¡Para comenzar!

Registros estadísticos de los antepasados

Desde la antigüedad se ha usado la estadística con distintos fines y propósitos,
y aunque es difícil indicar la fecha exacta en que comenzó a usarse, se han
encontrado pruebas que indican que, entre los años 2500 y 2000 antes de Cristo,
los egipcios y los chinos ya efectuaban censos para saber cuántas eran sus
posesiones y cuál era el estado de las mismas.

En la Biblia hay un libro que se llama Números, ¿ha escuchado sobre él? El libro
habla del censo que hizo Moisés después de abandonar Egipto. Dios le dice
a Moisés: "Haz un censo general de toda la asamblea de los hijos de Israel,
por familias y por linajes, describiendo por cabezas los nombres de todos los
varones aptos para el servicio de armas en Israel".

De igual forma, los romanos usaron y perfeccionaron la estadística para contar

sus propiedades y organizarlas, al extender su imperio y su cultura.

Así también en el continente americano, los incas en Perú desarrollaron un

sistema de registro muy exacto, que incluía todos los datos relacionados con las
actividades económicas y la
cantidad de población. Los datos se
conservaban en los quipus. Losquipus
eran unas cuerdas gruesas de las
cuales colgaban varios hilos de
diferentes colores, que servían para
representar distintos objetos o
integrantes de la población. En estos
hilos de colores se hacían nudos que
representaban distintas cantidades.

En Guatemala, en la antigüedad los

abuelos observaron el desarrollo de
la milpa y fueron contando el tiempo
desde que la sembraban hasta que
nacía la planta y así lograron registrar
que tarda alrededor de 15 días.Se
tienen elotes a los 90 días y se
cosecha maíz, entre 130 y 150 días.

¡A trabajar!

Escriba tres ideas sobre las que imagina que pudieron llevar registro estadístico los antiguos mayas.
 Lectura
Como vimos al inicio, la estadística se utiliza para la elaboración de censos.

Censos
Los censos son la principal fuente de datos demográficos, es decir, de población o de habitantes deun
lugar. Por la gran cantidad de información que manejan, dan una fotografía de la población. Esto
significa que describen estadísticamente las poblaciones humanas consideradas desde un punto de vista
cuantitativo, o de números. Son la fuente primaria de las estadísticas básicas de población que son
necesarias para fines gubernamentales y aspectos de planificación económica y social. Se usan, por
ejemplo:

• Como base para el análisis y la evaluación demográfica.

• Para proyectar, establecer y desarrollar políticas de gobierno.
• Para hacer estimaciones de las distintas variables captadas en el censo.
• Como "marco muestral", o sea de "muestras", que son la parte significativa del total, usadas
para hacer encuestas.
• Como referencia para las estadísticas continuas (vitales), es decir, las que se hacen por
varios periodos seguidos.
• Para determinar los sistemas electorales de un país.
• Otros propósitos.

Requisitos
Auspicio oficial: Se llama así cuando el censo es auspiciado ―o sea, financiado― y llevado a cabo por el
Gobierno nacional, con la cooperación de las autoridades regionales, provinciales y municipales. En
España, Chile o Guatemala, el organismo responsable es el I NE, que quiere decir Instituto Nacional de
Estadística.

Territorio definido: En este caso, los censos deben tener un área territorial definida con precisión.Implica
una división político – administrativa de la región y todas aquellas herramientas de tipo cartográfico
―de mapas― que aseguren una completa captación de información, sin omisiones ni duplicidades.

Universalidad: El censo es exacto y cabal, es decir sin duplicaciones ni omisiones.

Simultaneidad: Los censos pueden servir para el recuento exacto de la población total y para re-lacionar
los datos de la población con un momento o periodo de tiempo bien definido. Por ello, generalmente, se
fija una fecha para el levantamiento censal y además casi siempre una hora y unmomento determinado,
que se denomina "momento censal". Este momento se señala a menudo amedia noche y sirve de línea
cronológica ―es decir, de tiempo―, que separa a las personas que na-cen o mueren después. De este modo
determina claramente quienes deben figurar o no en el censo.

Periodicidad: Se da si los censos se realizan en intervalos regulares. La periodicidad tiene gran

importancia para determinar las tendencias demográficas.

Estadística Descriptiva − Semana 1 15

 Ventajas
La información obtenida cumpliendo estos requisitos puede presentarse por unidades adminis- trativas
―departamentos, municipios, etcétera― u otras unidades de estratificación, cualquiera sea su tamaño,
de manera que se pueden obtener datos de áreas pequeñas ―un barrio, un caserío, etcétera―.
Otra ventaja es que la información sirve de punto de referencia para las estadísticas continuas, esdecir,
aquellas que describen cómo ha evolucionado una población.
Por otro lado, el censo es el único procedimiento utilizable para saber sobre fenómenos que ocurren
con poca frecuencia.

Desventajas
Los censos son caros. El coste es alto, tanto por los esfuerzos humanos como materiales. Es decir,hacer
un censo exige el empleo de una gran cantidad de recursos de personal, financieros y materiales.
También es necesaria una vasta organización que abarque todo el universo que se va a investigar,
procurando evitar omisiones y duplicaciones.
A veces, hay demora en la obtención de resultados.
En algunos casos, la información que se obtiene puede ser de inferior calidad (mayores errores) ala que
se obtendría si la investigación se realizara por muestreo, es decir escogiendo una muestra
(seleccionando un grupo significativo) y no haciendo la investigación con toda la población.
Tomado de: http://goo.gl/1lsSfS

Ejercicio 1
Investigue en qué años fueron realizados los dos últimos censos en Guatemala.

Estadística Descriptiva − Semana 1 16

 El mundo de la estadística
1. ¿Qué es la estadística?
La estadística es un conjunto de métodos para recolectar datos, organizarlos,
interpretarlos y llegar a conclusiones con base en ellos.

Es una rama de la matemática que surgió por la necesidad de los gobernantes

de conocer, por ejemplo, cuántos habitantes tenía una ciudad o región, calcular
la producción, sus territorios, estimar el tiempo que tardaban en terminar sus
construcciones, establecer los impuestos y luego registrar ordenadamente toda
esta información.

La palabra estadística viene de la palabra alemana Staat, que significa estado

o gobierno, pues este es el responsable de representar, describir y comparar la

situación de cada región a su cargo.

Actualmente se considera que el fundador y organizador de la estadística fue

el alemán Godofredo Achenwall (1719 – 1772), profesor y economista de la
Universidad de Leipzig, Alemania.

Con el tiempo, la estadística ha ido evolucionando:

• Originalmente se usó para contar la población de un país o las propiedades

o bienes del Estado o de los gobiernos.

• Más adelante, se ampliaron sus funciones y se empezó a usar para calcular

las probabilidades de ganar en los juegos de azar (ruleta, dados, etcétera).

• Actualmente es una ciencia que se aplica a muchas actividades humanas:

desde las cuentas que llevan en una tienda, hasta las de una empresa o
institución muy grande, una industria, cooperativa, escuela y muchas más.

En general, la estadística se puede definir como la aplicación de la matemática

al conjunto de técnicas que se utilizan en el procesamiento o análisis de datos.
Se utiliza la matemática para elaborar promedios, tablas y gráficas con el fin de
resumir y analizar los datos para una mejor toma de decisiones.

Ejercicio 2
Responda: ¿En qué actividades de la vida diaria utiliza la estadística?

Estadística Descriptiva − Semana 1 17

 2. Las fuentes de información
La información estadística puede obtenerse directamente de la realidad, es
decir, de encuestas, cuestionarios, mediciones y observaciones directas. Estas se
llaman fuentes primarias de información.

También podemos obtener información estadística de cuadros, gráficas, tablas

e investigaciones realizadas por otras personas. Estas se llaman fuentes
secundarias de información.

A continuación, se le proporcionan algunos sitios públicos donde puede

encontrar información de fuentes secundarias:

• INE: http://www.ine.gob.gt/
• Biblioteca del Banco de Guatemala: http://
goo.gl/OFams0
• Biblioteca de la Universidad de San Carlos de
Guatemala: http://goo.gl/cB5f8q
• Secretaría de Planificación y Programación de
la Presidencia, SEGEPLAN: http://www.segeplan.
gob.gt/2.0/

Ejercicio 3
Lea el siguiente caso e identifique las fuentes primarias y las fuentes secundarias de investigación.

Haití es el país con mayor incidencia de tuberculosis en América. El sistema

de vigilancia de tuberculosis es de importancia en la detección de casos y en
generar información que apoye el control de esta enfermedad. La evaluación
(del sistema de vigilancia) se llevó a cabo usando la guía de evaluación de

cuestionario a los médicos y dirigentes de instituciones clave. Además se revisó

Fragmento adaptado del artículo elaborado por Fenelon Natael y Dely Patrick

1. Fuentes primarias:

2. Fuentes secundarias:

Estadística Descriptiva − Semana 1 18

3. La pregunta de investigación
y la hipótesis
La estadística en la actualidad se usa en diversas actividades. Seguramente, ha
visto que los productos empacados que se venden en las tiendas tienen fecha
de vencimiento, o que algunos productos como las bombillas tienen impreso
en el empaque el tiempo de vida útil o de funcionamiento. Las empresas tienen
que realizar una investigación estadística para determinar cuánto durará cada
producto.

Cuando se quiere planificar una investigación lo primero que hay que determinar
es cuál es el problema que se desea investigar. Este problema se puede escribir
en forma de pregunta o como una afirmación.

Por ejemplo, en el caso de la leche envasada en tetrapack, la pregunta de

investigación podría ser: ¿cuánto tiempo tarda en descomponerse el primer litro
de leche luego de ser empacado?

Otros ejemplos de pregunta de investigación pueden ser:

a. ¿Qué quiere la mayoría de estudiantes: construcción de una cancha de

fútbol o de basquetbol?

b. ¿Qué porcentaje de estudiantes opina que el atol de la refacción tiene

buen sabor?

La pregunta, como puede verse, debe aclarar lo que se quiere estudiar.

Luego de plantear la pregunta, se debe dar una respuesta tentativa o posible, a

la cual se le llama hipótesis.

Las hipótesis se plantean basándose en las experiencias que uno ha tenido. Por
ejemplo, si se sabe que en la comunidad nadie tiene pelotas de basquetbol y
nadie juega basquetbol, entonces la hipótesis puede ser:
La mayoría de estudiantes prefiere la construcción de una cancha de fútbol.

Estadística Descriptiva − Semana 1 19

 La hipótesis también se plantea basándose en una observación general de
alguna situación, por ejemplo, si cuando se reparte el atol un poco más de la
mitad del grupo lo toma con gusto, la hipótesis puede ser:
El 60 % de estudiantes opina que el atol de la refacción tiene buen sabor.

Como vemos, una hipótesis bien planteada responde a la pregunta de

investigación. Pero, además, debe ser enunciada de una forma que se facilite
demostrarla.

En el caso de las canchas, la forma como se planteó la hipótesis sugiere preguntar

a los estudiantes: ¿Quiénes están a favor de la construcción de una cancha de
fútbol? y ¿quiénes están a favor de una de basquetbol?

En el caso de estatura entre hombres y mujeres, se puede preguntar ¿quiénes

son más altos, las mujeres o los hombres de la escuela? Una hipótesis podría ser:
Las mujeres son más altas que los hombres.

La anterior hipótesis me indica que para probarla debemos medir la estatura de

hombres y mujeres y comparar las estaturas promedio.

165 cm

En una investigación que solo pretende describir un fenómeno, no es necesaria

la hipótesis.

A partir de la pregunta e hipótesis (si es necesaria) se puede pensar en cómo

utilizar la estadística.

Ejercicio 4
Se quiere saber cuál es el precio del dólar estadounidense el día de hoy.

1. Escriba una hipótesis:

2. ¿Cuál sería una fuente primaria?

3. ¿Cuál sería una fuente secundaria?

Estadística Descriptiva − Semana 1 20

4. La unidad de análisis
La unidad de análisis es el objeto o cosa que se va a estudiar. Para entenderlo,
veremos el siguiente ejemplo:

En la aldea Pipiltepeque Abajo hay una cooperativa de familias que se dedican

a la producción de miel.

• Si se quiere saber qué cantidad de miel producen los panales, la unidad

de análisis será "panal", el panal es lo que vamos a estudiar.

• Si se va a medir la cantidad de miel que produce una abeja, la unidad de

análisis sería "abeja", es a la abeja a la que vamos a estudiar.
¿Sabía que las
• Siguiendo con el ejemplo, si se va a hacer una encuesta sobre la opinión personas que crían
abejas se llaman
que tienen los apicultores sobre el sabor de la miel, la unidad de análisis apicultores?
sería: "apicultor".

• Si se quiere saber el número de apicultores por comunidad habitada, la El nombre apicultor

viene de la palabra
unidad de análisis sería "comunidad". latina apis, que
significa abeja.
• Si se quiere saber el ingreso familiar, la unidad de análisis sería: "familia".
Mientras que si se quiere saber el ingreso de los padres de familia, ¿cuál
sería la unidad de análisis? Sería: "padre de familia".

Ejercicio 5
Lea los siguientes casos e identifique la posible unidad de análisis.

1. El Centro de Enfermedades Respiratorias evaluó a 200 niños menores de tres años que han
padecido ataques de asma en los últimos seis meses.

2. El Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación (MAGA) determinó que el 95 % de las abe-jas de

un apiario estaba saludable.

3. El MAGA determinó que el 70 % de las plantas de café de un cafetal tenía roya.

4. El MAGA determinó que el 60 % de los cafetales tenía roya.

Estadística Descriptiva − Semana 1 21

5. Las variables
De la unidad de análisis "familia" podemos estudiar varias características, tales
como: ingreso, número de integrantes de la familia, tipo de casa que tiene, edad
del padre, escolaridad del padre, escolaridad de la madre, etcétera. Cada una de
estas características se denomina variable. Variable es la característica que se
estudia de una unidad de análisis. Las variables que se estudian son las que
necesitamos para tomar decisiones.

De la unidad de análisis "panal"

podemos estudiar las variables: número
de abejas, calidad de miel, cantidad de
miel, etcétera.

5.1 Las variables tienen categorías

Cuando se habla de variables hay que distinguir dos elementos, a saber:

La variable en sí y las categorías de la variable.

Las categorías son los valores que la variable puede tomar o que el investigador
le asigna. Estas categorías las define el investigador.

Para la unidad de análisis apicultor, podemos estudiar las variables: sexo, nivel
de escolaridad, número de panales que tiene el apicultor, número de botellas
de miel que produce el apicultor y calidad de la miel que produce el apicultor,
estas cuentan con las siguientes categorías:

• Sexo del apicultor. Tiene las categorías: hombre y mujer, o sea dos (2)
categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

Hombre
Apicultor Sexo 2 categorías
Mujer

Estadística Descriptiva − Semana 1 22

• Nivel de escolaridad del apicultor. Las categorías podrían ser: sin estudios
formales, nivel primario incompleto, nivel primario completo, nivel básico,
nivel diversificado. O sea cinco (5) categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

Sin estudios formales

Nivel primario incompleto

Nivel de
Apicultor Nivel primario completo 5 categorías
escolaridad

Nivel básico

Nivel diversificado

• Estado civil del apicultor. Las categorías pueden ser: soltero, casado, unido,
viudo. O sea tres (3) categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

Soltero

Apicultor Estado civil Casado o unido 3 categorías

Viudo

• Número de botellas de miel que produce el apicultor. Las categorías podrían

ser diez (10), veinte (20), veinticinco (25), etcétera. Varias categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

10

Número de 20
Varias
Apicultor botellas de
categorías
miel 25

Etc.

Estadística Descriptiva − Semana 1 23

 • Calidad de la miel que vende el apicultor. Las categorías pueden ser: buena,
regular, mala. O sea, tres (3) categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

Buena

Calidad de la
Apicultor Regular 3 categorías
miel

Mala

• Número de panales del apicultor. Las categorías podrían ser: 4, 6, 10, etcétera.
Varias categorías.

Unidad de análisis Variable Categorías

6
Número de Varias
Apicultor
panales categorías
10

Etc.

Ejercicio 6
Lea los siguientes casos e identifique posibles unidades de análisis y su variable:
1. En la aldea Chan Chan, el 5 % de los niños menores de 10 años no sabe leer ni escribir.

a. Unidad de análisis:

b. Variable:

2. En la aldea El Chiltepe, el 75 % de las vacas produce más de 4 litros de leche por día.

a. Unidad de análisis:

b. Variable:

3. En la academia de mecanografía, 4 de cada 5 alumnos escriben más de 50 palabras por minuto.

a. Unidad de análisis:

b. Variable:

Estadística Descriptiva − Semana 1 24

5.2 Clasificación de las variables
Las variables puede ser de dos tipos: cualitativas y cuantitativas.

Variables cualitativas

Son las que describen características a las que no se pueden asignar números en la
investigación. Aquí se depende de lo que digan las personas a las que se investiga.

Las variables sexo (hombre, mujer), escolaridad (sin estudios formales, nivel
primario incompleto, nivel primario completo, etc.) y calidad de la miel (buena,
regular o mala) son variables cualitativas.

Variables cuantitativas

Son las que describen características que sí se pueden medir utilizando números.
La principal característica de las variables cuantitativas es que están dadas en
unidades de medición, como metros, libras, litros, horas, etc. Por ejemplo:
número de panales, cantidad de producción de miel, etcétera.

Ejercicio 7
Hay variables que se pueden medir en forma cualitativa y cuantitativa. Por ejemplo: si se pregunta eltamaño
de un terreno, la respuesta grande, mediano o pequeño se refiere a una variable cualitativa; pero si la
respuesta es en número de cuerdas, brazadas, tareas, manzanas, metros cuadrados, etc., se refiere a una
variable cuantitativa.
Marque con una "x" si las variables son cualitativas, cuantitativas o ambas.

Variable Cualitativa Cuantitativa

1. Película favorita

2. Tamaño de la casa

3. Metros cuadrados de construcción

4. Largo de un vestido

5. Sabor de helado

Estadística Descriptiva − Semana 1 25

 Vocabulario básico
categoría: son los valores que la variable puede tomar o que el investigador le asigna. Por ejemplo, en
la variable estatura las categorías pueden ser alto y bajo; en la variable temperatura del agua líquida, la
categoría podría ser cualquier temperatura entre 0 y 100 grados Celsius.

censo: colección de datos de cada elemento de una población. Por ejemplo, cuando el gobierno hace
un censo de población, recoge los datos que le interesa conocer de todos los habitantes. Estos datos
pueden ser edad, sexo, ingresos, nivel de escolaridad y otros.

hipótesis: luego de plantear la pregunta se debe dar una respuesta tentativa o posible, a esta se le
llama hipótesis.

pregunta de investigación: cuando se quiere planificar una investigación lo primero que hay que
determinar es cuál es el problema que se desea investigar. Este problema se puede escribir en forma de
pregunta y entonces es la pregunta de investigación.

unidad de análisis: es lo que se va a estudiar. Por ejemplo, si se quiere saber sobre la producción de
huevos, la unidad de análisis puede ser la gallina o el gallinero, dependiendo de si se quiere conocer la
producción de la gallina o de todas las gallinas del gallinero.

variable: son características de interés sobre cada elemento individual de una población o muestra, por
ejemplo, la edad de una persona, su peso o su estatura.

Ejercicio guiado
Tomando el ejemplo de la miel, haremos un repaso del contenido visto en la semana, utilizando la
variable cuantitativa.

El apiario de la cooperativa de la aldea Pipiltepeque Abajo posee 140 colmenas y produce miel para
exportación. Este año tiene un pedido de 270 galones de miel. Las familias de la cooperativa son las
encargadas del cuidado de los apiarios y de sacar la miel de los panales. La miel que venden no es
mezclada con otros ingredientes sino es miel pura, por lo que su calidad es excelente. Por experiencia
los productores saben que una colmena produce un máximo de 2.5 galones, un mínimo de 1.7 galones
y un promedio estimado de 2 galones de miel.

1. Recordemos que la pregunta de investigación se refiere al problema que queremos investigar,

puede plantearse como afirmación o pregunta. Ya que este ejemplo es sobre la variable cuantitativa,
tenemos que tomar en cuenta que la pregunta será sobre características que se pueden medir
cuantitativamente; es decir, con números.

Estadística Descriptiva − Semana 1 26

2. La hipótesis nos dará una respuesta posible a nuestra pregunta de investigación. La hipótesis
la basamos en nuestra experiencia, conocimiento y observación. La forma en que se plantea la
hipótesis nos debe facilitar demostrarla.

3. La unidad de análisis es el objeto o cosa que se va a estudiar.

4. Las variables son las características que se estudian de una unidad de análisis. Si son variables
cualitativas, se debe recordar que no se pueden medir con números, como el género, calidad, sabor,
color, gustos, etc. Si son variables cuantitativas, se debe recordar que son las que se puedenmedir,
como las libras, metros, litros, pulgadas, lotes, cantidad de personas, toneles, botellas, cajas,etcétera.
En este caso revisamos la variable cuantitativa.

5. Las categorías son los valores que la variable puede tomar o que se le asignan. Para cada variable,
se pueden encontrar múltiples categorías.

Pregunta de investigación: ¿Logrará el apiario producir 270 galones de miel?

Hipótesis: El apiario producirá 270 galones de miel

Unidad de análisis: El apiario

Variable cuantitativa: Cantidad producida

Categorías: 270 galones de miel

Autocontrol
Actividad 1
Utilizando el ejemplo anterior, trabaje con la variable cualitativa.

0. La pregunta de investigación podría ser:

¿Qué calidad de miel se produce en el apiario?

1. Elabore una hipótesis que responda a la pregunta:

2. Defina cuál es la unidad de análisis:

3. Escriba la o las variables que va a estudiar:

4. Escriba las categorías de cada variable:

Estadística Descriptiva − Semana 1 27
 Actividad 2
Veamos la siguiente noticia del año 2010 sobre el precio del tomate. Escriba una pregunta de
investigación, hipótesis, unidad de análisis, variables (definir qué tipo de variable se usa) y categorías
de cada variable.

Estadística Descriptiva − Semana 1 28

 Fuente: Prensa Libre, 21 diciembre 2010

1. Escriba una pregunta de investigación.

2. Elabore una hipótesis que responda a la pregunta.

3. Defina cuál es la unidad de análisis.

4. Escriba la o las variables que va a estudiar.

5. Escriba las categorías de cada variable.

6. Clasifique a cada variable como cualitativa o cuantitativa.

Estadística Descriptiva − Semana 1 29

 Actividad 3
Complete el siguiente crucigrama.

Horizontales Verticales

3. Tipo de variable que no se mide con números. 1. Valores que puede tomar una variable.
4. Característica que se estudia en una unidad de 2. Respuesta tentativa a una pregunta de
análisis. investigación.
5. Tipo de variable que sí se mide con números. 3. Es el estudio en toda la población

Navegue en la red
Instituto Nacional de Estadística (INE)

El Instituto Nacional de Estadística (INE) es la

institución encargada de recopilar, producir,
analizar y difundir estadísticas confiables. En su
base de datos se encuentran estadísticas
sociodemográficas, económicas, ambientales y de
seguridad y justicia.

Si necesita obtener datos estadísticos sobre cualquier

lugar poblado del país, visite la página:www.ine.gob.gt

en
logrado proceso no
Marque con un cheque la casilla que mejor indique su rendimiento. logrado
Desp

Conozco el origen y el uso de la estadística.

ués

Estadística Descriptiva − Semana 1 30

Estadística Descriptiva − Semana 1 31