de una asimetría entre el profesor y el alumno  Ambos reconocen que existe entre ellos una capacidad de acción diferente en el dominio mismo donde tiene lugar el aprendizaje  Aprender por enseñanza es aceptar se conducido a lo desconocido

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AUTONOMÍA Y DIGNIDAD EN AL APRENDIZAJE

Toda relación de enseñanza-aprendizaje, toda relación pedagógica, descansa en último término, en un sustrato ético
 Estableciendo

los límites del dominio del que queremos que nos enseñen y, por lo tanto, en el cual estamos dispuestos a seguir instrucciones  Basar nuestro juicio de confianza en la competencia, sinceridad y sentido de responsabilidad del profesor

El profesor debe transformarse en el guardián de la confianza conferida por el alumno
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LOS ESTADOS DE ANIMO EN AL APRENDIZAJE
La arrogancia  Certeza  Apertura  Confusión  Perplejidad  Asombro

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Dinámica: “Casa, flor y cisne”

MISIÓN, VISIÓN, VALORES, OBJETIVOS PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA DE ESTUDIOS ASIGNATURA EL TIEMPO DISPONIBLE CRONOGRAMA

DEBO CONSIDERAR

¡ LO IMPREVISTO !

PARADIGMA DEL APRENDIZAJE

inicio

EL ALUMNO ES EL AGENTE PRINCIPAL

ENTRA EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ENFRENTA RETOS A VENCER Interés y motivación

Recibe información ADQUIERE MARCOS DE REFERENCIA TOTALES ASOCIA, CONSTRUYE Y ESTRUCTURA CONOCIMIENTOS DESCUBRE CONOCIMIENTOS -Desarrolla habilidades -Alcanza destrezas -Practica actitudes fin LE FACILITAN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ALCANZA APRENDIZAJES EFECTIVOS

ÉXITO DEL ESTUDIANTE

¿QUÉ SON LAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE? SON HERRAMIENTAS PERMANENTES QUE ACOMPAÑAN
AL ESTUDIANTE A LO LARGO DE SU VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL.

CONTENIDOS COGNITIVOS

INTUIR

HACER

VALORAR

SENTIR

REALIZAR

OPERAR

DECIDIR

¿CUÁLES SON LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN?
APRENDER A CONOCER

APRENDER A APRENDER
APRENDER A HACER

APRENDER A EMPRENDER
APRENDER A CONVIVIR

A LO LARGO DE TODA LA VIDA

APRENDER A DESAPRENDER
APRENDER A SER

EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO DE ELABORACIÓN DE SIGNIFICADOS

¿QUÉ TÉCNICAS DE ESTUDIO PUEDO EMPLEAR?
DE ACUERDO AL PROCESO COGNITIVO
PARA EVALUAR

PARA OBSERVACIÓN

PARA INTERPRETAR

PARA ANALIZAR

PARA MEMORIZAR

PARA ORDENAR

PARA CLASIFICAR

PARA REPRESENTAR

¿DE QUÉ MENÚ DE TÉCNICAS DE ESTUDIO DISPONGO?
MEMORIZACIÓN ESQUEMAS LOS APUNTES NOTAS AL MARGEN FICHAS DE ESTUDIO EL SUBRAYADO

CÓMO ELABORAR UN CUESTIONARIO

CÓMO LEER UN LIBRO

LOS MAPAS MENTALES EL RESUMEN CUADROS SINÓPTICOS

LOS GRÁFICOS MAPAS CONCEPTUALES

CÓMO RECOGER LA INFORMACIÓN

OTRAS

2. Trabajo en equipo.

A. Importancia y beneficio del trabajo en equipo.
Una

de las condiciones de trabajo de tipo psicológico que más influye en los trabajadores de forma positiva es aquella que permite que haya compañerismo y trabajo en equipo en la empresa donde preste sus servicios, porque el trabajo en equipo puede dar muy buenos resultados; ya que normalmente estimula el entusiasmo para que salgan bien las tareas encomendadas.

Las

empresas que fomentan entre los trabajadores un ambiente de armonía obtienen resultados beneficiosos. La empresa en efectividad y los trabajadores en sus relaciones sociales. El compañerismo se logra cuando hay trabajo y amistad.

En

los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los demás y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los demás. La función de las normas en un grupo es regular su situación como unidad organizada, así como las funciones de los miembros individuales.

La

fuerza que integra al grupo y su cohesión se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo que manifiestan sus componentes. Cuanto más cohesión existe, más probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes.  El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona si no para todo el equipo involucrado. el trabajar en equipo nos traerá mas satisfacción y nos hará mas sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros

En

el trabajo en equipo y en el fomento del compañerismo es importante la función que realizan los líderes. Ellos trabajan para que exista acuerdo sobre los objetivos y que estos sean claros, así como que todos se sientan comprometidos e implicados con las tareas.

Ventajas del trabajo en equipo.
Aumenta

la calidad del trabajo al tomarse las decisiones. Se fortalece el espíritu colectivista y el compromiso con la organización. Se reducen los tiempos en las investigaciones al aportar y discutir en grupo las soluciones. Disminuyen los gastos. Existe un mayor conocimiento e información. Surgen nuevas formas de abordar un problema. Se comprenden mejor las decisiones. Son más diversos los puntos de vista.

Desventajas del trabajo en equipo.
Que

impere el dominio de pocas personas, en particular el de un líder. Consumir mucho tiempo en reuniones discutiendo soluciones y acciones, retrasando su puesta en marcha. Que existan presiones sobre miembros del equipo para aceptar soluciones.

Cada

integrante aprende de los otros integrantes en forma individual y de la operatoria del conjunto. Este aprendizaje es "en equipo" y no del equipo. Así como no es la organización que aprende sino sus integrantes, los equipos no aprenden sino sus integrantes. Este aprendizaje es continuo y se perfecciona si los integrantes el equipo indagan acerca de cómo aprenden. Resulta ser de circuito doble: está orientado a reflexionar sobre qué se

B. Aprendizaje en equipo.

Entendiendo a los equipos de trabajo
Los

equipos logran mejores resultados que los individuos si los trabajos a realizar requieren de múltiples habilidades, juicios y experiencias. Las organizaciones han puesto sus miradas en los equipos como una forma de utilizar y mejorar el talento de los empleados. Un equipo debe de tener la capacidad de ensamblarse, establecerse,

Dinámica: “Mis zonas ocultas”.

a) Diferencia entre grupos y equipos.

 Grupo:

Unión de dos o más individuos que interactúan y son interdependientes, buscan alcanzar objetivos específicos.  Grupo de trabajo: Es aquel que se relaciona principalmente para compartir la información y tomar decisiones para ayudar a cada miembro a desenvolverse en su área de responsabilidad.

 Equipo

de trabajo: Genera sinergia positiva a través de un esfuerzo coordinado, así los esfuerzos individuales resultan en un nivel de desempeño que es mayor a la suma de esas contribuciones.

Formación de equipos.
Etapa de realización o transformación . Etapa de madurez o desempeño. Etapa de normalización. Etapa de tormenta o conflicto. Etapa de creación ó formación.

b) Tipos de equipos.
1.Equipos

de solución de problemas.
Dedican unas cuantas horas a la semana para discutir métodos, mejorar la calidad, eficiencia y el clima laboral. Los miembros comparten ideas y sugerencias de cómo se pueden mejorar los métodos y procesos de trabajo.

2. Equipos de trabajo autodirigídos.
Son

grupos de empleados que llevan trabajos altamente relacionados o independientes y se hacen cargo de muchas responsabilidades. Planean y programan el trabajo, asignan tareas a los integrantes , llevan control sobre el ritmo del trabajo, incluso seleccionan a sus propios miembros y entre ellos mismos evalúan su desempeño.

3. Equipos multidisciplinarios.
Equipos

formados por empleados de diferentes áreas de trabajo que se juntan para cumplir una tarea. Son un medio eficiente para permitirle a las personas dentro de diferentes areas intercambiar información , desarrollar nuevas ideas y solucionar problemas.

4. Equipos virtuales.
Utilizan

la tecnología, estos equipos pueden hacer lo mismo que hacen los demás. Los factores que marcan la diferencia son: 3.Ausencia de expresiones paraverbales y no verbales. 4.Contexto social limitado. 5.Capacidad de superar las limitantes paraverbales (tono y volumen de

Dinámica: “Trabajo en equipo”.

c) Sinergia administrativa.
Sinergia

proviene de la palabra griega συνεργία, y su traducción literal sería la de cooperación.  Según la Real Academia Española sinergia se refiere a la acción de dos (o más) causas cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales. La sinergia es la suma de energías individuales que se multiplica progresivamente, reflejándose sobre

 Los

relojes: si se toma cada uno de sus componentes (horario, minutero y segundero), ninguno de estos por separado nos podrá indicar la hora pero si las unimos e interrelacionamos seguramente tendremos con exactitud la hora.  Los automóviles: ninguna de las partes de un automóvil, ni el motor, los transmisores o la tapicería podrá transportar nada por separado, sólo en conjunto.  Las letras: una letra sola es simplemente eso: una letra sola; cuando se combina con otras se forma una palabra, a la vez el conjunto de palabras forman frases y

10 mandamientos de sinergia en equipo.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Compartir una visión. Crear expectativas de participación. Compartir la información. Aclarar significados. Enfocar las reuniones. Aprovechar la diversidad. Diseñar procesos de concertación. Implementar los decidido. Establecer procesos de automonitoreo.

i. Rendimiento.
El

rendimiento es al resultado deseado efectivamente obtenido por cada unidad que realiza la actividad, donde el término unidad puede referirse a un individuo, un equipo, un departamento o una sección de una organización.

Un

equipo alcanza el rendimiento es porque ha alcanzado sus objetivos propuestos de una manera excelente en términos de eficacia y de eficiencia. Para ello hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
◦ ◦ ◦ ◦ Motivación. Técnicas y habilidades. Control y dirección. Como manejar situaciones de conflicto.

ii. Productividad.
La

productividad es la relación entre los resultados y los recursos utilizados para obtenerlos. Productividad es tener mayores resultados con los mismos o menores recursos. Cuando un equipo llega a la productividad es porque ya está integrado, los miembros ya conocen y manejan las reglas y los valores compartidos. Se aplica un método común, se aprovechan las habilidades de cada uno, y el talento de los integrantes para solucionar los problemas.

iii. Efectividad.
Creación Modelo

de equipos eficaces

y componentes de equipo

eficaz.
5.Diseño

del trabajo 6.Composición 7.Contexto 8.Proceso

Dinámica: “Construyendo equipos de trabajo eficientes”.

Ejemplo de trabajo en equipo

(Porno…)

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