MAESTRÍA EN EDUCACIÓN RURAL

TERCER SEMESTRE

PROYECTO DE INTERVENCIÓN
Contexto

 La Ranchería Ciénega Prieta que está situada en el

Municipio de Guachochi en el Estado de Chihuahua.
 Educación y salud.
 Población.
 Servicios
 Diagnóstico
 Análisis FODA
 Cerca de la cabecera municipal
 Territorio con potencial forestal.
 Saberes locales en relación a
cultivos, cultura, usos, costumbres,
valores.
 Destino con potencialidades para el
desarrollo de actividades turísticas.
 Autoridades inmediatas, comisario de
policía y gobernador indígena.
 Apoyo del programas federales
 Apoyo de prestadores de servicios
técnicos forestales.
 Centro de salud disponible.
 Escuelas disponibles
 Maestros capacitados para impartir
sus clases en cada área.
 Recursos financieros escasos.
 Drogadicción en jóvenes.
 Poco apoyo del gobierno municipal.
 Falta de líderes locales para
organización.
 Embarazos en adolescentes.
 Alcoholismo.
 Perdida de tradiciones y costumbres.
 Baja adaptación a los cambios en
comunidad.
 Deserción escolar.
 Delincuencia organizada.
 Escasa disponibilidad de mano de
obra calificada.
 Sobre explotación de los recursos
naturales existentes.
 Migración
 violencia
 Problemática

La comunidad se ubica dentro de la sierra madre donde anteriormente

abundaban los recursos naturales, pero en estos últimos años la tala
clandestina ha llegado a afectar de manera significativa la naturaleza
que alguna vez existió en dicho lugar y con ello surgen otras
problemáticas como la sequía, perdida de hábitat, erosión, el cambio
climático, esta última afectando los patrones en el clima.
 El jardín escolar es una forma de construir el conocimiento en las escuelas de
manera creativa, practica y funcional.
 El jardín es un espacio ubicado en un terreno determinado donde en él se realizan
cultivos, principalmente, de especies de vegetales: árboles, plantas pequeñas
como lo son los arbustos, flores que pueden estar ubicadas en macetas o
directamente en la tierra del suelo, hierbas aromáticas.
 Justificación

 En la actualidad se vive una crisis ambiental, generada por el impacto de

las acciones de los seres humanos en su entorno. El nivel de afectación es
tan amplio que no solo está en riesgo un lugar, sino el mundo y todas las
especies.
 Muchos son los causantes de esta crisis mundial: entre ellos, las
desigualdades sociales, el estilo de vida, el consumismo excesivo, una
economía sin regular, que violenta al hombre y los ecosistemas, el abuso
en el uso de las energías no renovables y la poca disposición para la
investigación y búsquedas de alternativas limpias y renovables
La jardinería, en cuanto que se sirven de los conocimientos de la ecología para su
desarrollo, contiene conocimientos pertenecientes a la biología, geología, física,
química, etc.

La interacción de las formas físicas y biológicas de la naturaleza están presentes en

el jardín y el huerto, y cualquiera que haya llevado a cabo alguna actividad con los
niños en el jardín sabe cuánto disfrutan y cómo su atención se multiplica mientras
contemplan una pequeña plántula que va a ser trasplantada, o tocan con sus manos
el humus de lombriz que será mezclado con la tierra (Asocan, 2023).
Objetivos

OBJETIVO GENERAL
 Identificar el conocimiento ambiental en alumnos y padres de familia,
poniendo en marcha un jardín escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar la noción que los alumnos y padres de familia tienen en materia
de educación ambiental.
 Concientizar a la comunidad educativa sobre los beneficios del jardín
escolar como apoyo al cuidado del medio ambiente.
 Promover una cultura ambiental a partir de un jardín escolar.
 Intervención
1.-Realizar un taller comunidad estudiantil para identificar el
conocimiento ambiental que se tiene

2.-Hacer una presentación sobre la concientización de los beneficios de

tener un jardín escolar

3.- Diseño del jardín escolar

4.-Realizar un herbario
Referencias

 Asocan. (20 de Abril de 2023). Asocan. Obtenido de Asocan: https://asocan.net/los-

beneficios-pedagogicos-de-los-jardines-y-huertos-escolares/

 Chimalistac, C. (2018). Beneficios de los Espacios Verdes en las Escuelas. Ateneo de la

Juventud, 1.

 Diaz, L. P. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigacion educ. medica,

44.

 INEGI. (1988). MEXICO: Revista Internacional de Estadística y Geografía.

 INEGI. (2020). MEXICO: INEGI.