Encuentro 1

Alfabetización Digital Básica

para Nivel Primario
Recorrido propuesto
 Acerca de la integración de TIC en el Nivel Primario: marco
político-pedagógico

Ley Nacional de Educación N°26.206 en su Título VII de la misma, en el artículo 100 platea :

“El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y

Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de
las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de
comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la
presente ley”.
Esta ley dio impulso a la consolidación de medios educativos:

Paka-Paka Canal encuentro

Ley Nacional de Educación N°26.206 también habilitó experiencias provinciales y programas a nivel nacional:
 Propuesta de integración de TIC para primaria

• Comienza con la dotación de equipamiento realizado por el PIIE y

capacitación realizadas en el marco del FOPIIE

Objetivo

Uso significativo de las TIC en las prácticas cotidianas

Programa Integral para la Igualdad Educativa (2004). Fortalecimiento Pedagógico de las escuelas del
Programa Integral para la Igualdad Educativa (2005)
 Alfabetización digital

Se plantea

Contenido necesario para poner a Recurso que amplía las potencialidades

disposición de los niños de manera de pedagógicas de la escuela para transmitir los
alcanzar mejores experiencias de contenidos que históricamente han sido su
aprendizaje responsabilidad
Las Tecnologías de la Información
y la Comunicación

Contribuyen

Formación de sujetos autónomos

Ciudadanos con posibilidades de

desenvolverse en forma reflexiva, creativa y
responsable frente a la información y en la
sociedad del conocimiento.
 Alfabetización sobre las tecnologías

Formación de habilidades que permitan: ponerlas en cuestión,

desnaturalizarlas y apropiarse de ellas adecuándolas a las necesidades

personales y/o comunitarias
 Sujeto autónomo

Requiere de la capacidad de manejar las herramientas informáticas y

de la construcción de una posición fundada acerca de los usos, efectos y
modos de producción de las mismas.
Aulas Digitales Móviles (ADM)

Coordinación de TIC

proponemos:
Generar un espacio de formación para los y las
docentes a partir de esta propuesta denominada
“Alfabetización Digital”, la cual intenta promover
el uso diario de las ADM y de todos sus
componentes.
Lecturas

Leer el material teórico correspondiente al encuentro 1 y las normativas que regulan y fundamentan la
necesidad de trabajar con nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela:

•Ley de Educación Nacional 26.206 (Artículo 80 - Pág 17) y Ley de Educación Provincial 9.890 (Capítulo II
Artículo 13 Inciso o - Pág. 3)
•Además, acerca del concepto de Alfabetización Digital les proponemos la lectura de las Orientaciones
Pedagógicas del PlanNacional Integral de Educación Digital (PLANIED): http://planied.educ.ar/wp-
content/uploads/2016/04/Orientaciones_pedagogicas_vf.pdf
•Ampliatorio: TIC en la Escuela “Proyectos Institucionales de Inclusión Digital para el Aprendizaje y el
conocimiento” http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/tic-en-la-escuela.htm
Actividad

Pensando en las actividades que realizan ustedes, por un lado, y por otro sus alumnos/hijos, en cada
momento del día y en cada espacio, traten de identificar la relación con las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
En función de ello, diseñen una agenda diaria de un adulto y de un niño de hoy.

Tengan en cuenta las siguientes preguntas:

•¿Cuánto tiempo nos exponemos a ellas?
•¿Qué tipo de interacciones realizamos?
•¿Qué tipo de información producimos?
•¿Cómo compartimos esa información? ¿Con qué fines?
Sobre la inclusión de TIC en la escuela

1. ¿Cómo usan las tecnologías en el ámbito escolar?

2. ¿Qué dispositivos se utilizan?
3. ¿Qué actividades realizan con los alumnos?
4. ¿En qué momento de la clase o de la jornada escolar?
5. ¿Podrían comentar una experiencia significativa de inclusión de recursos digitales en la
enseñanza?
6. ¿Qué capacitaciones han realizado vinculadas a la integración de las tic a los procesos de
enseñanza y el aprendizaje?
Actividad no presencial

Retomar lo leído y trabajado en el primer encuentro y, de forma individual, escriban un artículo

periodístico de opinión. El mismo debe explicitar las características de los escenarios cotidianos
actuales atravesados por las tecnologías y fundamentar la necesidad de integración de TIC en la
escuela.

El artículo deberá ser escrito en dos columnas con una extensión máxima de entre 500 - 700
palabras, respetando las características propias de esta pieza periodística.
Al momento de escribir tener en cuenta
 Utilizar procesador de texto Write (OpenOffice) o Word (Microsoft Office)

 Poner un título al artículo e insertar imágenes ilustrativas

Sobre derechos de autor de las imágenes consultar aquí :
URL: https://www.educ.ar/recursos/123536/licencias-en-la-web-como-proteger-mis-contenidos-y-
respetar-los-de-otros

 Hacer uso de al menos dos citas de autor o sobre alguna legislación que le de sustento al
texto.Considerar para las citas, las normas APA.
En este artículo podrán aprender sobre ellas: UR http://normasapa.com/normas-apa-2016-cuestiones-mas-
frecuente s/
Sobre la escritura del artículo de opinión

• Se trata de un género periodístico que presenta un punto de vista o una interpretación personal
sobre algún tema.

• Tiene un título que anticipa el tema que se desarrollará.

• Las opiniones se desarrollan como argumentos que buscan demostrar su validez o convencer.

• De los argumentos se llega a una conclusión.

Recursos para sostener mejor las opiniones

 La comparación: consiste en establecer una relación entre dos elementos.

 La cita de autoridad: incluimos en el texto lo que dijo o escribió una persona especializada en el
tema.

 El ejemplo: se trata de un caso particular que ilustra una situación general.

 Generalización: a partir de una situación particular, relacionada con el tema planteado, llevarla a
un plano o terreno más general.