Presentación Guías PPS Octava Sesión Ordinaria de CTE

Subsecretaría de Servicios Educativos
Coordinación General de Consejos Técnicos Escolares
CONSEJO
TÉCNICO ESCOLAR
Ciclo escolar 2021-2022
OCTAVA SESIÓN ORDINARIA

Educación Preescolar, Primaria y Secundaria
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Octava Sesión Ordinaria 2021-2022
Propósitos
Que el colectivo docente:
 Reflexione sobre el impacto de los temas trabajados en el primer

Momento I. momento Empiezo por mí, en su vida personal y en su trabajo
Empiezo por mí docente.
 Analice los resultados obtenidos como escuela en sus metas y

objetivos con la finalidad de identificar posibles retos y áreas de
Momento II. mejora que deberán considerar el siguiente ciclo escolar al realizar
¿Qué resultados obtuvimos como la planeación de su PEMC.
escuela?
 Organice cómo informarán a la comunidad escolar sobre los

logros alcanzados por la escuela.
▶ Video: Participación plena de todas y todos en la escuela.

Materiales
▶ Video: Metodología Basada en Proyectos (ABP).
▶ Evidencias de las acciones realizadas tanto de manera individual

como colectiva, relacionadas con el objetivo y las metas que
seleccionaron para analizar en esta sesión.
▶ Registro de las dificultades identificadas en el análisis de los

Productos objetivos y metas del PEMC.
▶ Estrategia para comunicar a la comunidad escolar los resultados

obtenidos en este ciclo escolar.
Actividades previas
Directora o director:
A. Solicitar a cada docente información sobre:
▶ Aprendizajes fundamentales de:

• Grados previos no consolidados.
• Grado en curso con bajo nivel de logro.
▶ Reportes de Evaluación Diagnóstica (SEP-MEJOREDU) por grupo y por estudiante (si la escuela lo realizó).
▶ Listados de NNA:
•Que requieren mayor apoyo.
•Que no regresaron de manera presencial.
•Con información insuficiente sobre su desempeño.
B. Integrar la información proporcionada por cada docente.
C. Elaborar tabla con las formas de atención y asistencia de NNA.
D. Seleccionar el objetivo con menor avance (Sexta sesión CTE).
E. Solicitar evidencias de acciones relacionadas con el objetivo seleccionado.

Encuadre de la sesión
▶ Revisar la presentación, la agenda de trabajo, los propósitos y productos esperados de la

sesión.
▶ Analizar el mensaje de inicio de los trabajos de esta sesión y compartan sus opiniones
acerca de las ideas clave expuestas.
Momento I. Empiezo por mí

Revisión:
¿Qué aprendimos acerca del Anexo 1.
bienestar socioemocional? El frasco de las emociones
Reflexión:
Aportes del espacio
Empiezo por mí ▶ Sugerencias de actividades para
Actividad:
Carrera del bienestar reflexionar con estudiantes la
importancia de realizar acciones que les
Los temas revisados:
ayuden a lograr un bienestar físico y
mental.
▶ Reflexionar y reconocer los cambios ▶ ¿Les ayudaron de manera personal?, ¿en qué
que han logrado en su persona y aspectos?
comunidad educativa a partir de los ▶ Para saber más sobre el bienestar integral:
diferentes temas abordados en este
▶ ¿Favoreció de alguna forma su desempeño Diplomado Vida Saludable.
momento de la sesión. como docentes?
▶ ¿Las actividades para trabajar con sus NNA las
habilidades socioemocionales que se
propusieron (Anexo) favorecieron el bienestar
socioemocional de NNA?
▶ ¿Qué beneficios les aportaron las acciones que
definieron en su Estrategia para favorecer el
bienestar socioemocional?, ¿qué hace falta
COLECTIVO fortalecer?
Carrera del Bienestar
Anexo 1.
¿Qué aprendimos acerca del

bienestar socioemocional?
Haciendo ECOS en mi Escuela:

Mente Sana en Cuerpo Sano.
ISSSTE
Anexo 2.
Preescolar, Primaria
y Secundaria:
¿Qué experiencia y emociones
vivimos?
El frasco de las
emociones
Video:
No hay salud,
sin salud mental
https://youtu.be/4MRXtX-Gu0E
¿Cómo ayudaron estas campañas a mi

bienestar?
Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos Diálogo:
Registros cualitativos y cuantitativos

de
fortalezas y áreas de mejora de cada
Presentación general de la situación de la grupo, y de las NNA que requieren
Video: escuela: más apoyo
Participación plena de todas y • Nivel de logro en los aprendizajes
todos en la escuela
• Formas de atención y asistencia de NNA
Reflexión:
▶ ¿Qué relevancia tienen los registros
Reflexión: cualitativos?
¿De qué manera contribuyó la Análisis de la información:
reflexión que hicieron sobre la ▶ ¿Las fichas descriptivas son una
▶ ¿Qué avances lograron? opción?
inclusión en las decisiones que
tomaron como escuela a lo largo del ▶ ¿Qué retos vislumbran para el
ciclo escolar? Acuerdos:
siguiente ciclo?
Cómo integrar y compartir, con la o el
docente que atenderá a su grupo el
siguiente ciclo, información cualitativa
que amplíe lo que asentarán en la
boleta.
COLECTIVO
CAM
Actividades previas
Directora o director:
A. Solicitar a cada docente información sobre:
▶ Aprendizajes fundamentales de:

▶ grados previos no consolidados
▶ del grado en curso con bajo nivel de logro
▶ habilidades para la vida que se trabajan
▶ Reportes de Evaluación Diagnóstica (SEP-MEJOREDU), por

grupo y por estudiante (si la escuela lo realizó).
▶ Listados de NNAJ:
•Poco apoyo a ayuda
•Apoyo a ayuda moderada
•Muchos apoyos o ayuda
▶ Listado de NNAJ y sus formas de atención y asistencia


Analicemos el avance en nuestras metas y objetivos
Consideraciones
Actividad:
Lectura: Factores que influyeron en el avance

del objetivo y sus metas
▶ Realizar el ejercicio de análisis de todos
Objetivo con menor avance y sus los objetivos y las metas del PEMC, antes
metas de que termine el ciclo escolar.
Análisis: ▶ La información recabada y analizada en

Análisis: esta sesión es insumo para comunicar a la
▶ A través de preguntas, responder con
▶ A partir de las evidencias con apertura, actitud autocrítica y con la comunidad escolar sus resultados.
que se cuenten, determinar el intención de mejorar su servicio
nivel de avance. educativo, ¿qué dificultades
▶ Los factores o dificultades que afectan el
identifican? logro de objetivos y metas son insumo
para el replanteamiento de su PEMC.
COLECTIVO

¿Cómo informaremos de nuestros resultados a la comunidad escolar?
Actividad:
Toma de acuerdos
¿Qué informar y cómo comunicar a la comunidad escolar
los resultados de la escuela? COLECTIVO
▶ ¿Qué información es relevante dar a conocer?

▶ ¿El aprendizaje de NNA debe ser el eje de la información que presenten a la comunidad?
▶ ¿Quién o quiénes son responsables de recabar la información?
▶ ¿Quiénes son responsables de informar a la comunidad escolar?
▶ ¿Cuándo se comunicarán los resultados?, ¿cómo lo harán?, ¿a quiénes se informará?
▶ ¿Qué actividades o formas de comunicar los resultados son las más adecuadas para su comunidad?
Estrategia para comunicar los resultados a la comunidad escolar

Promoción de metodologías innovadoras.

Aprendizaje Basado en Proyectos
Lectura de texto:
Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Para saber más sobre esta metodología:
 Consultar el video Metodología Basada en Proyectos (ABP) en:

https://youtu.be/NmHv6pNGLWY
COLECTIVO
 Acceder al siguiente enlace donde encontrarán guías, videos y herramientas para
comprender mejor y poner en práctica la metodología ABP:
https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2022/06/Recursos-Educa
tivos.pdf
Infografía
Metodología del
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Para saber más sobre

esta metodología:
 Video Metodología Basada en Proyectos (ABP)
 Guías, videos y herramientas de metodología ABP:

https://educacionbasica.sep.gob.mx/wpcontent/uploads/2022/06/Recu
rsos-Educativos.pdf
Momento III. Organización de la escuela

Analicemos cómo utilizamos el momento del CTE destinado
a la organización de la escuela
 Asuntos de interés del colectivo:

 Desarrollo de actividades que
planearon con anticipación.
 Valoración sobre el uso que hicieron de

este espacio.
COLECTIVO
Invitación a participar en el ciclo de Webinars Alfabetización emocional.
28, 29, y 30 de junio

10:00 a 11:30 hrs (CDMX)
Visiten la página:
educacionbasica.sep.gob.mx
COLECTIVO
Invitación a participar en el Taller Autogestivo de Evaluación Diagnóstica, con la finalidad de

apoyar a directivos y docentes en el proceso de Valoración diagnóstica, que llevarán a cabo al inicio del
ciclo escolar 2022-2023.
Disponible en el mes de julio en:

www.dgadae.sep.gob.mx
COLECTIVO
GRACIAS
Subsecretaría de Servicios Educativos
Coordinación General de Consejos Técnicos Escolares

Presentación Guías PPS Octava Sesión Ordinaria de CTE

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Presentación Guías PPS Octava Sesión Ordinaria de CTE

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Subsecretaría de Servicios Educativos

Coordinación General de Consejos Técnicos Escolares

OCTAVA SESIÓN ORDINARIA

 Reflexione sobre el impacto de los temas trabajados en el primer

 Analice los resultados obtenidos como escuela en sus metas y

 Organice cómo informarán a la comunidad escolar sobre los

▶ Video: Participación plena de todas y todos en la escuela.

▶ Evidencias de las acciones realizadas tanto de manera individual

▶ Registro de las dificultades identificadas en el análisis de los

▶ Estrategia para comunicar a la comunidad escolar los resultados

▶ Aprendizajes fundamentales de:

B. Integrar la información proporcionada por cada docente.

C. Elaborar tabla con las formas de atención y asistencia de NNA.

D. Seleccionar el objetivo con menor avance (Sexta sesión CTE).

E. Solicitar evidencias de acciones relacionadas con el objetivo seleccionado.

▶ Revisar la presentación, la agenda de trabajo, los propósitos y productos esperados de la

Momento I. Empiezo por mí

Momento I. Empiezo por mí

¿Qué aprendimos acerca del

Haciendo ECOS en mi Escuela:

¿Cómo ayudaron estas campañas a mi

Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

Registros cualitativos y cuantitativos

▶ Aprendizajes fundamentales de:

▶ Reportes de Evaluación Diagnóstica (SEP-MEJOREDU), por

▶ Listado de NNAJ y sus formas de atención y asistencia

Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

Lectura: Factores que influyeron en el avance

Análisis: ▶ La información recabada y analizada en

Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

▶ ¿Qué información es relevante dar a conocer?

Estrategia para comunicar los resultados a la comunidad escolar

Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

Promoción de metodologías innovadoras.

Para saber más sobre esta metodología:

 Consultar el video Metodología Basada en Proyectos (ABP) en:

Para saber más sobre

 Video Metodología Basada en Proyectos (ABP)

 Guías, videos y herramientas de metodología ABP:

Momento III. Organización de la escuela

 Asuntos de interés del colectivo:

 Valoración sobre el uso que hicieron de

Momento I. Empiezo por mí

Invitación a participar en el ciclo de Webinars Alfabetización emocional.

28, 29, y 30 de junio

Momento II. ¿Qué resultados obtuvimos como escuela?

Invitación a participar en el Taller Autogestivo de Evaluación Diagnóstica, con la finalidad de

Disponible en el mes de julio en:

También podría gustarte