EVA

La integración de la tecnología en la educación

 ¿Conoces a EVA?
Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) puede definirse simplemente como un aula
electrónica a disposición del estudiante en cualquier momento y lugar. Lo complicado es
definir todo lo que abarca la informática educativa para lograrlo, desde los sistemas
virtuales constituidos en plataformas educativas, pasando por la infraestructura física
hasta la multimedia, al alcance de cada usuario, logrando ubicuidad en el proceso
educativo.
 Características básicas
Podría decirse que un entorno virtual de aprendizaje posee cuatro características básicas:
1. Es un ambiente electrónico, creado y 4. La relación didáctica no se produce cara a
constituido por tecnologías digitales. cara, como en la enseñanza presencial, si
2. Se encuentran alojados en la red y se no por medio de las tecnologías digitales,
puede tener acceso remoto a sus permitiendo el desarrollo de actividades
contenidos por medio de cualquier educativas sin coincidir necesariamente
dispositivo con conexión a internet. en tiempo y espacio.
3. Las aplicaciones o programas
informáticos que lo conforman sirven de
soporte para las actividades formativas
docente-estudiante.
 Tipos de entornos
• Estructurados: aulas virtuales, objetos de aprendizaje.
• Socio-comunicativos: teleconferencias, webinarios, blogs, etc.
• Aprendizaje informal: webs, redes sociales, buscadores temáticos.
• Aprendizaje personal: autoconstruidos por el individuo.

Por su naturaleza, estos entornos pueden ser sincrónicos o asincrónicos.

 • Desarrollo de proyectos
• Redacción de ensayos
• Elaboración de e-portafolios y objetos
E-actividades digitales
• Resolución de problemas

• Video colecciones
• Infografías
Contenidos • Enlaces a portales con contenido
multimedia • Libros electrónicos

• Foros de debate
• Tutoría vía correo electrónico
Comunicación • Apoyo en redes
social • Video chat
¿Para qué son diseñados e implementados los
EVA?
Los objetivos de los entornos virtuales se basan en ofrecer una experiencia de aprendizaje a través del
internet y dispositivos, programando las actividades a realizarse, brindado acceso al material de estudio y
una perspectiva completa del temario del curso.

Cuando se diseña un EVA se toma en consideración el OA, es decir la propuesta de enseñanza-aprendizaje.

Un OA es todo aquel archivo digital cuya finalidad es educativa.

Una vez se establecen los objetivos de la clase (Para qué se esta diseñando?), se administran los espacios de
información y contenido (dando sentido al qué se busca enseñar) y por último, pero no menos importante,
se define el lenguaje, códigos y actividades (Cómo se presentará la información a los estudiantes).
 Tipos de objetos Objeto digital
(app o sitio
web)
 Documentos textuales
 Presentaciones multimedia
Recursos
 Ebooks digitales
 Videos de
 Podcast o archivos de audio educación
 Juegos o actividades online Objeto
Objeto de
 Animaciones/gráficos conocimiento:
aprendizaje:
organización y
 Mapas conceptuales (planificación/diseño
representación del
educativo)
contenido
 Iconos
Puntos clave para el diseño de un EVA
Diseño de
Objetivos y estructura,
competencias de interfaz y
aprendizaje elementos
gráficos

Características
Recursos de
de los usuarios
comunicación
(estudiantes)

Selección y
Actividades
organización de
didácticas
contenidos
 Fases creativas de un EVA

5. Difusión

4. Publicación

3. Evaluación del prototipo

2. Desarrollo

1. Planificación

0. Idea inicial
 Cualidades de un
EVA
Perceptible: Debe revisarse el color, fondo, tipo y tamaño de
letra para que la información sea visible en cualquier tipo de
dispositivo.
Operable: La información puede ser vista con facilidad
indiferentemente del dispositivo desde el cual se accede,
incluyendo las animaciones y enlaces.
Comprensible: Usando un lenguaje apropiado para los
estudiantes, evitando bloques de texto extensos.
Solido: proveer información útil y compatible con otras
tecnologías.
 Ventajas y desventajas
• Flexibilidad de tiempo y espacio • Dificultad de concentración (interfaz mal
distribuida)
• Autonomía para disponer del horario de
estudio • Problemas de conectividad/acceso
• Acceso inmediato y actualizado al tema e • Parte de los estudiantes se confunde y no
información de estudio. domina el uso de la herramienta.
• Sirve como soporte de practicas
pedagógicas multidisciplinarias
• Diferentes herramientas de evaluación.
 Estudiantes con disponibilidad digital De acuerdo a la Comisión
Económica Para América Latina
(CEPAL) en 2020, un alto
porcentaje de jóvenes de 15
29 años, o menos, son nativos
Colombia 62
67
digitales y manejan los sistemas
multimedia (más del 60% por
29 país).
Panamá 60
68

Estas cifras también implican

Costa Rica
39
73
una desigualdad para los
83 docentes, en su gran mayoría,
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 inmigrantes digitales: sujetos
que aprenden en la edad adulta
Software educativo Dispositivos (PC, laptop) Conexión a internet
el uso de la tecnología digital.