JORNADA DE TRABAJO.

MODELO DE INTERVENCIÓN
PROGRAMAS TERAPÉUTICO
ESPECIALIZADO- PREVENCIÓN
FOCALIZADA

Enero 2024
OBJETIVO DEL ENCUENTRO

Disponer de espacios formales de

participación efectiva de los Colaboradores
Acreditados que contribuyan a dotar de mayor
legitimidad y pertinencia al proceso de
formulación y posterior implementación de las
Orientaciones Técnicas del Programa
Terapéutico Especializado y Prevención
Focalizada.
 Un modo de intervenir…

Programas Programas Programas 24

Programas de Especializados Especializados horas
Intervención Integral en Explotación con Niñ@s o (PIE-PDE-PDC)
Especializada Sexual Adolescentes
(PIE) Comercial Infantil en Situación de
(PEE) Calle
(PEC)
Ha sido tema de debates en los últimos años el modo de trabajar con la niñez en Chile, en
especial énfasis con aquella que ha sido vulnerada en sus derechos, así como el modo de trabajar
con esta población, donde dentro de sus formas de abordaje, tiene la fragmentación de la
atención en programas parcializados por vulneración específica

(Contreras, 2015; Díaz y Fontealba, 2018; Unicef, 2019)

Justificación.
Esta óptica, en la actualidad ha demostrado ser insuficiente a la hora de
pensar la trayectoria de niños, niñas y adolescentes, por cuanto solo
aborda o intenta abordar el fenómeno de manera unidimensional acorde al
objetivo de determinado programa, siendo esto insuficiente y
reduccionista, ya que, en la mayoría de los casos, estos fenómenos más
bien son la consecuencia de una serie de sucesos que marcan transición
en la vida de éstos y éstas.
 Consecuencias

Así, es que la exposición simultánea a distintos tipos de maltrato

y violencias a lo largo de la niñez y adolescencia, denominado
como el fenómeno de polivictimización genera un impacto
negativo más intenso que la exposición a uno solo tipo de
maltrato y/o victimización, entre las que se han observado: la
depresión, la ansiedad, el estrés postraumático, el consumo de
sustancias, entre otros.
POLIVICTIMIZACIÓN.

- DEFINIDO COMO: “LA EXPERIENCIA DE MÚLTIPLES FORMAS DE VICTIMIZACIÓN O VIOLENCIA INTERPERSONAL A LO LARGO DE LA NIÑEZ Y LA
ADOLESCENCIA”
(FINKELHOR, ORMROD Y TURNER, 2007. P.7).
 UN CAMBIO DE PARADIGMA

Del concepto de complejidad al de desprotección

Es la situación que presenta un niño, niña o

adolescente cuando sus necesidades del desarrollo se
encuentran insatisfechas o en serio riesgo de estarlo,
representando una vulneración a sus derechos . Esto,
debido a dificultades en el ejercicio del rol parental de los
progenitores o los adultos a cargo de su cuidado y de las
características de su entorno, que impide compensar o
mitigar el efecto de las mismas, lo cual produce o puede
producir daño a corto, mediano y/o largo plazo, en su
salud, bienestar y desarrollo, requiriendo protección
especializada.
LO PROPUESTO
 Principios Básicos.

•Incorpora una comprensió n acerca de la frecuencia 1. La seguridad

y de los efectos de la adversidad temprana en el 2. La confianza
funcionamiento psicosocial a lo largo del ciclo vital. 3. La colaboració n
4. La elecció n
5. La potenciació n
•Trabaja en los problemas que se presentan en el
contexto de las experiencias traumá ticas en este (Levenson, 2017 )
caso de los niñ os, niñ as y adolescentes, donde se
reconoce sus vivencias y las de sus familias de tener
que enfrentar las adversidades tempranamente.

•(Levenson, 2017).
 De ser necesario, se incluya la
revisión de pautas
transgeneracionales, la cultura
familiar y comunitaria que permiten
profundizar en el sentido y
significado que adquiere las
experiencias de transgresión para las
personas significativas de los niños,
niñas y adolescentes, de estos
significados se desprenden los modos
de afrontamiento construidos y
relevados como recursos en las
personas adultas.
Estrategias

Responden al sentido que cada individuo le da a su historia y diferenciado según

su curso de vida, brindándole así a cada niño, niña o adolescente la posibilidad de
tener un proceso personalizado, donde pueda expresarse libremente y dar cuenta
de aquellas cosas y pensamientos que para él/ella tiene mayor relevancia.

Siendo en esta instancia crucial, la creación de un contexto relacional gratificante,

a través de la generación de un vínculo terapéutico (en sus espacios vitales),
donde el niño, niña o adolescente pueda elaborar su pasado y sus memorias, en
un espacio de relación estrecho y seguro.

Este abordaje atenderá a los recursos y potencialidades tanto de los niños, niñas y
adolescentes como los familiares por sobre sus déficit o dificultades, donde se
rescatan sus fortalezas siendo respetuosos con sus particularidades, necesidades y
visiones.