Problemas en

educación y salud
Grupo I:
Equipo de Trabajo:
● Aquise Cuyo Edgar Raul
● Ccahuana Castro Sebastian Rolando
● Huamani Husca Cesar Adolfo
● Valdez Aquima Jenrry
● Sanchez Chauca, Julio Cesar
● Mendoza Morales, Ithan Ibar
Temas a abordar

01 02
Problema en el sector
Problemas en la educación
salud
 Problemas en la educación:
1 2
Desigualdad en el
acceso a la educación
4 5
Infraestructura
escolar inadecuada
3
Falta de maestros Plan de estudios
calificados desactualizado
6
Bajos niveles de
Altos índices de
alfabetización y
deserción escolar
aritmética
 Problemas en la salud:
1 2 3
Altos índices de Falta de acceso a la Mala calidad de la
desnutrición atención médica atención médica

4 5
Altas tasas de
Baja esperanza de
enfermedades
vida
infecciosas
 ¿Por qué es importante abordar estos
problemas?
Es importante abordar los problemas de educación y salud de un país para promover el
desarrollo humano, reducir la desigualdad y mejorar la calidad de vida de la población.
 ¿Cuáles son los impactos de estos
problemas en la sociedad peruana?
Los problemas en la educación pueden tener impactos significativos en la sociedad, como
la limitación del desarrollo individual y colectivo, el aumento de la brecha de desigualdad,
la disminución de oportunidades económicas, el debilitamiento del sistema productivo y la
limitación del progreso social y cultural.
Resultados promedio de los países evaluados en PISA 2018. En preguntas de comprensión lectora.
Resultados promedio de Perú en PISA 2018 de acuerdo al nivel Socioeconómico.
Diferenciación del desempeño en la prueba de Evaluación Muestral de Estudiantes (EM) 2022 respecto al Nivel
Socioeconómico (NSE). Porcentaje de estudiantes evaluados de cada NSE y su nivel de desempeño (Colores)
 ¿Cuáles son los impactos de estos
problemas en la sociedad peruana?
Los problemas de salud en la sociedad pueden tener varios impactos negativos, como la
disminución de la calidad de vida, el aumento de la mortalidad y morbilidad, la carga
económica en los sistemas de salud y la generación de desigualdades sociales.
PROBLEMAS
EN
EDUCACIÓN
Desigualdad en el acceso a la educación

Se refiere a las diferencias en el acceso y calidad del servicio educativo que se ofrece a diferentes grupos
de población. Esto puede deberse a factores como:

● La ubicación geográfica
● El nivel socioeconómico
● La lengua
● La cultura
● La discapacidad, etc

La desigualdad en el acceso a la educación puede tener como consecuencia una brecha en el logro
educativo y las oportunidades futuras para estos grupos.
En el Perú
Antes de la pandemia

Antes de la pandemia de COVID-19, ya existían desigualdades en el acceso a la educación en Perú.

Según una investigación realizada por el Instituto de Estudios Peruanos, estas desigualdades persisten a
pesar de los esfuerzos para reducirlas.

Además, se ha observado que los quintiles de ingreso tienen un impacto significativo en el gasto
educativo, lo cual indica que existen diferencias en el acceso a la educación según el nivel
socioeconómico, a pesar de los aumentos en la inversión en educación pública.
Post-pandemia

La crisis mundial causada por la COVID-19 ha generado que la educación se haya adaptado y
trasladado al mundo digital.

No todos los estudiantes tienen acceso a la educación online. De acuerdo con los datos del Censo
Nacional 2017, el 34% de los hogares cuenta con un ordenador y solo el 28% tiene la oportunidad de
navegar a través de Internet.

La iniciativa Aprendo en Casa se adaptó para plataformas virtuales, radio y televisión. De esta forma,
el gobierno asegura que el conocimiento aborde a una gran parte de la población. Sin embargo, aún así
existió desigualdad en ciertos sectores vulnerables.

Las universidades peruanas también lucharon contra la COVID-19: adoptaron diversas estrategias para
que los contenidos se digitalicen y se socialicen en nuevas plataformas online.
 Falta de maestros calificados

La falta de maestros calificados es un problema en

Perú.

A partir de la información brindada por Minedu

(2022) sobre los docentes contratados titulados y
no titulados, se elaboró el siguiente cuadro, el cual
muestra el número y proporción de docentes
contratados en cada una de las UGEL que existen
en una región.

Docentes contratados titulados y no titulados de la región de

Ayacucho
Consecuencias
La falta de maestros calificados puede tener varias consecuencias negativas en la educación.

● Puede afectar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes, lo que a su vez puede
afectar su rendimiento académico y sus oportunidades futuras.

● Puede contribuir a la desigualdad en el acceso y la calidad de la educación, ya que las escuelas

con menos recursos pueden tener más dificultades para atraer y retener a maestros calificados.
Plan de estudios desactualizado
Puede deberse a varios factores. Algunas razones son:

● El plan de estudios no se actualiza con la frecuencia necesaria para adaptarse a los cambios en la
sociedad, la economía y las demandas laborales.

● Lentitud en los procesos de actualización

● Algunos actores involucrados en la educación, como docentes, directivos o instituciones, se

resisten a adoptar nuevos enfoques y metodologías educativas, lo que limita la actualización del
plan de estudios.

● La falta de recursos financieros y tecnológicos dificulta la implementación de un plan de estudios

actualizado
Infraestructura Educativa inadecuada

En 2023, de las 54,800 instituciones educativas que

tenemos en el país, para los 6.8 millones de niños que
iniciarán clases este año, el 48 % debe ser demolido con
urgencia, el 18 % requiere reforzamiento estructural y el
10 % necesita mantenimiento. Solo el 24 % de centros
educativos se encuentra en óptimas condiciones”

. “El 30% no tiene luz, el 40% no tiene agua, el 36% no tiene desagüe y el 40% carece de saneamiento
físico legal por haberse construido en terrenos que no le pertenecen”

Dimensionar el problema
Urge realizar un censo nacional de
infraestructura educativa que
permita gestionar correctamente
los recursos existentes e innovar
en el proceso.
Generar un shock de inversión
privada
Esto ayudaría a cerrar la brecha de
infraestructura mediante los
mecanismos de Obras por
Impuestos y Asociaciones Público-
Privadas.
Ampliar la inversión
Este año, el sector Educación
cuenta con un presupuesto
promedio de 42 mil millones de
soles, según Minedu. Es decir,
16.9% más que en 2022.
Cambiar la estrategia
Sistema de colegios
modulares adaptativos.
Mejorar la gestión presupuestal
Se debe capacitar a los
funcionarios públicos,
asesorarlos, evaluar su
desempeño y mejorar la
fiscalización.
Priorizar y transparentar
Sería fundamental
implementar el ISO 37001 de
ética empresarial,
anticorrupción y antisoborno.
Condiciones según región
Costa Costa lluviosa Sierra Selva

● Franja costera de ● Zona Heterogénea

● Construcción a nivel
Piura y Tumbes. Niveles de
estructural, con pórticos de
● Zona de lluvias y precipitación medios Según cifras del 2015 del
concreto armado.
huaicos generados por o medios altos con MINEDU, el 70% se encuentra
● Consideraciones
el fenómeno del niño techos inclinados. en mal estado. Afectados por la
sismorresistentes
costera. ● Radiación solar alta y lluvia y humedad.
● Estructuralmente muy
● Edificios de concreto, colegios al borde de la Techos amplios.
resistente, fácil construcción y
la cobertura exterior vereda. Colegios urbanos, base de
muy flexible.
metálica y los ● Ventanas pequeñas de hormigón armado y acero para
● La importancia del
elementos de aluminio o PVC, las cubiertas.
mantenimiento: control de la
protección (metálicos sistema modular de
calidad del material que llega.
ligeros o lona). ventanas insuladas.
Deserción Educativa
Bachman, La deserción escolar era un fenómeno que daba
cuenta de la interrupción de la asistencia al colegio por
razones diversas y de distinta magnitud.
Morrow (1986) considera el tiempo como parte de la
definición; siendo la deserción la ausencia de un estudiante
por un tiempo prolongado.
Lavado y Gallegos (2005) el tiempo prolongado no era
objetivamente definido.
Castro (2011) señala que los grupos quechua, amazónicos y
afrodescendientes tienen mayores posibilidades de deserción
que el grupo de blancos/mestizos.
Alcázar y Valdivia (2005) y Lavado y Gallegos (2005) factor
importante es la falte de dinero en el hogar y la necesidad de
trabajo.
Bajos niveles de alfabetización
PROBLEMAS
EN SALUD
 Altos índices de desnutrición

La desnutrición crónica
infantil constituye uno de
los principales problemas
de Salud Pública en el Perú.
Población evaluada

Informe: Estado Nutricional de niños menores de cinco años y gestantes que

acceden a los establecimientos de salud del Ministerio de Salud. Informe
Gerencial Nacional. 2022 – I Semestre
El informe toma como área de estudio 7945 establecimientos de salud (Puestos
de Salud, Centros de Salud y Hospitales del Ministerio de Salud del Perú).
Indicadores
Indicador T/E Este índice compara la longitud o talla del niño con la
longitud o talla esperada para su edad. Identifica el retardo de
crecimiento (desnutrición crónica)
Indicador P/T Este índice compara el peso del niño con el peso esperado
para su talla y permite establecer si ha ocurrido una pérdida reciente de
peso corporal. Identifica desnutrición aguda.
Indicador P/E Este índice compara el peso del niño con el peso esperado
para su edad y permite establecer si está ocurriendo desnutrición.
Identifica la desnutrición global
Desnutrición Crónica

Fuente: Ministerio de Salud

/ Vice Ministerio de Salud
Pública / Oficina General
de Tecnologías de la
Información / HIS Instituto
Nacional de Salud / Centro
Nacional de Alimentación y
Nutrición / Dirección
Ejecutiva de Vigilancia
Alimentaria y Nutricional /
Sistema de Información del
Estado Nutricional
Falta de acceso a la atención médica de
calidad
La atención de calidad involucra no sólo el buen trato, la calidez y el
humanismo en la atención, sino recursos materiales y capacidad real de
resolver problemas.
Todas las deficiencias del sistema de salud en nuestro país fueron vistas
en pandemia, como la falta de equipos y la escasez de medicamentos.

“Al inicio de la pandemia se contaba solamente con un laboratorio

central para el diagnóstico molecular del SARS-CoV-2, actualmente se
tienen 127 laboratorios que realizan esta labor”
1/ Incluye: Seguro Privado de Salud, Seguro de las Fuerzas Armadas y Policiales, Seguro
Universitario, Entidad Prestadora de Salud y Seguro Escolar Privado.
Fuente: INEI - Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007 y 2017.
Mala calidad de la atención médica

● La población de menos recursos debe hacer largas colas para

acceder a atención en los grandes hospitales públicos.
● La falta de médicos, solo uno de cada dos establecimientos de
salud públicos del primer nivel de atención cuenta con estos
profesionales.
● Además, el financiamiento público es insuficiente y está
gestionado de forma ineficiente”, se advierte en el reporte.
Altas tasas de enfermedades infecciosas.

Dengue

EDA
Enfermedad Diarreica
Aguda

Influenza

Influenza Aviar

Viruela del Mono

https://app7.dge.gob.p
e/maps/riesgo_clima/
 AREQUIPA.
Muerte materna directa → 2 casos
Sífilis congénita → 5 casos
EDA → 42,017 Casos
Dengue→0 casos
enfermedad de Chagas→8 casos
Hepatitis B → 17 casos
Loxocelismo → 83 casos
IRAs → 59,969 casos
Regiones con mayor casos de Muerte
materna directa
● Loreto → 7 casos
● La libertad → 6 casos
● Regiones con mayor casos de IRAs
Lima → 6 casos
● Cusco → 4 casos
Regiones con mayor casos de Dengue
Callao, Lima, Ica, La Libertad, Lambayeque y
Piura.
Regiones con mayor casos de EDAs
● Lima → 144, 425 casos
● Arequipa → 42,017 casos
● Callao → 26,290 casos
● La libertad → 21,580 casos
Regiones con mayor casos de Hepatitis B
- Lima → 162
- Ucayali → 129
- Cusco → 108
- Ayacucho → 77
● Lima → 178,272 casos
● Arequipa → 59,969 casos
● Ancash → 34,871 casos
● Cusco → 35,674 casos
● Piura → 25,247 casos
● Puno → 24,540 casos
Casos de casos de Muerte materna directa a Casos de IRAs a Nivel Nacional
Nivel Nacional 816,073 → casos documentados
63 → casos 76 → Defunciones

Casos de casos de Sífilis congénita a Nivel

Nacional
147 → casos

Casos de EDAs a Nivel Nacional

519,921 → casos registrados
26 → Defunciones

Casos de Dengue a Nivel Nacional

115 949 casos documentados
342 Defunciones

Casos de Hepatitis B a Nivel Nacional

839 casos documentados
2 Defunciones
 Baja esperanza de vida
¿Que es?
Es una medida que nos dice cuánto tiempo en
promedio se espera que viva una persona en una
determinada población. En otras palabras, es una
estimación de la cantidad de años que se espera que
viva una persona.

Se calcula tomando en cuenta varios factores, como las

tasas de mortalidad, la salud general de la población y
otros indicadores demográficos.

Japon → 86.2
Países con la mejor
Suiza → 84.5
Esperanza de Vida
Corea del Sur → 83.8
Según el Informe, “Situación y Perspectivas de la Mortalidad Pre Covid-19, por Sexo y
Grupos de Edad, Nacional y Departamental, 1995-2030”, de donde se presentaron los datos
estadísticos, mencionan que del 2015 - 2020 la esperanza de vida aumentó notablemente.

Este aumento de la longevidad se atribuye,

principalmente a:

Los avances de la medicina

la implementación, mejoramiento y
socialización de los servicios médicos.

saneamiento del medio ambiente donde vive el

individuo

la elevación del nivel de la calidad de vida de

las poblaciones.
CONCLUSIONES
¿Qué se puede hacer para abordar los problemas de los
sistemas de educación y salud peruanos?

Sistema de educación

Inversión en infraestructura: Es necesario Capacitación docente: Brindar formación

destinar recursos para mejorar las instalaciones continua a los maestros para mejorar sus habilidades
escolares, garantizando aulas adecuadas, pedagógicas y fomentar metodologías de enseñanza
bibliotecas, laboratorios y espacios recreativos. más efectivas.

Actualización de currículos: Revisar y actualizar los

planes de estudio para que sean relevantes, inclusivos y
estén alineados con las necesidades del mundo laboral y
el desarrollo del país.
Acceso a la educación: Implementar Tecnología educativa: Promover la
programas para reducir la desigualdad en el integración de la tecnología en las aulas,
acceso a la educación, especialmente en proporcionando recursos digitales y acceso a
áreas rurales y entre grupos Internet para mejorar el aprendizaje y la
socioeconómicos desfavorecidos. participación de los estudiantes.

Sistema de salud

Inversión en infraestructura y Atención primaria de salud: Fortalecer la

equipamiento: Destinar recursos para
mejorar y ampliar la infraestructura de los
centros de salud, así como para adquirir
equipamiento médico y medicamentos
necesarios.
atención primaria, garantizando el acceso a
servicios básicos de salud en todo el país y
promoviendo la prevención y promoción de la
salud.
Capacitación y contratación de personal
médico: Promover programas de formación
continua para el personal de salud, así
como atraer y retener a profesionales
capacitados en las zonas más necesitadas.
Mejora en la gestión y gobernanza:
Implementar medidas para fortalecer la gestión
y gobernanza de los sistemas de salud,
promoviendo la transparencia, la eficiencia y la
rendición de cuentas.

Seguro de salud universal: Trabajar hacia la

implementación de un sistema de seguro de salud
universal que garantice el acceso equitativo a los
servicios de salud para todos los ciudadanos
peruanos.
¿Cuáles son los desafíos y oportunidades para mejorar la
educación y la salud en el Perú?
Educacion Salud

Desigualdad educativa Acceso a servicios de salud

Descentralización de los servicios

Calidad de la enseñanza de salud

Prevención y promoción de la
Deserción escolar
salud

Tecnología y acceso a la información Participación comunitaria

 BIBLIOGRAFIA:
Impacto de problemas en educación:
1. Resultados PISA 2018 | UMC | Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (minedu.gob.pe) http://umc.minedu.gob.pe/resultadospisa2018/
2. Resultados de la Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 | UMC | Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (minedu.gob.pe)
https://umc.minedu.gob.pe/resultados-em-2022/
3. https://datosmacro.expansion.com/idh/peru
4. ContentLab - Grupo El Comercio. (2019, 28 marzo). INFRAESTRUCTURAS ESCOLARES EN PERÚ: ¿EN QUÉ ESTADO SE ENCUENTRAN? [Vídeo]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=KpgN8A-TYJM
5. Infraestructura educativa, la otra pandemia del Perú. (s. f.). Noticias | Diario Oficial El Peruano.
https://elperuano.pe/noticia/141955-infraestructura-educativa-la-otra-pandemia-del-peru#:~:text=La%20infraestructura%20educativa%20es%20otra,un%20nivel%20de
%20riesgo%20extremo
.
6. Perú, R. (2023, 1 marzo). Año escolar 2023: 48% de escuelas y colegios necesitan ser demolidos. Peru21.
https://peru21.pe/peru/ano-escolar-2023-48-de-escuelas-y-colegios-necesitan-ser-demolidos-educacion-escuelas-infraestructura-ministerio-de-educacion-noticia/
7. Economía, Sociedad y Estadística. (2022). REVISTA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL INEI, INEI.
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/3992251/Revista%20del%20Centro%20de%20Investigaci%C3%B3n%20y%20Desarrollo%20del%20INEI%20-%20Eco
nom%C3%ADa%2C%20Sociedad%20y%20Estad%C3%ADstica%20N%C2%B0%2013.pdf

8. Florian Contreras, S. (Director). (2022). Indicadores de educación, según Departamento, 2011 - 2021.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1871/libro.pdf
9. DOCENTES NO TITULADOS: TRAYECTORIA EDUCATIVA, PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y ALTERNATIVAS DE PROFESIONALIZACIÓN, Macarena
Moscoso, Jorge Aragón
https://repositorio.iep.org.pe/bitstream/handle/IEP/1221/Gonzales_Moscoso_Aragon_Docentes-no-titulados-trayetoria-educativa-practicas-pedagogicas-alternativas-prof
esionalizacion.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tasas de enfermedades:
1. Enfermedades/eventos sujetos a vigilancia epidemiológica, semana epidemiológica 21, años 2022-2023, https://www.dge.gob.pe/portal/docs/vigilancia/tablas/2023/T21.pdf
2. Riesgo por Clima en Salud: https://app7.dge.gob.pe/maps/riesgo_clima/

Esperanza de Vida:
3. Perú: Situación y Perspectivas de la Mortalidad Pre Covid-19, por Sexo y Grupos de Edad, Nacional y Departamental, 1995-2030
https://www.gob.pe/institucion/inei/informes-publicaciones/3264107-peru-situacion-y-perspectivas-de-la-mortalidad-pre-covid-19-por-sexo-y-grupos-de-edad-nacional-y-de
partamental-1995-2030
Salud
4. Informe Gerencial SIEN HIS Estado Nutricional de Niños y Gestantes que acceden a Establecimientos de Salud, PRIMER SEMESTRE 2022
https://web.ins.gob.pe/sites/default/files/Archivos/cenan/van/informes/2022/Inf%20Gerencial%20SIEN-HIS%20I%20SEMESTRE%202022.pdf
5. DESNUTRICIÓN CRÓNICA AFECTÓ AL 11,5% DE LA POBLACIÓN MENOR DE CINCO AÑOS
https://m.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/noticias/nota-de-prensa-no-075-2022-inei_1.pdf
6. PATRONES OMS MENORES A 5 AÑOS
https://www.cnp.org.pe/pdf/OMS%20LONGITUD%20Y%20PESO%20NI%C3%91OS%20Y%20NI%C3%91AS.pdf
7. AMENAZAS A LA SALUD PÚBLICA EN EL PERÚ Y LA RESPUESTA DEL INSTITUTO NACIONAL DE SALUD
https://www.scielosp.org/pdf/rpmesp/2022.v39n2/140-142/es
8. Análisis de la Situación de salud GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE LA RESPUESTA SOCIAL A LOS PROBLEMAS DE SALUD (CON ENFASIS EN LOS
SERVICIOS)
http://bvs.minsa.gob.pe/local/minsa/2022-1.pdf
9. ANÁLISIS DE SITUACIÓN DE SALUD DEL PERÚ 2019
https://www.dge.gob.pe/portal/docs/asis/Asis_peru19.pdf
10. EL 97% DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD DEL PRIMER NIVEL DE ATENCIÓN CUENTA CON CAPACIDAD INSTALADA INADECUADA
https://www.comexperu.org.pe/articulo/el-97-de-los-establecimientos-de-salud-del-primer-nivel-de-atencion-cuenta-con-capacidad-instalada-inadecuada
11. Centros de salud de Lima registran graves problemas de infraestructura y falta de personal médico
https://www.defensoria.gob.pe/centros-de-salud-de-lima-registran-graves-problemas-de-infraestructura-y-falta-de-personal-medico/
12. ComexPerú: El 43% de asegurados debe comprar medicamentos en boticas y farmacias privadas
https://gestion.pe/economia/el-43-de-asegurados-debe-comprar-medicamentos-en-boticas-y-farmacias-privadas-afirma-comexperu-rmmn-noticia/