4.

Las reformas curriculares de la

educación preescolar, primaria y
secundaria.
 Elemento En el 2006 se
Reforma de 1992, se dejo la fundamental de realizo(reforma integral de la
perspectiva curricular por educación secundaria se dio
áreas y se instalo el trabajo
las reformas continuidad los campos
por asignaturas formativos en la educación
preescolar de 2004, enfoque
por competencias.

La Mejora de la calidad de la
educación
Reformas a la educación Reforma a la educación
preescolar 2004, se planteo primaria año 2009, campos
formalmente el desarrollo de las formativos con enfoque por
competencias
competencias

Año 2011 se consolido la

Reformas curriculares 2004 a
2017 hubo continuidad con la
reforma de 1992, concepto de
calidad y concepto de
competencias
articulación de la educación básica
tuvo como finalidad elevar la
calidad de la educación, se aseguro
el trabajo por competencias
vinculadas estandares de aprendizaje
en una estructura por asignaturas
articuladas. Se establecieron temas
transversales
Reformas a la Evaluación de los aprendizajes y del desempeño de docente.
1997-1998
Pruebas estándares
nacionales primaria.
1999-2000. secundaria
2006. ENLACE. Español y
matemáticas= Estimulo
2014-2015. PLANEA
Evaluar el dominio de los
aprendizajes clave en todos
los niveles educativos.
2000.
Prueba PISA
Medir competencia de
lectura, escritura y ciencia.
2004-2005 INEE. Examen Practicas docentes: Autonomía, con
calidad y logro educativo. recursos de distintas épocas.
3° pres-3° Pri- 6°-Sec.- Bach.
Evaluar el sistema
educativo
Educación-Evaluación- Currículo
Sin impacto: Fragmentación enseñado& aprendido
Mejora de los aprendizajes Empobrecimiento del papel de Escuela- Educación
Trabajo docente Ciudadanía no critica, poco preparada, sin
Sistema Educativo. compromiso por en los diferentes planos.
 Competencias
Reformas con un
enfoque constructivista
de desarrollo de
competencia Aprendizajes
Aprendizaje
Clave

Estudiante responsable Conocimiento Alcancen objetivos de

construcción del fraccionado=
conocimiento. contenidos cada asignatura.
Logren el perfil de
egreso

Bases desarrollo de la ciencia: Segmentación del objeto de estudio-

Sigue por contenidos. formalización-Estudio de principios y leyes.
Visión fragmentada de Información repetida en los planes y programas.
la realidad.
Sin teorías diversas.
Memorización.
Estudiante debe cumplir actividades programadas.
Cursar varias asignaturas. Sin estudio de un objeto en particular.