MATERIALES EDUCATIVOS PARA EL ÁREA DE

MATEMÁTICAS EN EL NIVEL SUPERIOR UNIVERSITARIA

LIC:ORTEGA RETUERTO PEDRO

 INTRODUCCIÓN

 Uno de estos factores del mejoramiento en la calidad de la

educación es precisamente la disponibilidad y uso de
materiales educativos en la formación del alumno en el nivel
superior.

 La naturaleza de los materiales educativos es diversa. Entre

ellos están los materiales impresos como libros, textos
universitarios y otros; los materiales didácticos diseñados de
acuerdo con un área específica de conocimiento como
laboratorios, mapas, ábacos, etc... Algunos provienen de
nuevas tecnologías como videos, programas de televisión,
programas de computador, entre otros. Objetos del entorno
y aquellos construidos por maestros y por los alumnos
universitarios también son considerados como materiales
educativos.
 La educación superior
universitaria

debe tener como

OBJETIVO

los estudiantes alcancen las 'competencias matemáticas' necesarias para

comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos
matemáticos.

Que puedan a través de la exploración, abstracción, clasificación, medición y

estimación, llegar a resultados que les permitan comunicarse y hacer
interpretaciones y representaciones

ENTONCES
descubrir que las matemáticas si
están relacionadas con la vida y
con las situaciones que los
rodean, más allá de las paredes
de la escuela
 el empleo de Materiales educativos
Que son

Todos los medios y recursos que facilitan el proceso

de enseñanza y construcción de aprendizajes
porque

estimulan la función de los sentidos y activan las

experiencias y aprendizajes previos
para Se conoce como

acceder más fácilmente a la Educativos o Didácticos”, para “animar

información y al desarrollo de y dar vida” al proceso de
destrezas, habilidades, comunicación que se establece entre el
actitudes y valores profesor y los alumnos”.
 Condiciones de un buen material didáctico
1. Que sea capaz de crear
situaciones atractivas de
aprendizaje.

4. Que dependa solamente en parte

de la percepción y de las imágenes
visuales.

2. Que facilite al alumno la

apreciación del significado de sus
propias acciones.

5. Que sea polivalente.

3. Que prepare el camino a

nociones matemáticamente
valiosas.
 CONCLUSIONES
•El uso de materiales
educativos puede convertirse
en enriquecimiento de la
práctica educativa de los
docentes cuando implica una
transformación del proceso de
enseñanza. Aparecen sujetos a
las intencionalidades de la
enseñanza cuando el docente
reflexiona sobre el
conocimiento y sus
representaciones presentes en
la situación de aprendizaje que
plantea para sus estudiantes.
 MATERIAL
EDUCATIVO

•El material concreto permite representaciones y modelaciones de conceptos y el inicio de

su comprensión y manejo para los estudiantes. De su manipulación, de la búsqueda de
regularidades, de las reglas de los juegos donde ellos intervienen, del tipo de problemas
que desencadenan las acciones sobre el material, depende la riqueza y calidad de las
reflexiones sobre esas acciones, es decir, la calidad del conocimiento que se construye.