INEI Nº 34 – CH DOCENTE: LUIS RAMIREZ H.

2023
EVALUACION DIAGNOSTICA DEL ÁREA HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMIA PARA PRIMERO

APELLIDOS Y NOMBRES: ______________________________________________________ NOTA:

GRADO Y SECCIÓN: _____________________ FECHA: ___________________________
LEE DETENIDAMENTE CADA UNA DE LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDE O MARCAR TU RESPUESTA

1.- Escribe en siguiente mapa, el nombre de los países que

limitan con el Perú, y señala con flechas 5 nombres de
departamentos de nuestro país

2.- Lee el siguiente caso y responde: Si observas la basura

que produce en tu casa y el colegio diariamente, te puede
parecer que no es demasiado. Sin embargo, imagina si la
multiplicas por miles de casa y colegios que existen. ¿Qué
cantidad de desperdicios? Verdad.
Hay basura como plásticos, vidrios (4000 años), y el metal
que no son biodegradables, es decir, que no pueden
descomponerse por sí solos y permanecen en el ambiente
durante mucho tiempo, acumulándose. Cada vez hay más
gente que compra productos de ese tipo, botellas plásticas
(450 años), envase de tetrapack y tecnopor, bolsas
plásticas (100 años) y cajas de cartón (5 años). Todo ello se
vota porque es considerado “basura”
“Cuando José va al mercado utiliza muchas bolsas porque
le gusta que cada cosa vaya en una bolsa distinta. Las
papas en una bolsa, la zanahoria en otra, la cebolla en otra,
los tomates en otra. Y así cuanto producto compre.
Tomando en cuenta su forma de Ser de José ¿Qué
recomendación le darías a José? ¿Por qué? ¿Fundamenta
tu respuesta tomando en consideración parte de la
información ofrecida? ____________________________
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2.- Según la información del texto ¿Cuáles son los productos que permanecen más tiempo en el ambiente? ¿Por qué esto es un
problema? ______________________________________________________________________________________________
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3.- Explicar y fundamentar su respuesta ¿Cuál es la relación y la diferencia entre el Deber y el Derecho? __________________
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4.- Una tarde cuando jugaba Miguel por su barrio en campo de tierra se resbalo y se hizo una herida muy grande. Al ver el
incidente don Pedro un vecino de su barrio lo ayudó curando su herida. Él enfadado comentó, si los ciudadanos pagaran sus
tributos se les exigiría a las autoridades a que construyan canchas de fulbitos en los diferentes sectores de la comunidad con
grass natural o canchas sintéticas, para que los niños practiquen sus deportes favoritos y no se lastimen.
Miguel preguntó ¿Qué son los tributos? Son las contribuciones que nos corresponden en forma obligatoria a todos los
ciudadanos por nuestra propiedad que tenemos, es decir nuestra casa.
Tomando en consideración la breve lectura, que podemos deducir de ella.
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5.- La profesora Mary, ha proyectado con sus alumnos visitar mercado de la comunidad. Luego de visitar varios
puestos, donde se observa que muchos productos los precios se han elevado, pasan por la renovadora de zapatos y se dan
cuenta de que hay una señora muy molesta que reclama al zapatero que le devuelva su dinero porque la compostura de sus
zapatos no ha sido la que ella esperaba. Ante esta escena, ellos inician un diálogo muy interesante: • Señorita, a mi mamá
también la engañó un zapatero, dice Daniel. • ¿Por qué piensas que el zapatero engañó a tu mamá?, pregunta la maestra. •
Porque los zapateros siempre engañan. Te cobran y tus zapatos se rompen al toque, interviene Juliana. • Sí señorita, no duró
nada mi zapato, se volvió a despegar, dice nuevamente Daniel.
• El zapatero donde va mi mamá es muy bueno. Nos arregla bien los zapatos y no cobra caro, interviene Josué.
Tomando en cuenta este breve hecho real responde la siguiente pregunta:
¿Están de acuerdo con la idea de que todos los zapateros siempre engañan? Fundamenta tu respuesta: _________________
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Menciones el precio de algunos productos como abarrotes, verduras, frutas y Carnes: (Puede escribirlo al reverso de la hoja

6.- Con los siguientes datos elabora una línea del tiempo precisando y separando hechos del Perú y del Mundo (Perú sobre la
línea y del mundo debajo de la línea) puede hacerlo al reverso de la hoja
. Fundación de Roma año 753 a. c. --- Cultura chavín (1200 a. C.-200 a. C.) --- Descubrimiento de américa 1492 --
Independencia del Perú 1821 ---- El 28 de julio de 1914 comenzó Primera Guerra Mundial ---- Creación del Virreinato del
Perú 1542 ---- Caída del Muro de Berlín 1989 ---- 1990 Inicio del gobierno de Fujimori -- El gobierno del presidente Martín
Vizcarra en el Perú empezó el 23 de marzo de 2018 --- Terremoto del 11 de marzo de 2011 en Japón.

7.- Observa la siguiente imagen e indica a que proceso económico corresponde: explica de que se trata y el orden.

8.- Al reverso de cualquiera de la hoja escriba todo lo que sabe sobre algunas de las culturas peruana.

9.- PARA RESPONDE ESTAS PREGUNTAS APLICA SIEMPRE EL VALOR DE LA HONESTIDAD -

SINCERIDAD
¿Escribe la dirección de tu casa y con quién vives?
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N° hermanos y qué lugar ocupas____________________________________, ¿En qué colegios estudiaste
primaria? ___________________ Subraya: ¿Qué dificultad tienes para trabajar en tu aula: Ser tímido, Poco
comunicativo, Te dificulta socializarte,
Tienes vergüenza hablar o leer en público;
_________________________________________________________________________________
¿Quién te apoya en tu hogar en las tareas?
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¿A qué hora estudiasen casa? _________________________________, ¿A qué hora duermes y te
levantas? _____________________________
INDICAR O SUBRAYAR ¿Tienes dificultades para estudiar en casa : hacen mucha bulla, no tienes un
ambiente adecuado para estudiar, trabajar después de clases o cuidas a tus hermano pequeño,
SUBRAYA O MARCA CUALQUIERAS DE ESTAS OPCIONES ¿Cocinas, te distraes con el celular o la
tele? ___________________________________
¿A qué te comprometes al comenzar tu etapa escolar en la secundaria?
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 – UNIDAD -0

I BIMESTRE - 2019
Número de sesión
I.- DATOS INFORMATIVOS:
2
1.1.- Institución Educativa Pública Nº 34- CHANCAY
1ER BIMESTRE-UNIDAD-0
1.2.- Área : HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.3.- Ciclo : VI
1.4.- Grado y Sección: 1° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J
1.5.- Duración : Inicio: 18 - 03 -19 Termino: 22-03-19
1.6.- Docentes : LIC. LUIS RAMIREZ HUAPAYA, ZARELA PALHUA SALAS
II.-TITULO DE LA SESIÓN:
FORMANDO LA HONRADEZ
“OBTENIENDO INFORMACION VALIOSA PARA TRABAJAR”
III.-PROPOSITO DE LA SESIÓN:
¿Para qué obtener información?
En esta sesión las y los estudiantes comprenderán que es importante que los docentes conozcan que es lo que
ellos han logrado, y que dificultades tienen para poder ser el soporte que ellos necesitan en este
acompañamiento al desarrollo de sus aprendizajes.
IV.-ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara en esta sesión?
Conocer que logros deben haber alcanzado los - Ficha de observación
estudiantes al finalizar la primaria, para elabora la - Material Impreso (Evaluación de diagnóstica)
prueba de diagnóstico

V.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS - Construye línea de tiempo a partir de una información
 Comprende el tiempo histórico. tiempos.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos. - Reconoce y explica las etapas del proceso productivo

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL - Describe el rol de los diversos actores sociales en la

AMBIENTE planificación de acciones para el cuidado de su ambiente
• Genera acciones para preservar el ambiente. escolar.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

De orientación al bien común Los estudiantes demuestran puntualidad, respeto, honradez y responsabilidad
en situaciones de relación social.

VI.-MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDACTICA
PRIMERAS HORAS
INICIO 15 minutos
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El docente cordialmente da la bienvenida a los estudiantes en el trabajo y explica sobre lo
que se desea lograr en esta sesión de clase
Luego presenta el material que van a trabajar
MOTIVACION: Para continuar con el desarrollo de la sesión se le presenta la siguiente frase “NO
IMPORTA LO DESPACIO QUE VAYAS, SIEMPRE Y CUANDO NO TE DETENGAS”
SABERES PREVIOS ¿Qué ES UNA LÍNEA DE TIEMPO? ¿Qué son los Deberes y derechos?
CONFLICTO COGNITIVOS: ¿Por qué importante saber cuánto han logrado en sus estudios
de primaria?
PROPÓSITO: Que los estudiantes comprendan porque importante saber antes de iniciar un
trabajo.
DESARROLLO 35 minutos
Para continuar con el trabajo se le facilita el material impreso en que va un conjunto de actividades a desarrollar
para lo cual deben de revisar atentamente la información
A continuación, el docente explica detenidamente cada una de las preguntas planteadas

CIERRE 20 minutos
Se revisará y reforzará la evaluación aplicada
SIGUIENTES HORAS
INICIO 10 minutos
Para la siguiente hora continuaran trabajando utilizando el material impreso ejecutando las actividades propuestas.
DESARROLLO 35 minutos
.
Comenzamos analizando el siguiente caso de la profesora Mary
Las interrogantes planteada a sus estudiantes y que en base a ello deberan
responder con su fundamente loque se le pregunta
.La construccion de la línea de tiempo
L arespuesta a sus datos personales

CIERRE 20 minutos
Se revisará y reforzará el trabajo aclarando las dudas que tenga respecto al trabajo asignado

PRODUCTO IMPORTANTE
El desarrollo del material impreso

VII.- PARA TRABAJAR EN CASA: Pegar recortes periodísticos sobre el tema tratado y realizar un comentario en su cuaderno.

VIII.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

IX.-ANEXOS: Material de trabajo para la presente sesión de aprendizaje

DOCENTES RESPONSABLE: CHANCAY, 18 DE MARZO DEL 2019

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LIC: Luis RAMIREZ HUAPAYA Lic. Zarela PALHUA SALAS

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LIC: LUIS ANTONIO GONZALES LEZAMA LIC. MIRTHA FIGUEROA TELLO
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Sub. Director De Formación General Asesora de letras