Dirección Nacional

de Comunicaciones

Presentación y sustentación del Proyecto de

Promoción de los Derechos Humanos.

Sesión 14 – C y DDHH
Grupo N °
PROYECTO DE PROMOCIÓN DE Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística
LOS DERECHOS HUMANOS.

(FOTO DEL GRUPO EN LA ZONA DE INTERVENCIÓN)

DÍA EL

Integrantes del grupo :

 García Córdova Melissa Jahaira
 Gallegos Silva Alejandra
 Guerrero Criollo Ivet rocío
 Soza Palacios José julio
 DESCRIPCIÓN DE LA ZONA DE Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
INTERVENCIÓN Humanística

DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO

A.- INFORME DEL DIAGNÓSTICO DE TRABAJO DE CAMPO

ELECCIÓN DE LA ZONA DE INTERVENCIÓN:
Criterios de elección de la zona de intervención
1.Lugar y organización: AA. HH “Los Polvorines” - Piura DÍA EL

2.Interés temático del grupo en relación a los DD. HH: Nuestro interés
3.Razones de elección de la zona de intervención: Vulneran derechos de la integridad
personal.
 REALIDAD DE LA ZONA DE Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística
INTERVENCIÓN

REALIDAD O CONTEXTO:
El lugar donde se realizará el proyecto será en el AA. HH Los Polvorines donde la población
es más vulnerable y no cuentan con la información necesaria de los derechos a la integridad
personal.
DESCRIBIRÁN LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DEL LUGAR.
Los Polvorines es uno de los asentamientos informales en esta área, tiene una población
de alrededor de 2500 familias. El área está clasificada como una zona de riesgo muy alto de
inundación, ya que se construye en una tierra próxima a una lagunaDÍA EL
cuyo tamaño se amplía
durante el periodo de lluvias. Según el mapa de peligros de la ciudad de Piura, es una zona de
“drenaje difícil y muy lento en el que la profundidad de la inundación alcanza de 0.60 a 2 m”
(Indeci, 2012). Muchas de las casas en Los Polvorines son producto de la autoconstrucción
informal, con materiales de baja calidad y el cumplimiento limitado de los códigos de
construcción. Existen dos tipos de materiales para edificar viviendas: a) las casas hechas con
ladrillos y cemento, conocido como “material noble”; y b) las casas construidas con esteras y
triplay.
ENCUESTA APLICADA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

Reemplazar por la del grupo

DÍA EL
 DERECHO MÁS VULNERADO Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística
SEGÚN ENCUESTA APLICADA

PROCESAMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA

10.1. Análisis cualitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

El rol de la fase cualitativa es levantar información en profundidad, comprensiva y
holística, que sirvió de input para la elaboración de los instrumentos de medición
cuantitativos y aporte comprensión, elementos de análisis, hipótesis y recomendaciones al
reporte final. Considere responder las preguntas en párrafos diferenciados.
¿Cuál era el objetivo para aplicar la encuesta, qué se quería obtener?
El objetivo de la encuesta era identificar si en los centros educativos hablan acerca de este
derecho, para mejorar el rendimiento académico y la promociónDÍA deELuna educación integral.
Técnica que se usó.
¿Qué otra técnica usaste y para qué te sirvió?
Técnica utilizada: Encuesta y Charlas, para saber un poco saber un poco más de la vida de
los pobladores del AA. HH los polvorines.
¿Cómo se llevó a cabo las encuestas? ¿Cuántas encuestas se realizaron?
Se llevarán a cabo a través de un formulario, de 15 preguntas.
Se realizaron 25 encuestas.
¿Dónde se llevó a cabo? ¿Qué permisos usaron para aplicar encuestas?
Las encuestas fueron a través de formularios de google, bajo el consentimiento de los
pobladores del AA. HH los polvorines.
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

Análisis cuantitativo de los resultados de la aplicación de las encuestas

REPORTE DE RESULTADOS (Tabulación de las encuestas en tablas y figuras e
interpretación)}
• La técnica de encuesta que se utilizó fue un cuestionario de 15 preguntas, se evaluó las
opiniones y actitudes de los estudiantes y pobladores a través de la escala de Likert.

DÍA EL

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 40

% mencionan que casi nunca han sufrido de
discriminación, mientras que el 28 % dice que siempre, el
24% nunca y el 8 % no sabe sobre este derecho.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 36 %

mencionan que casi nunca se sienten inseguros en su centro
educativo, mientras que el 32 % dice que siempre, el 20%
nunca y el 8 % no sabe sobre ello .

DÍA EL

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 52 %

mencionan que casi nunca se les da las misma
oportunidades para mejorar un curso, mientras que el 24%
dice que siempre, el 16% nunca y el 8 % no sabe sobre ello.
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 48 %

mencionan que casi nunca se les facilita este tipo de accesos
como estudiantes, mientras que el 32% dice que siempre, el
12% nunca y el 8 % no sabe sobre ello.

DÍA EL

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 40 %

mencionan que casi nunca se oponen ante esto, mientras que
el 32% dice que siempre, el 12% nunca y el 8 % no sabe
sobre ello.
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 32 %

. mencionan que casi nunca reciben orientación para este
problema, mientras que el 28% dice que nunca, el 24%
siempre y el 16 % no sabe sobre ello.

DÍA EL

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el 36%

mencionan que siempre se preocupan por el desarrollo
humano en su Institución educativa reciben orientación para
este problema, mientras que el 32% dice que casi nunca, el
20% nunca y el 12 % no sabe sobre ello.
 ESTRATEGIA METODOLÓGICA Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

. Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el

39,1% mencionan que siempre se tratan de solucionar los
conflictos que surgen, mientras que el 34,8% dice que casi
nunca, el 27,4% nunca y el 8,7 % no sabe sobre ello.

DÍA EL

Interpretación: Del 100% del total de encuestados, el

39,1% mencionan que siempre se tratan de solucionar los
conflictos que surgen, mientras que el 34,8% dice que casi
nunca, el 27,4% nunca y el 8,7 % no sabe sobre ello.
PLANIFICACIÓN Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística
Usar este formato

DÍA EL
PLANIFICACIÓN Programa de Formación Constitución y
Derechos Humanos
Humanística

DÍA EL
 ODS:
VINCULAR LOS DERECHOS
INVESTIGADOS A LOS ODS QUE
CORRESPONDAN (OBJETIVOS)

Relación de los DDHH desarrollados con las ODS

La vulneración de la privacidad de las personas a través de las

redes sociales y cómo esto tiene su relación con los Objetivos
de Desarrollo Sostenible (ODS).
Las redes sociales se han convertido en una parte integral de
la vida cotidiana de muchas personas, permitiendo la
comunicación y el intercambio de información de forma
rápida y eficiente. Sin embargo, esta apertura también ha
llevado a un aumento en la vulneración de la privacidad de las
personas. Por ejemplo, el ODS número 5 busca garantizar la
igualdad de género para asegurar el derecho a la vida y
dignidad de las personas a través de esto disminuir la
vulneración en su totalidad con cambios de perspectiva de
género. De manera similar, el ODS número 16 busca garantizar
la vida, paz y dignidad .
ANEXOS
 REFERENCIAS

 Mena, M. El derecho humano a la integridad personal y el buen trato en los niños y

niñas.2011.[Internet].[Citado el 28 de septiembre del 2023].Disponible en:
https://repositorio.utp.edu.co/server/api/core/bitstreams/44b9855d-7e38-4908-8735-9f1739
5d3cc3/content
 Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH).Derecho a la integridad personal.2019.
[Internet].[Citado el 30 de septiembre del 2023].Disponible en:
http://cedhvapp2.sytes.net:8080/derechos_humanos/file.php/1/Campanias_2017/01_Integri
dadPersonal/Integridad_Personal.pdf
 Lupton, K. Integridad en la vida diaria de la escuela.2021.[Internet].[Citado el 4 de Octubre
del 2023].Disponible en:
https://www.acsilat.org/testarticle/11-articulos-educativos/20-integridad-en-la-vida-diaria-de-
la-escuela
 More, J. Asentamientos Humanos en Piura Los Polvorines historia.2018.[Internet].[Citado
el 6 de Octubre del 2023].Disponible en:
https://es.scribd.com/document/383749425/308381844-Asentamientos-Humanos-en-Piura-
Los-Polvorines
 Unesco. Derecho a la educación. 2021.[Internet].[Citado el 10 de Octubre del
2023].Disponible en: https://www.unesco.org/es/right-education