UNIVERSIDAD DEL CARIBE

TEMA:
AVANCE DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN LUEGO DE LA
POLÍTICA EDUCATIVA PLANTEADA EN EL PLAN
2012-2016

ASIGNATURA:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

PRESENTADO POR:
NELIO TORRES 2008-3097
MIRELY PEREZ CARMONA 2016-2624
EUJENIA ELISSA FRÍAS 2016- 2631

FACILITADOR:
CECILIA CASTILLO

SANTO DOMINGO D.N., REPÚBLICA DOMINICANA

16 FEBRERO DEL, 2017
AVANCE DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN LUEGO DE
LA POLÍTICA EDUCATIVA PLANTEADA EN EL PLAN
2012-2016

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN...........................................................................................................1
AVANCE DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN LUEGO DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA PLANTEADA EN EL PLAN 2012-2016....................................................2
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN.............................................................................2
AÑO 2013.......................................................................................................................2
ESCUELAS DE JORNADA EXTENDIDA. ....................................................................2
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN “QUISQUEYA APRENDE CONTIGO”. .....3
CONSTRUCCIÓN, AMPLIACIÓN Y REHABILITACIÓN DE AULAS. ..........................3
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: ........................................................4
MODERNIZACIÓN Y RESTRUCTURACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN. . .4
PROPUESTA DE PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN.................................................5
AÑO 2014.......................................................................................................................6
PLAN NACIONAL DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
“QUISQUEYA EMPIEZA CONTIGO”. ...........................................................................6
PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN “QUISQUEYA APRENDE CONTIGO”. .....6
CONSTRUCCIÓN, AMPLIACIÓN Y REHABILITACIÓN DE AULAS. ..........................7
AÑO 2015.......................................................................................................................7
ESCUELAS DE JORNADA EXTENDIDA. ....................................................................7
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: ........................................................8
CONCLUSIÓNES..........................................................................................................9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................10
ANEXOS
 INTRODUCCIÓN

El Plan Decenal de Educación es un nuevo esfuerzo de la sociedad dominicana para

poner en marcha un sistema educativo de amplia cobertura y eficiencia, que reúna
las condiciones de calidad y equidad necesarias para sustentar el desarrollo del país
en las primeras décadas del siglo XXI.

Haciendo recopilación de un conjunto de iniciativas ya discutidas o emprendidas

dentro del sistema, con miras a sentar las bases de una revolución educativa, el Plan
Decenal persigue superar, en el marco de la Ley General de Educación, retrasos y
limitaciones básicas que obstaculizan consolidar la educación dominicana y alcanzar
muchos de sus grandes objetivos.

En su formulación el Plan Decenal se sustenta en la misión y en las diez políticas

educativas, legitimadas en las consultas que hizo la SEE y en los debates del
Congreso de Educación del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación
Dominicana. Esas grandes políticas, que responden a una mirada amplia de la
sociedad dominicana acerca de la educación a la que aspira, tienen el propósito de
lograr la visión de “que todos los dominicanos y dominicanas tengan acceso a una
educación pertinente y de calidad.”

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Avance de la calidad en la educación luego de la política educativa
planteada en el plan 2012-2016

En la Educación Dominicana de acuerdo al plan decenal de educación se presentan

los avances logrados en torno a la Cobertura y Calidad de la Educación Inicial y
Básica, abordando de manera especial los avances en torno al: Plan Nacional de
Atención Integral a la Primera Infancia, que busca crear las condiciones necesarias
para un mejor desarrollo humano y social del país; el Programa de Jornada
extendida, que busca ampliar a ocho horas la jornada escolar con miras a formar una
nueva generación de dominicanos y dominicanas que integren conocimientos,
valores, actitudes y normas que posibiliten al país una mejor competitividad.

Por otro lado fueron implementados diferentes planes para el beneficio de la

sociedad dominicana.

Tecnología en la Educación
En los últimos diez años se han realizados grandes esfuerzos por insertar las
tecnologías de la información y de la comunicación en el sistema de la educación
general. En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han creado
programas especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han
llevado a cabo programa de formación para que los docentes aprendan a usar las
TICs en el desarrollo del currículo. Se requieren esfuerzos en el área de formación
docente y más recursos para dotar a los estudiantes de un mayor número de horas
de acceso a las tecnologías aplicadas.

Año 2013
Escuelas de Jornada Extendida. Son escuelas en las que se ha ampliado el horario
escolar a ocho horas de trabajo educativo para garantizar una enseñanza de calidad,
con una organización curricular flexible y abierta, en procura de mejores resultados
de aprendizaje, mayor equidad, organización eficiente de los recursos, mayores

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espacios y tiempo para realizar actividades culturales, científicas, tecnológicas,
artísticas y recreativas. Se logró incorporar para el año escolar 2013- 2014 unos 482
centros educativos con una matrícula de 165,402 estudiantes.

En la actualidad existen 579 centros funcionado con jornada extendida, beneficiando

a 198,685 estudiantes.

Plan Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia “Quisqueya Empieza

Contigo”. Dirigido a niños y niñas entre 0 y 4 años de edad, priorizando a aquellos
que provienen de las comunidades y hogares más vulnerables y a niños y niñas de 5
años mediante la Educación Inicial (grado preprimario).

Actualmente están en proceso de construcción las primeras 100 estancias infantiles

del primer sorteo público realizado, lo cual representará una inversión total de
RD$3,200,000,000.00. Para el año 2014, unos 22,600 niños y niñas será atendidos a
través de estas instancias infantiles.

Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo”. Dirigido a

personas mayores de 15 años, a través de acciones que contribuyan a fortalecer las
prácticas de alfabetización propiciando la continuidad de los aprendizajes con miras
a construir una sociedad que supere los niveles de exclusión existente. En este año
han concluido el programa básico de alfabetización 270,000 personas de 505,518
registradas en los núcleos de aprendizajes, representando una inversión de
RD$945,884, 270.67.

Construcción, ampliación y rehabilitación de aulas. Esta intervención permitirá

reducir al 2016 el déficit de aulas que impide cubrir la demanda educativa,
posibilitando ampliar el horario de la jornada escolar a 8 horas diarias. En el 2013
fueron contratadas unas 10,300 aulas de las 29,000 programadas a construir al
2016, equivalentes a 919 escuelas, distribuidas en las 30 provincias y el Distrito
Nacional, lo que representará una inversión aproximada de RD $ 26,193,078,525, a

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ser entregadas en primer cuatrimestre el año 2014. Estas intervenciones se realizan
a través del MOPC y la OISOE.

Mejoramiento de la Educación Básica: Primeros Grados y Eficiencia Interna. Esta

intervención tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes del
Nivel Básico con énfasis en la comprensión lectora y escrita, el pensamiento lógico-
matemático, la educación integral, la investigación y las buenas prácticas áulicas. En
este sentido, se implementaron estrategias y programas importantes para elevar la
calidad de la educación y mejorar los indicadores de eficiencia, siendo la de mayor
alcance la Política de Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados del Nivel
Básico donde cerca de 10,000 docentes del Primer Ciclo de las 18 regionales
educativas recibieron acompañamiento pedagógico.

También en el marco de esta política se desarrollan las siguientes estrategias y

programas educativos: De Vuelta a la Escuela; Te Invito a Leer Conmigo; Escuela y
Comunidad Aprendemos Juntos/as; Alfabetización Inicial; Leer y Escribir me Fascina;
Tengo Derecho a Estudiar”, Tengo Derecho a Aprender; En mi Escuela el Tiempo es
Oro; Recreo Creativo, de Deportes y Juegos Cooperativos; Hagamos un Trato por el
Buen Trato, Programa Internacional Niñas/as y Jóvenes Constructores de Paz; Mi
Escuela es Bonita; Todos y Todas Somos Escuela; Plan de Animación Estudiantil y
la estrategia Proyectos Participativos de Aula (investigación-acción participativa).

Modernización y restructuración del Ministerio de Educación. Esta intervención

está orientada a instaurar la efectividad de los procesos en el Sistema Educativo
Preuniversitario y la generación de resultados apegados a los parámetros de la
calidad. Dentro de los principales logros están: Elaboración y/o divulgación de los
siguientes instrumentos normativos: Reglamento Orgánico del Ministerio mediante
Decreto No. 645-12, Manual Operativo de Centro Educativo, Orientaciones Básicas
para el Director de Centro Educativo, Manual de Organización y Funciones del
Ministerio; Instructivo para el manejo de recursos transferidos a las juntas
descentralizadas; elaborados los procedimientos del Instituto Nacional de Bienestar

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Estudiantil: compras y contrataciones, formulación y ejecución presupuestaria,
requisición de transporte y viáticos, supervisión, control y aseguramiento de la
calidad, administración y control de las raciones alimenticias y logística de
distribución del PAE.

Propuesta de Plan Decenal de Educación

El Plan Decenal de Educación es un nuevo esfuerzo de la sociedad dominicana para
poner en marcha un Sistema Educativo de amplia cobertura y eficiencia, que reúna
las condiciones de calidad y equidad necesarias para sustentar el desarrollo del país
en las primeras décadas del siglo XXI.

Haciendo recopilación de un conjunto de iniciativas ya discutidas o emprendidas

dentro del sistema, con miras a sentar las bases de una revolución educativa, el Plan
persigue superar, en el marco de la Ley General de Educación, retrasos y
limitaciones básicas que obstaculizan consolidar la educación dominicana y alcanzar
muchos de sus grandes objetivos.

En su formulación el Plan sigue las diez líneas de políticas, legitimadas en las

consultas que hizo la Secretaria de Estado de Educación (SEE) y en los debates del
Congreso de Educación del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación
Dominicana.

Esas grandes políticas, que responden a una mirada amplia de la sociedad

dominicana acerca de la educación a la que aspira, tienen el propósito de enmarcar
el accionar de los próximos años dentro de sus lineamientos.

En este espacio podrás visualizar la misión, visión, valores, políticas educativas, una
síntesis de la realidad educativa dominicana y el desarrollo de las diez grandes
políticas. También aparecen grandes problemas, cuya solución es imprescindible
para lograr avances en muchos otros temas.

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Todos estos aspectos que están encaminados a lograr la Educación de Calidad que
se desea en la República Dominicana se encuentra en los resultados de la Quinta
Revisión de dicho plan decenal.

Año 2014
El Ministerio de Educación de la República Dominicana presenta el resumen
ejecutivo de los principales logros obtenidos durante el año 2014, en el marco de las
once metas presidenciales y los productos intermedios establecidos en el Plan
Plurianual del subsector educación preuniversitaria. En los últimos dos años, el
presidente de la República, Lic. Danilo Medina Sánchez, ha puesto en marcha el
acontecimiento que caracterizará y modelará a nuestro país en las próximas
décadas: La Revolución Educativa, que se constituye en la respuesta a un estado de
situación que limita la formación de nuestro capital humano y el crecimiento
económico del país.

Plan Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia “Quisqueya Empieza

Contigo”. Es una de las acciones impulsadas desde el Gobierno Central, que busca
la protección y atención integral de los niños y niñas de 0 a 5 años y sus familias,
para fomentar el desarrollo de capacidades y oportunidades que permitan reducir la
pobreza y la exclusión social. Se están creando las condiciones, a través de la
construcción y equipamiento de estancias infantiles y centros comunitarios, para
atender al año 2016, la cantidad de 446,776 niños y niñas en edades de 0 a 4 años
de edad, lo cual representa un 46% de la población total.

Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo”. Superar el

analfabetismo de personas de 15 años y más, es uno de los programas priorizados
por el presidente Danilo Medina, con miras a propiciar la continuidad de los
aprendizajes y la inserción al mercado laboral. El logro de esta meta permitirá
construir una sociedad que supere los niveles de exclusión existentes.

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Construcción, ampliación y rehabilitación de aulas. En el 2014, la actual gestión
gubernamental celebró un nuevo hito al alcanzar 10,017 espacios educativos, en el
marco del Plan Nacional de Construcción, para cubrir el déficit de aulas. Esto
permitirá atender la demanda educativa de los centros con jornada escolar
extendida.

Año 2015
Escuelas de Jornada Extendida. Nuevo modelo educativo, donde se amplía el
horario escolar a ocho horas de trabajo educativo para garantizar una enseñanza de
calidad, en procura de mejores resultados de aprendizaje, mayor equidad y
cobertura. De dos y hasta tres tandas al día las escuelas pasan a una sola tanda,
creándose también, un impacto social importante, que trasciende a la escuela. Para
el año escolar 2014-2015 se incorporaron al Programa de Jornada Extendida
403,899 estudiantes para alcanzar un total de 602,584 Estudiantes de Educación
Inicial. Memoria Institucional 2014 15 beneficiados.

El modelo de tanda extendida inició en el 2011, como un piloto, para ser

implementado a partir del 2012. Fue aprobada por el Consejo Nacional de Educación
la Ordenanza No. 01-2014, que establece la Política Nacional de Jornada Escolar
Extendida para los niveles inicial, primario y secundario, a partir del año escolar
2014-2015.

El licenciado Danilo Medina Sánchez asume la Presidencia de la República en el año

2012 y desde ese mismo momento coloca a Educación en la agenda permanente de
sus grandes realizaciones materiales y espirituales, bajo la convicción de que solo un
sistema educativo de calidad permitirá a la Nación dominicana superar las
ancestrales deficiencias sociales y económicas. El Ministerio de Educación de la
República Dominicana presenta el resumen ejecutivo de los principales logros
obtenidos durante el año 2015, en el marco de las once metas presidenciales que se
ejecutan desde agosto del año 2012.

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Mejoramiento de la Educación Básica: Primeros Grados y Eficiencia Interna. Esta
intervención tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes del
Nivel Básico con énfasis en la comprensión lectora y escrita, el pensamiento lógico-
matemático, la educación integral, la investigación y las buenas prácticas en el aula.
Para esto, se implementan desde el año 2013, estrategias y programas importantes
para elevar la calidad de la educación y mejorar los indicadores de eficiencia, siendo
la de mayor alcance la Política de Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados
del Nivel Básico. En el año 2015 se fortalecieron los programas y estrategias
implementados para mejorar los indicadores de eficiencia interna.

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 CONCLUSIÓNES

Existen diferentes elementos que tienen incidencia directa en el proceso de ejecución

del Plan Decenal de Educación 2008-2018, a continuación presentamos los más
relevantes.

Riesgos del plan decenal: El riesgo mayor es que el Plan Decenal no sea
plenamente apropiado por la Sociedad Dominicana y el Estado en cuanto
instrumento estratégico para encarar los grandes desafíos sociales, culturales,
económicos y políticos, en el tramo de las dos primeras décadas del Siglo XXI. El
escenario de tal supuesto es que dicho Plan sea considerado simplemente como un
Plan del actual Gobierno y no como un Plan en la perspectiva de instrumento de
planeación que ejecuta Políticas Educativas de Estado.

Participación de los actores del estado y de la sociedad en la ejecución del

plan: Una práctica generalizada en nuestra región es que los ministerios o
secretarías de educación convocan y fomentan la participación de los diversos
actores de la Sociedad y del Estado Nacional en el proceso de elaboración de los
planes. La singularidad de este Plan es que no sólo ha captado la participación de
los mencionados actores en el proceso amplio de su elaboración, sino que ha
generado dentro del Plan una instancia denominada Unidad de Coordinación para
cada uno de sus Objetivos Estratégicos. El propósito es que actores de la Sociedad y
del Estado, involucrados y comprometidos con la comunidad educativa nacional,
participen activamente en el proceso de ejecución del Plan Decenal.

Seguimiento del plan Las unidades ejecutoras son responsables del logro de
resultados del PDE y sus metas, con énfasis en la gestión de las acciones del corto,
mediano y largo plazo, realizando verificaciones focalizadas para garantizar el
cumplimiento del mismo. Las unidades coordinadoras son responsables del
acompañamiento, monitoreo y supervisión de la realización de las acciones técnicas,
pedagógicas y operativas establecidas en el PDE para el cumplimiento de las
políticas educativas.
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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://www.minerd.gob.do/documentosminerd/Planificacion/Memorias/Memoria
%202013-%20%20Final%20WEB.pdf

 http://www.minerd.gob.do/documentosminerd/Planificacion/Memorias/
MEMORIA%20Institucional%202015%20Reducido.%20WEB.pdf

 http://www.educando.edu.do/articulos/docente/educacion-y-nuevas-
tecnologias/

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ANEXOS