Universidad Nacional

Multidisciplinaria
Ricardo Morales Avilez
Trabajo Final de Investigación
para optar al Título de:
 Licenciatura en Ingles

Trabajo Final de Investigación

para optar al Título de:
 Licenciatura en Psicología

Trabajo Final de Investigación

para optar al Título de:
 Licenciatura en Derecho
 FACTORES PSICOLÓGICOS QUE INFLUYE EN LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES EN LOS
NIÑOS DE PRIMARIA EN LA ESCUELA BAUTISTA LUZ, VIDA Y ESPERANZA DE LA COMARCA
DE GUANACATILLO DEL MUNICIPIO DE NINDIRI-MASAYA II SEMESTRE 2023.
Autores:
 Br. Jhoseling Alpina Lovo Rojas.
 Br. Julissa Karina Jarquín Flores.
 Br. Manuel Antonio Baltodano Malespín.
Tutor:
Dr. Marlon Javier Blas
MSC. Salud Sexual y Reproductividad
Sede:
Sede Universitaria Masaya
Dado en la Ciudad de Masaya a los 11 días del mes de febrero del año 2024.

Masaya-Nicaragua 2024
Introducción

 En el contexto moderno sociocultural del

idioma ingles a nivel global.
 La importancia
 objetivo
Planteamiento del problema

¿Cuáles son los factores psicológicos que

influyen en la enseñanza del idioma de inglés
en los niños de primaria de la comarca de
guanacastillo del municipio de Nindirí
Masaya II Semestre 2023?
Objetivo general

Evaluar los factores psicológicos que

influye en la enseñanza del idioma
inglés en los niños de primaria en la
escuela Bautista, Luz, Vida y Esperanza
de la comarca de guanacastillo del
municipio de Nindirí-Masaya.
Objetivos específicos

 Analizar Características sociodemográficas de la

población en estudio.

 Destacar los Factores Psicológicos que influyen en la

enseñanza del idioma inglés

 Evaluar las estrategias del docente que se

implementan en la enseñanza del idioma inglés en la
población de estudio.
 Diseño metodológico

Enfoque
Este documento investigativo tiene un enfoque Cuantitativo, y descriptivo de corte transversal en la educación
donde abarcamos los factores psicológicos que afectan a los niños en la implementación del idioma inglés y las
estrategias que los docentes planifican hacia los niños de primaria.

Método
El método que utilizamos es cuantitativo, usando técnicas de recolección de datos tales como la observación, la
entrevista y encuestas.

Por su profundidad
su alcance es descriptivo puesto que se relató el proceso en los factores psicológicos en la enseñanza del inglés
a niños de primaria.

Por su corte
Esta investigación es transversal, debido a que se recolectaron datos ocurridos en el segundo semestre del
2023.
Resultados
Tabla numero 1
Grafico numero 1
Tabla numero 2
Grafico numero 2
Tabla numero 3
Grafico numero 3
Tabla numero 4
Grafico numero 4
Tabla numero 5
Grafico numero 5
Tabla numero 6
Grafico numero 6
Tabla numero 7
Grafico numero 7
Tabla numero 8
Grafico numero 8
Tabla numero 9
Grafico numero 9
Tabla numero 10
Grafico numero 10
Tabla numero 11
Grafico numero 11
Tabla numero 12
Grafico numero 12
Tabla numero 13
Grafico numero 13
Tabla numero 14
Grafico numero 14
Tabla numero 15
Grafico numero 15
Tabla numero 16
Grafico numero 16
Tabla numero 17
Grafico numero 17
Tabla numero 18
Grafico numero 18
Tabla numero 19
Grafico numero 19
Tabla numero 20
Grafico numero 20
 Conclusiones

Al concluir nuestro Trabajo de Protocoló investigativo con el tema

Factores psicológicos que influye en la enseñanza del idioma ingles en
los niños de primaria en la escuela bautista luz, vida y esperanza de la
comarca de guanacastillo del municipio de Nindirí-Masaya II Semestre
2023, tras los resultados obtenidos atreves de esta investigación bajos
los objetivos específicos, como equipo hemos llegado a la conclusión
que en las características sociodemográficas podemos destacar que la
edad que más prevaleció a la realización de este trabajo fue de 8 – 9
años con 90%, del sexo masculino con 66.67% y el 33% perteneciendo
así al sexo femenino, y con un 72.22% prevaleciendo la religión
evangélica.
 Conclusiones

Tomando en cuenta los resultados del segundo y tercer objetivo los niños se sienten
motivados aprendiendo el idioma ingles por medio de los dibujos (33.3%), lo que sugiere
que esta estrategia es efectiva para estimular su interés y participación en clase. Además,
la mayoría de los niños se sienten feliz aprendiendo nuevas palabras (88.9%), reflejando
un alto nivel de satisfacción y entusiasmo por ampliar su vocabulario en el idioma. La
mayoría de los niños reporta sentir siempre seguridad (72.2%) al aprender inglés, lo que
indica un ambiente propicio para el aprendizaje. La utilización de juegos y canciones
(83.3%) por parte del docente también resulta motivadora para los niños, lo que sugiere
que estas actividades son efectivas para mantener atención y participación activa en
clase. Los elogios (72.2%) por parte de los docentes al participar en estas actividades son
recibidos con felicidad (100%), lo que demuestra la importancia del reconocimiento
positivo en el proceso de aprendizaje.
La mayoría de los niños recibe el apoyo en casa por parte de la mamá (77.8%), lo
que nos indica la influencia positiva del entorno familiar en el aprendizaje del
idioma. Por otro lado, el uso de libro (50%) por parte del docente para apoyar su
enseñanza es reportados por la mitad de los niños, lo que sugiere una variedad de
recursos pedagógicos utilizados. Los niños también perciben que el inglés es muy
útil (94.4%) en sus vidas. Los exámenes escritos (100%) son realizados por los
niños, lo que sugiere una evaluación regular del progreso. Además, los niños
reciben motivación (77.8%) adicional mediante premios y regalos por parte del
docente, lo que puede aumentar su motivación y esfuerzo académico, participando
activamente es muy probable (88.9%) que saquen buenas notas. estos resultados
muestran que los niños experimentan una motivación significativa hacia el
aprendizaje del idioma inglés, impulsada por una variedad de factores que
incluyen estrategias efectivas de enseñanza, apoyo familiar, reconocimiento
positivo y la utilidad percibida del idioma.
 Conclusiones

Por otro lado, los resultados obtenidos de la encuesta aplicada a padres y docentes
revelan que la ansiedad, la edad y el entorno familiar son los principales factores
psicológicos que afectan en el aprendizaje de idioma ingles en los niños de
primaria. Estos elementos pueden tener un impacto negativo en su rendimiento
escolar. Sin embargo, es importante reconocer que aprender un nuevo idioma es
una habilidad valiosa que beneficia de manera significativa a los niños, aumentado
su agilidad y preparándolos para el futuro.
Los docentes utilizan estrategias como juegos y actividades lúdicas para fortalecer
la confianza de los niños en el aprendizaje del idioma. El ambiente familiar juega
un papel crucial, ya que el abandono por parte de los padres y la falta de fomento
de hábitos saludables pueden obstaculizar el proceso de aprendizaje.
 Recomendaciones

1) Que el ministerio de educación se enfoque en que los docentes estén en constate seminarios pedagógicas
para planificar estrategias adecuada a los niños de primaria en lo que respecta al idioma ingles.

2) A la dirección del colegio que este siempre en constante comunicación con los padres de familia y
monitorear el resultado de los avance del idioma ingles.

3) Que los docentes implementen estrategias de acuerdo a su edad y que mantenga motivaciones acertadas
para mantener al niño en armonía y mejor captación del nuevo idioma.

4) Aplicar actividades en las cuales se incluyan estrategias compensatorias que

Fomenten el desarrollo de la destreza oral.

5) Por ultimo recomendamos que es de suma importancia el acompañamiento psicológico a de los niños de
primaria, para derribar barreras y factores que. Obstaculizan el desenvolvimiento efectivo en la enseñanza
del inglés como segunda lengua.
Se les agradece su tiempo
y su atención
¡Buenas tardes!