DISEO DE CONTRASTACIN DE HIPTESIS Despus de observar minuciosamente una situacin o un hecho problemtico y enunciar especficamente su interrogante, el investigador formula

una hiptesis que debe ser contrastada necesariamente. Para esto es indispensable deducir ciertas consecuencias lgicas de esta hiptesis, lo que equivale a planear un modelo lgico de contrastacin que sirve para planear a su vez, un modelo operacional o emprico de contrastacin. Esta decisin ser el punto de partida para la construccin del diseo metodolgico, procedimental y de anlisis en el desarrollo de la investigacin. Tendr que ser detallado dentro del proyecto de investigacin. DISEO LGICO DE CONSTRASTACIN Dada una hiptesis, deben deducirse las consecuencias lgicas que pudieran derivarse de ella. El modo ms simple de hacerlo es emplear la forma de la preposicin hipottica cuya frmula es SI ENTONCES ; SI la hiptesis propuesta es verdadera, ENTONCES la consecuencia ser verdadera. Esto quiere decir que si se prueba empricamente la verdad de la consecuencia se estar probando la verdad de la hiptesis propuesta. Tomemos el ejemplo: si la HIPTESIS: El alcoholismo de los padres determina elevada mortalidad infantil es verdadera, ENTONCES, su consecuencia padres no alcohlicos mostrarn menor ndice de mortalidad infantil debe ser verdadera tambin. Esta ltima asercin puede ser probada empricamente si observamos grupos de hijos de padres no alcohlicos y grupos de hijos de padres efectivamente alcohlicos y encontrramos que la mortalidad es ms baja en el primer grupo que en el segundo. Como se puede apreciar, de este modo se est probando el papel de la variable independiente (alcoholismo) sobre la variable dependiente (mortalidad). DISEO EMPRICO, EXPERIMENTAL U OPERACIONAL DE CONTRASTACIN El planteamiento del modelo lgico de contrastacin, posibilita el siguiente paso, es decir trazar el diseo emprico de contrastacin, que consiste en proponer, como se va a proceder para demostrar la verdad de la consecuencia lgica. Existen variedad de diseos con diferente grado de confiabilidad y para facilitar su uso se utilizan grficos (ideogramas). Dentro de ellos podemos considerar: A. DISEOS DESCRIPTIVOS:

Son aquellos que se utilizan para describir la realidad tal y conforme se presenta en la naturaleza. En este tipo de diseo, el investigador no manipula deliberadamente ninguna variable, solamente observa y describe el fenmeno tal y conforme se presenta. Se utiliza para problemas de identificacin o descubrimiento de las caractersticas de una realidad. a. Diseo de una casilla: M Donde: M: representa la muestra O: representa lo que observamos Consiste en seleccionar la muestra sobre la realidad problemtica que se desea investigar. En esta muestra se hace averiguaciones. Ejemplo: Cules son las fases del proceso de enseanza aprendizaje en la I.E. Antnez de Mayolo de la ciudad de Chimbote en el ao 2007? b. Diseo Comparativo: M1 M2 M3 Donde: M1 ............. Mn: son las muestras O1 .............. On: son las observaciones Este tipo de diseo se utiliza cuando se quiere comparar una misma variable en diferentes lugares o situaciones, para ver si tienen el mismo o diferente comportamiento. Ejemplo: Cul es la incidencia de nios con bajo rendimiento escolar en los distritos de O1 O2 O3 O

Chimbote, Nuevo Chimbote y Coishco en el presente ao?.

c. Diseo Correlacional: Ox M Oy Oz Donde: M: representa la muestra OX, OY, OZ: las observaciones o variables recolectoras Este tipo de diseo se utiliza cuando se quiere comparar qu relacin tienen diferentes variables que se pueden obtener de una misma muestra. Ejemplo: Qu relacin existe entre los hbitos de estudio, coeficiente intelectual el 2008? d. Diseo Longitudinal: T1 M O1 Donde: M : representa la muestra T1... Tn: los tiempos O1... On: las observaciones Este tipo de diseo se utiliza cuando se quiere observar el comportamiento de una variable a travs del tiempo. O2 O3 T2 T3 y el rendimiento acadmico de los alumnos de la I.E. 88907 de la ciudad de Chimbote en

Ejemplo: Cmo ha evolucionado la elaboracin de los Diseo Curriculares Nacionales en los ltimos 20 aos? Estos diseos pueden ser de tres tipos:

Diseo longitudinal de tendencia: Se utiliza cuando el objeto de estudio lo constituye una poblacin, de la cual tiene que tomarse una muestra recogida de los datos, los sujetos de la muestra no siempre son los mismos durante cada periodo de estudio, ya que se parte del supuesto que las caractersticas individuales no influyen decisivamente en los resultados, sino mas bien la representatividad y adecuacin de la muestra.

Diseo longitudinal de anlisis de cohorte: Se utiliza para estudiar una subpoblacin o grupo especfico, cuyos sujetos estn vinculados por alguna caracterstica, generalmente, pero exclusivamente de tipo temporal, por ejemplo ao de nacimiento. El supuesto que se tiene es que las caractersticas individuales no influyen en los resultados del estudio, pero si el vnculo existente entre los elementos de anlisis.

Diseo longitudinal de panel: Es un diseo igual que el anterior, solo que los sujetos son siempre los mismos, en cada momento que se recoge la informacin. El supuesto que se tiene es que las caractersticas individuales pueden modificar significativamente los resultados del estudio.

e. Diseo Transversal: MT1 MT2 MT3

Donde: MT3 ...... MT1: Representan muestras de diferentes tiempos en un momento

dado. O : La observacin que se hace en cada muestra.

Este tipo de diseo se utiliza cuando se desea observar el comportamiento de una misma variable en muestras de diferente edad en un momento dado. Ejemplo: Cul es el nivel del rendimiento acadmico de los alumnos de educacin primaria de 6 a 8 aos de edad de la I.E. 88767 de Chimbote?

f. Diseos Ex-posfacto: Son aquellos que se utilizan para determinar las relaciones entre variables, tal y conforme se presentan en la realidad, sin intervencin del investigador.

Retrospectivos: Se utiliza cuando el fenmeno ocurri y se trata de buscar las posibles causas en el pasado. Ejemplo: Cules fueron las causas del bajo rendimiento de los estudiantes de la I.E. 45678 entre 1999 y 2005 ?

Prospectivos: Se utiliza cuando se observa uno o varios factores, a los que se les trata de buscar sus posibles efectos en un intervalo de tiempo. Ejemplo: De qu manera influir la crisis econmica y la falta de empleo en la desercin estudiantil en los prximos 5 aos en el Per?

B. DISEOS EXPERIMENTALES Son aquellos en que se manipula deliberadamente una o ms variables independientes para ver sus efectos sobre una o ms variables dependientes. Existen tres requisitos para que una prueba se considere un experimento desde un punto de vista cientfico:

Manipulacin intencional de una o ms variables independientes. Puede adoptar diferentes formas:

- Presencia ausencia, es decir que a un grupo se expone a la variable independiente al otro grupo no, al primer grupo se le llama grupo experimental y al otro grupo control. - Diferente intensidad, implica diferentes grados o cantidades en que se aplica la variable independiente, esto permite no slo medir el efecto, sino tambin si distintos niveles de la variable independiente producen diferentes efectos. - La manipulacin de la modalidad, implica utilizar diferentes formas en que se manifiesta la variable independiente.

La medicin de la variable dependiente, es una de las fases del experimento a fin de conocer la influencia de la variable independiente. Control o validez interna de la situacin experimental, lo cual significa conocer que esta ocurriendo realmente entre la variable independiente y dependiente. Cuando hay control podemos conocer la relacin causal, cuando no se logra el control no se puede conocer dicha relacin. En otras palabra, lograr control en un experimento es controlar la influencia de otras variables extraas en las variables dependientes. La validez interna se logra a travs de la utilizacin de varios grupos, al menos uno experimental y otro de control y asegurando que los grupos sean equivalentes en sus caractersticas relevantes para la investigacin, excepto en lo referente a la variable independiente. Esto se logra a travs del muestreo al azar.

a. Diseos Experimentales puros o verdaderos Son aquellos que renen los dos requisitos para lograr el control y validez interna:

Grupos de comparacin, cuando menos, uno experimental y el otro de control. Grupos equivalentes en sus caractersticas relevantes, no slo internas, sino tambin a las circunstancias ambientales (horas y lapsos de aplicacin de los estmulos, de las mediciones, etc.)

Existe pre post test y los grupos control y experimental son escogidos al azar. 1. Grupos en paralelo

A
B

E1 E2

A' B'

Donde: A y B: son muestras que se le aplica diferente estmulo y se hace pre y post Test. Se toman dos grupos al azar, se hace un pre test, luego a cada grupo se le dan un estmulo diferente y se hace un post test. Ejemplo: Cul es el efecto que tiene la aplicacin de un programa de habilidades sociales sobre el rendimiento acadmico de los estudiantes de la I.E. 56734?

2. Diseo Clsico: C A E B Donde: A y B: son muestras, una con y otra sin estmulo Se toman dos grupos, se les hace la medicin antes, se aplica el estmulo a uno de ellos y luego se hace la medicin despus. Ejemplo: Cul es el efecto que tiene un programa de aprestamiento del lenguaje sobre el rendimiento acadmico de los estudiante del nivel primario? b. Diseos Cuasi Experimentales: B' A'

En los diseos casi experimentales los sujetos no son asignados al azar a los grupos, ni emparejados, sino que los grupos ya estn formados antes del experimento, son grupos intactos. Este tipo de diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma aleatoria a los grupos que reciben los tratamientos experimentales. Igualmente diversos factores operan en la formacin de los grupos (que no estn bajo el control del investigador), que impiden afirmar que estos son representativos de poblaciones ms amplias y dado que su validez es menor que los experimentos puros, reciben el nombre de casi experimentales. Los casi experimentales difieren de los experimentos puros en la equivalencia de los grupos. Los primeros trabajan con grupos intactos y los segundos utilizan un mtodo para equivalencia de grupos. 1. Diseo con postprueba y grupos intactos Utiliza dos grupos, uno recibe el tratamiento experimental, el otro no. Los grupos son comparados en la postprueba para analizar si el tratamiento experimental tuvo un efecto sobre la variable dependiente. El diseo puede diagramarse del siguiente modo:

C A E B Donde:

Post. A' Post. B'

A y B son muestras intactas uno con y otro sin estmulo. A ambos se aplica el postest. Ejemplo: Cul es el efecto de la dinmica de taller sobre el rendimiento promedio en la asignatura de Lengua y Literatura? 2. Diseo con preprueba -postprueba y grupos intactos: Este diseo es similar al anterior, slo se diferencia porque a ambos grupos se

les administra una preprueba, lo que puede servir para verificar la equivalencia inicial de los grupos. Su esquema ms sencillo es el siguiente: Pre A Pre B Donde: A y B son muestras intactas con y sin estmulo. A ambos se aplica Pre y post test. Ejemplo: Se toma dos grupos de alumnos del primer ao de secundaria, a uno se le ensea con el mtodo tradicional y al otro con el uso del vdeo. A ambos grupos se les aplica un pretest y posterior al tratamiento se aplica un postest para ver si existe diferencia. c. Diseos Pre Experimentales: Se denominan as porque el grado de control es mnimo y consiste en administrar un estmulo a las unidades de anlisis para luego determinar el grado en que se manifiestan. Estas son bsicamente exploratorias y descriptivas. Se trabaja con un solo grupo y pueden ser: 1. Diseo de postprueba con un solo grupo E A Post Test A' E C Post A' Post B'

Donde: A : Es la muestra control y experimental a la vez.

Consiste en aplicar un estmulo a un grupo y despus medir una o ms variables para observar cual es el nivel del grupo en estas variables. Ejemplo:

Cul es el efecto de la dinmica del taller sobre el rendimiento promedio en la asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica? 2. Diseo de pre prueba postprueba con un solo grupo o Diseo en sucesin o en lnea. Pre Test A' Donde: A : Es la muestra control y experimental a la vez. Este tipo de diseo se utiliza cuando se dispone de una sola muestra a la cual en un inicio no se le da estmulo, luego se le aplica un Pre Test y posteriormente se le da un estmulo y se aplica un Post Test. Ejemplo: Cul es el efecto de la aplicacin de un programa de comprensin lectora sobre el rendimiento en la Asignatura de Comunicacin Integral de la I.E. X en el ao 2007? Estos diseos han recibido bastantes crticas, porque se muestran vulnerables en cuanto a la posibilidad de control y validez interna. En ciertas ocasiones los diseos preexperimentales pueden servir como estudios exploratorios. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Est

Post Test A

Domnguez J. Dinmica de Tesis: Elaboracin y Ejecucin de Proyectos. Chimbote: Universidad los ngeles de Chimbote; 2005. Hernndez R. Metodologa de la Investigacin. 3a. ed. Mxico: Mac.Graw-Hill Interamericana; 2002. Tresierra A. Metodologa de la Investigacin Cientfica. 2a. ed. Per: Biociencia; 2000.