TALLERES DE CONVIVENCIA ESCOLAR

BIO EDUCACI ÓN

Basados en el Principio Biocéntrico

 BioEducación
Bioeducación, Talleres de Convivencia Escolar, basados en el Principio Biocéntrico, es un proyecto de
Convivencia Escolar cuyo objetivo general es promover entre los miembros de una comunidad
educativa, el aprendizaje de modos de convivencia sana, afectuosa y respetuosa.

BioEducación, es un sistema de desarrollo metodológico del modelo teórico de Biodanza. Busca la

integración emocional, mental y física del educando, facilitando el encuentro afectivo consigo mismo/a,
con sus pares y el medio que lo rodea, a través de vivencias de expresión corporal, sutiles y vitales,
reforzadas por una minuciosa selección de música con un respaldo teórico de profundización.

Trabajamos con la comunidad educativa desde la parte sana de los y las estudiantes y cuerpo docente.
Reforzamos lo positivo, saludable, promoviendo la identidad y el afecto entre todos los seres humanos
por lo que son, hacen y tienen en su vida y en la comunidad, y con ello, eliminar formas de
discriminación, descalificación, y agresión interpersonal o grupal. Es una respuesta coherente para
lograr transformaciones profundas de los vínculos entre las personas y su entorno.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reforzar en el educando su valor intrínseco -sólo por el hecho de existir- gracias al contacto con la propia
identidad.

 Abrir espacios para la expresión emocional y, en forma especial, para la comunicación de sentimientos
positivos, tales como la gratitud, el cariño, la solidaridad, el respeto y el perdón.

 Reconocer la honestidad y el afecto como la mejor forma de comunicación, orientada al diálogo (que
sepan expresarse y al mismo tiempo escuchar).

 Despertar el sentimiento de comunidad, a través del cuidado y afecto hacia los demás. Buscando eliminar
todo tipo de discriminación y bullying escolar.

 Estimular la concentración a través del disfrute del movimiento integrado. Mejorando la fluidez,
elasticidad y flexibilidad entre los participantes.

 Promover la autodisciplina, favoreciendo el rendimiento escolar.

 Ayudar a superar tendencias depresivas, manejando el estrés mediante ejercicios de relajación.

 METODOLOGÍA

La propuesta metodológica es de carácter teórico – práctica, gestando una sana

convivencia escolar basada en los valores más importantes del principio biocéntrico: el
respeto y sacralidad de la vida.

Proponemos la integración de emoción y acción a través de una secuencia de ejercicios

individuales y grupales de integración motora, afectivo-motora, ejercicios de afectividad
que preparan al participante para el desarrollo de la empatía, capacidad de amor y
ejercicios de creatividad que refuerzan una identidad sana, permitiéndoles mostrar lo
mejor de sí, expresando sus emociones de manera auténtica, desarrollando con más fuerza
sus motivaciones para vivir.

Todo este proceso es guiado por una facilitadora de grupo en sesiones semanales de una
hora y media en un ambiente enriquecido, fortaleciendo los eco–factores positivos.

El plan de intervención incluye 3 etapas pre definidas, con un trabajo de seguimiento y registro del proceso.
PRIMERA ETAPA
BioEducación parte con un encuentro
entre profesores, directivos del
establecimiento y encargados del taller,
para definir y explicar conceptos claves,
así como también «vivenciar» una clase
tipo que experimentarán los y las
estudiantes.
Directivos y profesores
Duración 2 horas.
Dinámica de Presentación
Explicación de conceptos
Vivencia de clase tipo a través de: Juegos
y danzas rítmicas
Ejercicios de relajación y control de estrés
Encuentros Afectivos
Celebración del encuentro.
PLAN DE INTERVENCIÓN
SEGUNDA ETAPA
Se realiza en 6 sesiones con el grupo de estudiantes
designado por la institución escolar .
En cada sesión se trabaja la integración del grupo a
través de la afectividad, así como también el refuerzo
de la Identidad.
Estudiantes
Duración 1 hora y media.
Temas a tratar:
1° y 2° sesión: Perdiendo la timidez. Integración
grupal. Refuerzo de la Autoestima e Identidad.
3° y 4° sesión: Conociendo y valorando a mis
compañeros/as.
5° sesión: Nutriendo el alma: El amor como
sentimiento esencial de nuestra evolución.
6° sesión: Sana Convivencia Escolar: El encuentro y la
relación con el otro/a.
TERCERA ETAPA
Se realiza una última sesión en donde
participa toda la comunidad educativa
para vivenciar el cambio y establecer
compromisos para trabajar juntos por
mejorar la calidad de vida de los
miembros de la institución.
Directivos, profesores y estudiantes.
Duración 2 horas.
Trabajo de Integración.
Danzas rítmicas y grupales
Encuentros de unión y afectividad
Construcción Mapa de Ideas, firma
solidaria de compromisos para trabajar
juntos por la sana convivencia escolar.
Celebración BioComunidad.
 EXPERIENCIA
Liceo Santa Marta de Vallenar albergó dos significativas experiencias el año recién pasado. En primer lugar el
taller de intervención escolar “Educación afectiva: Sana convivencia escolar”, realizado a un curso de 8° básico
que presentaba problemas de rivalidad entre subgrupos. Las clases se hicieron una vez por semana, obteniendo
muy buenos resultados; éstos últimos fueron medidos a través de la observación hecha por los profesores de las
diferentes asignaturas así como también a través de una encuesta de satisfacción. La segunda experiencia se
realizó durante todo el año como un taller ACLE de Biodanza a niñas y niños de 5° a 8° básico, en donde los
resultados también fueron los esperados: integración grupal, alegría de vivir y sana convivencia entre los y las
participantes.

#BIOEDUCACIÓN
#SANA CONVIVENCIA
ESCOLAR
 BioEducación
Buscamos brindar al proceso educativo una dimensión más
humanizada y más próxima al corazón de educando y de educador,
reconociendo vivencialmente que sólo el encuentro con el otro/a me
permite crecer, valorar la vida, desarrollar mi identidad y florecer.

Paulina Elgueta Ossandón

Profesora de Lenguaje, Comunicación y Filosofía
Facilitadora del Sistema Biodanza
Experiencia en Liderazgo Institucional y Comunitario con niños, jóvenes y
adultos mayores.