Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Análisis de La Rúbrica 3 Retro
Análisis de La Rúbrica 3 Retro
rúbrica 4
MANUAL DE APLICACIÓN
PAG. 35 - 39
1 Receptividad y recojo de
Monitoreo activo evidencias
_Por descubrimiento o
2 Calidad de reflexión
retroalimentación _Descriptiva
_Elemental
_Incorrecta
_Adaptación de actividades
NIVEL IV
DESTACADO
Monitoreo activo
(al menos 15
NIVEL III min)
Retroalimentación
incorrecta o no da
retroalimentación
b e
60 de 15 la
de nte imo de de
ón ce ín o o
s i o m re es
d
s e el o ito ogr
a , m on r
o
un tos r c l m y p .
En inu ina s a ión tes
m st to ns an
de inu pre di
m m stu
co s e
lo
Lectura comprensiva de los
aspectos de la rúbrica 4
Leemos para comprender mejor
Monitoreo
1
activo
Manual de aplicación
(pp. 36-39)
Calidad de
2
retroalimentación
Consideraciones importantes sobre el aspecto 1.
Guía del
participante
(pp. 26-30)
Evaluación
Observación de video y toma de notas
ra
pa n
r v irá ite e s
se jerc e la
eo e d
vid d se otas ta
te t e n es
Video del Nivel Es e us de a
u
q tom ias a s
te mos s
Secundaria en
la denc ondi plica nota
i A de
ev resp a
r .
co rica tom
rúb a de
h
f ic
CONDUCTAS OBSERVADAS
ASPECTOS
(EVIDENCIAS)
Monitoreo activo
Calidad de retroalimentación
Contrastación de notas
CONDUCTAS OBSERVADAS
ASPECTOS
(EVIDENCIAS)
La docente se pasea alrededor de los
grupos verificando el avance del trabajo
solicitado.
Monitoreo activo Al interior de los grupos, hace preguntas
cortas a cada estudiante para corroborar
que comprenden la instrucción y no tienen
dudas, o para preguntar si les ha gustado la
lectura.
Calidad de retroalimentación
Contrastación de notas
CONDUCTAS OBSERVADAS
ASPECTOS
(EVIDENCIAS)
Monitoreo activo
CONDUCTAS OBSERVADAS
ASPECTOS
(EVIDENCIAS)
Monitoreo activo
La docente se acerca a otro grupo de
estudiantes y estos le hacen notar que la
tabla que ella ha propuesto llenar no es la
más adecuada para la tarea encomendada.
La docente se da cuenta de que dicho
Calidad de formato podría traer dificultades a los
retroalimentación demás estudiantes y se acerca a la pizarra
y, en plenario, sugiere la modificación de la
tabla; adapta su estrategia para hacerla
más funcional a la tarea.
Contrastación de notas
CONDUCTAS OBSERVADAS
ASPECTOS
(EVIDENCIAS)
Al acercarse al tercer grupo, pregunta:
“¿Quién es el personaje principal?”. Dos
Monitoreo activo
estudiantes dan respuestas distintas y la
docente repregunta para que analicen sus
respuestas: “¿Cuál de los dos será? ¿Por
qué?¿El hecho de que un personaje
aparezca más… será el más importante?”.
Calidad de Finalmente, la docente relee un dialogo
retroalimentación corto del texto y pregunta qué personaje
está hablando. Esto es una pista que podría
ayudar a los estudiantes en la identificación.
Síntesis de los aspectos de la
rúbrica 4
Síntesis de los aspectos de la rúbrica
Nombre de la Elementos
Aspectos
rúbrica
receptividad
Monitoreo Recojo de
activo evidencias
Por descubrimiento
Monitoreo y reflexiva
retroalimentación
Descriptiva
Calidad de Elemental
retroalimentación
incorrecta
Adaptación de
actividades
Video de calificación por grupo de
desempeños (Rúbrica 2 y Rúbrica 3)
ASPECTOS EVIDENCIAS
ASPECTOS EVIDENCIAS
NIVEL: I
Contrastación de notas: Rúbrica 3
ASPECTOS EVIDENCIAS
ASPECTOS EVIDENCIAS
Retroalimentación elemental:
Monitoreo que realiza el
La docente repite las respuestas que
docente del trabajo de los
brindan los estudiantes como una forma
estudiantes y de sus avances
de darles conformidad.
durante la sesión
Corrige a un niño que lee mal diciéndole
Calidad de la la pronunciación correcta (“burguesía” en
retroalimentación que el lugar de “burguesia” y “perniciosos” en
docente brinda y/o la lugar de “perniosos”).
adaptación de las Termina la palabra que un niño no
actividades que realiza en puede pronunciar, él dice “oliga…” (y se
la sesión a partir de las traba) y en seguida la docente completa:
necesidades de aprendizaje “oligarquía”.
identificadas
NIVEL: II