Programa de

Formación
Humanística

PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO DE

PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

TITULO: "LA INFLUENCIA DEL BULLYING EN EL AUTOESTIMA

DE LOS ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO DE
ÑUSTAS"

DOCENTE: JHON FREDDY PEÑA PAUCARCAJA

PROYECTO DE PROM OCIÓN DE Programa de Formación
Constitución y
Derechos Humanos
LOS DERECHOS HUM AN OS Humanística

Integrantes del Grupo:

Huerta Cusqui, Lisset Yoselin
Mayhuay Figueroa Rosangel
Samillan Mesa, Miguel Ángel
 DESCRIPCIÓN DE LA ZON A DE Programa de Formación
Constitución y
Derechos Humanos
INTERVENCIÓN
Humanística

DIAGN ÓSTICO (ELECCIÓN DE LA ZON A)

Lugar y organización:
Nuestro centro de intervención es la Institución Educativa: I.E. N° 3083 “Las Ñustas que está ubicada en Lima
Metropolitana en el distrito de Comas en la URB. El Pinar parcela F .
Interés temático del grupo en relación a los DD. HH:
El grupo ha tomado conciencia del problema del bullying a través de noticias y periódicos, donde se han reportado
casos preocupantes en la Institución Educativa Ñustas en el distrito de Comas. Lima ocupa el primer lugar en casos
de bullying denunciados, lo cual genera preocupación y la necesidad de concientizar a padres, docentes y alumnos
sobre la importancia de promover un desarrollo social saludable en la adolescencia. En la Institución Educativa "Las
Ñustas", el bullying es una temática destacada y sus víctimas pueden experimentar consecuencias negativas como
baja autoestima, depresión, inseguridad y ansiedad. Es necesario abordar esta problemática para crear un ambiente
seguro y promover el respeto a los derechos de todos.
Razones de elección de la zona de intervención:
El equipo ha elegido la Institución Educativa "Las Ñustas" debido a su proximidad a nuestros domicilios, lo cual
facilita nuestra participación activa en el proyecto. Además, algunos miembros del equipo tienen experiencia en dicha
institución y cuentan con contactos que pueden colaborar en el desarrollo de actividades como cuestionarios y
encuestas. Los recientes sucesos reportados en las noticias sobre la agresividad con la que los adolescentes
resuelven sus diferencias nos han motivado a llevar a cabo este proyecto, el cual busca promover el derecho de
todos a reunirse y socializar sin temor a ser agredidos emocional o físicamente.
 REALIDAD DE LA ZON A DE
Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística
INTERVENCIÓN

REALIDAD O CON TEXTO

Nuestro centro de intervención ,La Institución Educativa N° 3083 “Las Ñustas” se encuentra en Lima
Metropolitana en el distrito de Comas en la URB El Pinar es una institución que brinda una educación
integral . Pero existe bullying como se puede evidenciar en este video https://elcomercio.pe/lima/comas-
escolares-se-pelean-a-golpes-a-las-afueras-del-colegio-andres-avelino-caceres-video
noticia/#google_vignette es por este motivo nuestra preocupación.

DÍA EL
 Constitución y
DERECHO M ÁS VULN ERADO
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística

(Derecho seleccionado – cuadro

punto 4)
 Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
OBJETIVOS Humanística

OBJETIVO GENERAL:

Investigar sobre el bullying o acoso escolar,así como sus consecuencias,creando actividades sociales en
el colegio para concientizar a los escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Analizar las posibles soluciones ante este problema que se está dando en la Institución Educativa: I.E. N°
3083 “Las Ñustas" para poder combatirlo y eliminarlo .
Identificar los roles de la víctima y del agresor para promover la inclusión y crear un ambiente inclusivo
con respeto y dignidad.

Identificar los tipos de agresión que sufren las víctimas.

NORMA LEGAL NACIONAL E Programa de Formación
Constitución y
Derechos Humanos
Humanística
INTERNACIONAL
(Del problema y derechos
selecionados)
 Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
ESTRATEGIA Humanística

METODOLÓGICA

TÉCNICA: Se realizó la técnica de la encuesta por Google form

(https://forms.gle/NFJxbJ8q1sCw6nb26)
INSTRUMENTO: Se realizo por medio de un Cuestionario
POBLACIÓN: Se realizó la encuesta a los estudiantes de la Institución
Educativa

MUESTRA: Se realizó la encuesta a 20 estudiantes de la Institución Educativa

 Constitución y
CUESTIONARIO APLICADO Programa de Formación
Humanística
Derechos Humanos
 Constitución y
RESULTADOS Programa de Formación
Humanística
Derechos Humanos
(Hasta 3 gráficos esenciales)

DÍA E

Interpretación: De los 20 encuestados, Interpretación: De los 20 encuestados, Interpretación: De los 20 encuestados,

se aprecia que el 57.1% de los alumnos
nunca han sufrido discriminación, así
como el 38.1% indicaron que casi nunca y
finalmente el 4,8% indican que a menudo
han sufrido discriminación lo que significa
un nivel bajo.
se aprecia que el 47.6% de los alumnos
indican que a menudo los miembros
de C.E. se oponen a que los materiales
o el lenguaje sea discriminado, así
como el 52.4% indicaron que no saben
dicha información.
se aprecia que el 57.1% de los alumnos
siempre se sienten seguros, el 38.1%
indicaron que a menudo y finalmente
un 4,8% decidieron que casi nunca se
siente seguro en su centro de estudios.
 CONCLUSIONES
Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística
(Principales)

Existe discriminación en el Colegio Ñustas, ya que se ha identificado que el 4.8% de los estudiantes
han sufrido o están sufriendo discriminación por diversos motivos como raza, sexo, economía, origen
familiar, impedimento físico, religión o estilo de vida. Es importante abordar esta problemática y
promover un entorno escolar inclusivo y respetuoso.

El bullying es un problema grave que afecta a los niños en edad escolar y puede tener un impacto
significativo en sus vidas. El aula y los patios escolares son lugares comunes donde se practica el
bullying, y en algunos casos, los estudiantes son perseguidos incluso fuera del colegio. Es fundamental
tomar medidas para prevenir y detener el acoso escolar.

Se concluye que todos los estudiantes del sexto grado del Colegio Ñustas están informados sobre las
políticas y procedimientos que tiene el centro educativo para abordar y prevenir la discriminación. Esto
permite que cada estudiante pueda defender sus derechos y buscar apoyo en caso de enfrentar
situaciones de discriminación.

La concientización y prevención del bullying son aspectos fundamentales para abordar este problema
en el Colegio Ñustas. Es necesario trabajar en conjunto con toda la comunidad escolar, incluyendo
estudiantes, profesores, padres y personal administrativo, para promover un ambiente escolar seguro y
libre de bullying.

Es importante destacar que la prevención del bullying es un esfuerzo continuo y requiere la

participación activa de todos los involucrados. Los estudiantes deben recibir un trato adecuado tanto
en el colegio como en sus hogares, promoviendo valores de respeto y tolerancia.
 PLANIFICACIÓN
Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística

PLANIFICACIÓN
CRONOGRA BENEFICIARI ESTUDIAN TE S
TALLERES ACTIVIDADES OBJETIVOS RECURSOS PRESUPUESTO
M A (Fecha) OS RESPON SABLES

Distinguir los problemas

Los servicios como
Visualización de un del bullying,causas y
luz , internet nos
cortometraje consecuencias Dirigido a
Proyector . proporcionan el
docentes
Laptop centro educativo Equipo de
,personal
Internet gratuitamente. estudiantes del
Sensibilizar cada acción administrativ
Celulares Los materiales a proyecto
negativa llegando a un oy
Incentivos utilizar son un
Realización la dinámica cambio positivo estudiantes
Sencibilizacioń financiamiento
lluvia de ideas común del grupo .

Los El
Difundir información
estudiant programa
Desarrollo de Elaboración de
del bullying en los Equipo de
es, los de canva
la temática diapositivas de manera estudiantes del S/. 0 estudiantes
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Elaboración de un Los
El programa
tríptico de forma virtual Difundir las consecuencias estudiantes $/0
de canva
del bullying en la 25/11/2023 del centro
autoestima de los educativo las
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interna Hojas de
Difundir información Docentes proyecto
sobre sobre el bullying y colores
Elaboración de un afiche ,personal Financiamiento
y colocarlo en las redes hacer público el mensaje administrativ Propio del equipo
Internet
sociales del centro positivo creando cambios 27/11/2023 o,estudiantes de estudiantes.
en el centro educativo Plumones
educativo y en el propio y padres de
Colegio . familia .

Difusión
dana
Externa
 VIN CULACIÓN DEL
Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística
PROYECTO CON LAS ODS

El proyecto de la Institución Educativa N° 3083 "Las Ñustas" se

vincula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
propuestos por las Naciones Unidas. A continuación, se muestra
cómo se relaciona el proyecto con algunos de los ODS:

Objetivo 4: Educación de calidad: se enfoca en brindar una

educación integral de calidad, promoviendo el desarrollo de
habilidades y conocimientos en los estudiantes. Se busca que
los estudiantes adquieran una cultura ambiental, inclusiva,
investigativa, emprendedora y productiva, lo cual está alineado
con el objetivo de garantizar una educación inclusiva, equitativa
y de calidad para todos.

Objetivo 5: Igualdad de género: El proyecto promueve la

igualdad de género al brindar una educación inclusiva y no
discriminatoria para todos los estudiantes, sin importar su
género. Se busca fomentar un ambiente de respeto y igualdad,
donde se reconozcan y valoren los derechos de todas las
personas, independientemente de su género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades: Establece como

objetivo formar estudiantes en una cultura inclusiva y de
convivencia, lo cual contribuye a reducir las desigualdades en el
ámbito educativo. Se busca brindar oportunidades de aprendizaje
y desarrollo a todos los estudiantes, sin importar su origen
familiar, raza, economía u otras características personales.
 REFERENCIAS
Constitución y
Programa de Formación Derechos Humanos
Humanística

Caballero, H. (2022). FACTORES QUE DETERMINAN LA VALIDEZ DEL TESTAMENTO.

Universidad Católica de Santa María.
https://repositorio.ucsm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12920/12014/D2.2410.MG.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Derecho UNED. (2018). Centro Psicológico Mi Mundo Es Tu Mundo. El derecho a la

integridad física y moral. https://derechouned.com/libro/constitucional-2/3781-el-derecho-a-
la-integridad-fisica-y-moral

Flores, L., & Soto, M. (2021). Influencia de las categorías sospechosas de. HUANCAYO –.
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES.
https://repositorio.upla.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12848/3339/TESIS%20-
%20LEONIDAS%20FLORES%20PADILLA%20-%20SOTO%20DELGADILLO%20MARVIN.pdf?
sequence=3&isAllowed=y

Pastor, K. (2021). Eficacia de la enseñanza remota en la educación básica regular. Caserío

Abancay, provincia de Bellavista desde la perspectiva del derecho a la educación 2020.
Universidad Cesar Vallejo, Tarapoto.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/113690/Pastor_TKM-SD.pdf?
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Roncal, M. (2019). ¿Límite al derecho de participación ciudadana o al derecho. Pontificia

Universidad Católica del Perú, Lima.
https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/16365/RONCAL_PAGAD
OR_PENSAMIENTO_GONZALO.pdf?sequence=1&isAllowed=y