Diseño Curricular I Alumno: Víctor Hugo Ochoa Domínguez

Matrícula: 178121

NOMBRE DEL ALUMNO: Víctor Hugo Ochoa Domínguez

MATERIA: Diseño Curricular I

NOMBRE DEL DOCENTE: Julio César Mota Cacheo

ACTIVIDAD: Línea del tiempo: “Surgimiento de la Teoría Curricular”

FECHA: 16 de mayo de 2021.

 TEORÍA CURRICULAR
“The Curriculum”
Inicio de la especialidad,
Comienza el uso del estableció pautas para su
término desarrollo, que han marcado
toda una época.
Parece que el término incluye
Currículum : todo lo que tiene que ver con el
“CURRICULUM” 1. el rango total de
experiencias, dirigidas o
Werret W- Charters proceso de la enseñanza. Harold Rugg
1900 no, comprometido en 1923 1927
desarrollar habilidades
Joseph Jackson Schwap del individuo
1909 2. la serie de experiencia

S. XX

“Curriculum Construction” = obra

El currículo debe incluir de
Divide el currículum en cinco más representativa sobre
temas sociales controvertidos,
cuerpos de experiencia y educación.
relacionados con el cambio
disciplina: Josiah Cocking social, y debe desarrollar la
La elaboración del currículo debe
1 - 4 = pensamiento
partir de ideales educativos, no
1926 comprensión social de los
educativo y “
debían aislarse de actividades.
fenómenos.
5 = especialista del Metodología con ideas y
Se requiere despertar el
currículum. actividades que el aprendiz logra, pensamiento científico, tratando
recolecta datos de la experiencia a las situaciones como
Franklin Bobbit vivida. problemas detectando sus
relaciones significativas
1918
 TEORÍA CURRICULAR
Es el conjunto de experiencias
que los alumnos llevan a cabo
bajo la orientación de la
escuela.
Incluyen al profesor como
orientador del aprendizaje y de
Davis H. Sheldon ese compartir de experiencias
1931
Curriculum es el programa de
enseñanza. Caswell y Campbell
1935
“El currículo es todo lo que le
antecede al niño, desde la vida
de su país y de sus profesores; Un programa de conocimientos
todo lo que rodea al estudiante verdaderos, válidos y
en base a las horas del día. esenciales, que se trasmite,
sistemáticamente en la
Es así como se incluyen UNESCO escuela, para desarrollar la
conceptos de currículo como 1958 mente y entrenar la inteligencia
ambientes en acción.
Ralph Tyler
1949
"Principios básicos de Currículo
e Instrucción".
El currículum son todas las
experiencias de aprendizaje
planeadas y dirigidas por la Hollis Caswell “Currículo son todas las
escuela para alcanzar sus experiencias, actividades,
1951
metas educacionales. materiales, métodos de Arthur Bestor
enseñanza y otros medios
Toda persona que tiene que
empleados por el profesor o
1958
diseñar un currículo tendrá que
ir primeramente a tres fuentes: tenidos en cuenta por él, en el
• Los estudiantes sentido de alcanzar los fines de
• La sociedad la educación”
• Los requisitos del
contenido
 TEORÍA CURRICULAR
Todas las teorías del
currículum son una
combinación de proposiciones
orientadas al conocimiento con
El currículo es el esfuerzo “Metodo de organización de las respecto al desarrollo cultural
conjunto y planificado de toda actividades educativas y de acumulado de una civilización.
la escuela, destinado a aprendizaje” que lo lleva a Toda teoría del currículum se
conducir el aprendizaje de los basarse en sus contenidos, define en cuanto a la naturaleza
alumnos hacia resultados de metodologías y técnicas del conocimiento, la manera de Glasman y De Ibarrolla
aprendizaje predeterminados
John Archibald Wheeler didácticas. entender la realidad del 1978
1967 currículum y las opciones de
Hilda Taba valor ya se intelectual, la
Lawrence Stenhouse
1962 práctica y el trabajo.
1975

“Currículum Development:
Theory and Practice”
continuación del trabajo de
Tyler. Acentúa la necesidad de
elaborar los programas
escolares, basándose en una
teoría curricular que se
fundamente en las exigencias y
necesidades de la sociedad y la
Frank Boyd Inlow
cultura.
El resultado de ese análisis
constituye la guía para
determinar los objetivos
educacionales, seleccionar los
contenidos y decidir el tipo de
Proceso de formulación de
hipótesis y de resolución de
problemas que deben ser
probadas en la práctica. En El plan de estudios es el
este sentido, reconoce los conjunto de objetivos de
Barry Mac Donald
Stephen Kemmis inconvenientes que existen a la aprendizaje operacionalizados
Entendemos por Curriculum a hora de trasladar las teorías del 1978 convenientemente agrupados
1970 currículum a la práctica en unidades funcionales y
las experiencias planificadas
que se ofrecen al alumno bajo educativa, la brecha existente estructurados de tal manera
entre las intenciones y la que conduzcan a los
1966 la tutela de la escuela.
disponibilidad de los estudiantes a alcanzar un nivel
mecanismos operativos para universitario..
llevarlas a las aulas. Por ello, el
currículum debe proporcionar
unos componentes
determinados.
 TEORÍA CURRICULAR
Es un conjunto generalizado de
definiciones, conceptos,
proposiciones y otros
constructos lógicamente
El currículum es una síntesis de
interrelacionados que Sus principales aportaciones en
elementos culturales
representan una visión el campo de la investigación se
(conocimientos, valores,
sistemática de los fenómenos ubican en tres ámbitos: la
costumbres, creencias, etc.) que
curriculares. didáctica, el currículo y la
conforman una propuesta
La función de la teoría del
Allan Glatthorn político-educativa pensada e evaluación educativa. Frida Díaz Barriga
currículum es describir, predecir
y explicar los fenómenos 1987 impulsada por diversos grupos y 2005
José Arnaz curriculares y servir de
sectores sociales cuyos
1981 programa para la guía de las
intereses son diversos y César Coll
contradictorios.
actividades del currículum 1995

Metodología de diseño curricular

Plan que norma y conduce un
proceso concreto y determinante
de enseñanza-aprendizaje que
se desarrolla en una institución
educativa.
Es una construcción conceptual
destinada a conducir acciones,
de ellas se desprenden
evidencias que hacen posible
Herbert Kliebard
introducir ajustes o
modificaciones al plan.
Es el plan hecho para guiar el
aprendizaje en las escuelas,
usualmente representado en
documentos de diversos niveles
de generalidad y la actualización
de esos planes en la clase
según lo experimentan los
alumnos y lo recogen los
observadores.
1983
El aprendizaje se produce
mediante un proceso prolongado
de construcción, elaboración de
esquemas, modelos y teorías
que inducen a contrastes y
planteamiento.
Alicia de Alba
1991
para la educación superior.
Cuatro las etapas de la
metodología curricular:
• Fundamentación de la
carrera profesional.
• Elaboración del perfil
profesional
• Organización y
estructuración curricular
Ángel Díaz Barriga • Evaluación continua del
1997 currículo
 Referencias Bibliográficas

Katanero. (2020). Línea del tiempo del currículo educativo. Obtenido de https://www.timetoast.com/timelines/historia-del-curriculo-

bcf2c99a-da5d-456e-bc96-db404ca0a771

Sarmiento, E. (24 de Septiembre de 2016). Historia del Diseño Curricular. Obtenido de https://prezi.com/m5axt2wzjchx/historia-del-

diseno-

curricular/#:~:text=La%20historia%20del%20dise%C3%B1o%20curricular,en%20la%20educaci%C3%B3n%20del%20ni%C3%B1o.