FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

INTERCULTURAL BILINGÜE

TEMA: CONSTRACCION DE LA HIPÓTESIS

ASIGNATURA: INFORME DE TESIS
INTEGRANTES:
VILMA TITO CALSINA
RUTHCENY GLICERIA PAREDES CERPA
DOCENTE:
Dr. EDUARDO MIRANDA QUISBER
SEMESTRE: X

JULIACA – PERÚ
2023
CONTRASTACION
DE HIPOTESIS
 CONTRASTACION DE
HIPOTESIS

En general nunca se sabrá con absoluta certeza si una hipótesis estadística De forma resumida y algo simplista,
es cierta o falsa, ya que para ello habría que estudiar a todos los individuos
de la población.
podemos decir que el método científico
Para comprobar la veracidad o falsedad de estas hipótesis hay que propone soluciones tentativas a los
contrastarlas con los resultados empíricos obtenidos de las muestras. Si los problemas, en forma de hipótesis, deduce de
resultados observados en las muestras coinciden, dentro del margen de
esas hipótesis consecuencias verificables
error admisible debido al azar, con lo que cabría esperar en caso de que la
hipótesis fuese cierta, la hipótesis se aceptará como verdadera, mientras que somete a comprobación y mantiene la
que en caso contrario se rechazará como falsa y se buscarán nuevas hipótesis o la rechaza, de acuerdo con el
hipótesis capaces de explicar los datos observados. resultado de la comprobación
Como las muestras se obtienen aleatoriamente, la decisión de aceptar o
rechazar una hipótesis estadística se tomará sobre una base de
probabilidad.
La metodología que se encarga de contrastar la veracidad de las hipótesis
estadísticas se conoce como contraste de hipótesis.
 ANALISIS DE CONTENIDO SEGÚN
DIFERENTES AUTORES.

Falk (1986) Sugiere posibles causas para este error y razones para su persistencia en la investigación
experimental, a pesar de los esfuerzos para su erradicación.

Es el plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea. Funciones

Sampieri (2014) Proporciona la oportunidad de comprobar las hipótesis. Capacita al investigador a través
del análisis estadístico de los datos para luego interpretarlos

Es una técnica muy útil para analizar los procesos de comunicación en muy diversos
Hernández et al.
contextos. El análisis de contenido puede ser aplicado virtualmente a cualquier forma de
(1998)
comunicación.

Caracteriza finalmente al método científico como método crítico, como una exhortación
Popper (1991) a revisar nuestras creencias y teorías sobre el mundo y a ponerlas a prueba
constantemente, con el fin último de falsarlas.
 DISEÑO LÓGICO DE
CONSTRASTACIÓN
Dada una hipótesis, deben deducirse las consecuencias
lógicas que pudieran derivarse de ella. El modo más simple
de hacerlo es emplear la forma de la preposición hipotética
cuya fórmula es SI… ENTONCES… ; SI … la hipótesis
propuesta es verdadera, ENTONCES… la consecuencia será
verdadera. Esto quiere decir que si se prueba empíricamente
la verdad de la consecuencia se estará probando la verdad de
la hipótesis propuesta.
Tomemos el ejemplo: si la HIPÓTESIS: “El
alcoholismo de los padres determina elevada mortalidad
infantil” es verdadera, ENTONCES, su consecuencia
“padres no alcohólicos mostrarán menor índice de
mortalidad infantil” debe ser verdadera también. Esta
última aserción puede ser probada empíricamente si
observamos grupos de hijos de padres no alcohólicos y
grupos de hijos de padres efectivamente alcohólicos y
encontráramos que la mortalidad es más baja en el
primer grupo que en el segundo. Como se puede
apreciar, de este modo se está probando el papel de la
variable independiente (alcoholismo) sobre la variable
dependiente (mortalidad).
.
 DISEÑO EMPÍRICO, EXPERIMENTAL U OPERACIONAL DE
CONTRASTACIÓN

El planteamiento del modelo lógico de contrastación, posibilita el siguiente paso, es decir trazar el
diseño empírico de contrastación, que consiste en proponer, como se va a proceder para demostrar la
verdad de la consecuencia lógica.

A. DISEÑOS DESCRIPTIVOS:

Son aquellos que se utilizan para describir la

realidad tal y conforme se presenta en la naturaleza.
En este tipo de diseño, el investigador no manipula
deliberadamente ninguna variable, solamente
observa y describe el fenómeno tal y conforme se
presenta. Se utiliza para problemas de identificación
o descubrimiento de las características de una
realidad.
 Donde:
B) Diseño de una M: representa la muestra
casilla: O: representa lo que observamos

Consiste en seleccionar la muestra sobre la realidad problemática que se desea investigar. En esta muestra
se hace averiguaciones.

Este tipo de diseño se utiliza

cuando se quiere comparar una
misma variable en diferentes
C) Diseño Comparativo: lugares o situaciones, para ver si
tienen el mismo o diferente
comportamiento.
 E) DISEÑOS EXPERIMENTALES
• Son aquellos en que se manipula deliberadamente una o más
variables independientes para ver sus efectos sobre una o más
variables dependientes. Existen tres requisitos para que una
prueba se considere un experimento desde un punto de vista
científico:
• Manipulación intencional de una o más variables
independientes. Puede adoptar diferentes formas:
• Presencia – ausencia, es decir que a un grupo se expone a la variable
independiente al otro grupo no, al primer grupo se le llama grupo
experimental y al otro grupo control.
• Diferente intensidad, implica diferentes grados o cantidades en que se
aplica la variable independiente, esto permite no sólo medir el efecto,
sino también si distintos niveles de la variable independiente producen
diferentes efectos.
• La manipulación de la modalidad, implica utilizar diferentes formas en
que se manifiesta la variable independiente.
F) DISEÑOS EXPERIMENTALES
PUROS O VERDADEROS

• Son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr

el control y validez interna:
• Grupos de comparación, cuando menos, uno
experimental y el otro de control.
• Grupos equivalentes en sus características relevantes,
no sólo internas, sino también a las circunstancias
ambientales (horas y lapsos de aplicación de los
estímulos, de las mediciones, etc.)
• Existe pre – post test y los grupos control y
experimental son escogidos al azar.
 G) Diseños Cuasi Experimentales:

• En los diseños casi experimentales los sujetos no son

asignados al azar a los grupos, ni emparejados, sino que los
grupos ya están formados antes del experimento, son
grupos intactos. Este tipo de diseño se utiliza cuando no es
posible asignar los sujetos en forma aleatoria a los grupos
que reciben los tratamientos experimentales. Igualmente
diversos factores operan en la formación de los grupos
(que no están bajo el control del investigador), que
impiden afirmar que estos son representativos de
poblaciones más amplias y dado que su validez es menor
que los experimentos puros, reciben el nombre de casi
experimentales. Los casi experimentales difieren de los
experimentos puros en la equivalencia de los grupos. Los
primeros trabajan con grupos intactos y los segundos
utilizan un método para equivalencia de grupos.
 H. Diseño con postprueba y grupos intactos

 Utiliza dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental, el otro no. Los grupos son
comparados en la postprueba para analizar si el tratamiento experimental tuvo un efecto sobre
la variable dependiente. El diseño puede diagramarse del siguiente modo:

Donde:
A y B son muestras intactas uno con y otro sin estímulo. A ambos se aplica el postest.
 a). Diseño con preprueba -postprueba y grupos
intactos:
 Este diseño es similar al anterior, sólo se diferencia porque a ambos grupos se les administra una
preprueba, lo que puede servir para verificar la equivalencia inicial de los grupos. Su esquema más
sencillo es el siguiente:

Donde
A y B son muestras intactas con y sin estímulo. A ambos se aplica Pre y post test.
 b) Diseños Pre – Experimentales:

 Se denominan así porque el grado de control es mínimo y consiste en administrar un estímulo a las unidades de
análisis para luego determinar el grado en que se manifiestan. Estas son básicamente exploratorias y descriptivas.
Se trabaja con un solo grupo y pueden ser:

a) Diseño de postprueba con un solo grupo

Donde:
A : Es la muestra control y experimental a la vez.
 Consiste en aplicar un estímulo a un grupo y después medir una o más variables para observar cual es el nivel del
grupo en estas variables.
 Este tipo de diseño se utiliza cuando se dispone de una sola muestra a la cual en un inicio no se le da estímulo,
luego se le aplica un Pre Test y posteriormente se le da un estímulo y se aplica un Post Test.
 CONCLUSION

 Como grupo hemos llegado a la conclusión que la contrastación de hipótesis es la actividad

que mediante la observación, la experimentación, la documentación y/o la encuesta
sistemática, comprueba (demuestra) adecuadamente, si una hipótesis es falsa o verdadera.

 El contraste de hipótesis no establece la verdad de la hipótesis, sino un criterio que nos

permite decidir i una hipótesis se acepta o se rechaza, o el determinar si las muestras
observadas difieren significativamente de los resultados esperados. En este proceso
podemos incurrir en dos tipos de errores según sea la situación real y la decisión que
tomemos.