FACULTAD DE HUMANIDADES

MAGÍSTER EN NEUROCIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
DESARROLLO FUNCIONES EJECUTIVAS
PARA EL APRENDIZAJE

Exposición y ref lexión de Artí

culo.
Estrés y desarrollo en la vida temprana:
mecanismos potenciales para resultados
adversos. Docente: Claudio Maffet.
Asignatura: Desarrollo
de las funciones
ejecutivas
para el aprendizaje.
 1 . ¿ Q u i é n e s So mo
s ? . 2 . I n t ro d u c c i ó
n .. ¿ D e
3 qué trata e
s ea r t í c u l l

Contenido o? .
4. M o r f o f u n c i

s
ó nc e r e b r a l . R e a l i d
ad
5. E v i d e n c i a
6.s ¿y Q
e nuCé hpi ol ed.e m o s h
acer?
¿Quiénes
Somos?
 I l s eC á c e r e Susana Rodrig
Kare
s C ésped oC abr
nC asti
Profesor es era
llo
a educac Profesora Profes
Terapeut
ión d or
a Ocupacio
Introducción
Introducción
En nuestra presentación observarán las
dificultades del estrés tóxico a edad
temprana, evidencias hasta ahora, efectos en
los sistemas funcionales, qué podemos hacer
ante esto y conclusiones en relación a la
temática expuesta.
¿De qué se
trata el
artículo?
Anteceden
te s
E x p e r i e n c i a s e n l a v i d at e m p r a n a y
fe c t o s e n s u n e u r od e s a r r o l l o .
e

I n f a n c i a y n i ñ e zt e m p r a n a .
E s t r é s c ró n i c o .
E x p e ri e n c i a s a d v e rs a s .

Text o pr incipal:
Modelos g e n e ra l e s o a g ru p a d o s - M
odelos de división.
P e rs p e c t i v a s d e m é to d o s
g e n e ra l e s .
P e rs p e c t i v a s de mét odos e
specíf icos.

Conclusio
Morfofunción
cerebral
Mor fo fu nción cer eb
ral
E sq u e m a t i za c i ó n M o r fo f u
ncióncerebral
El estrés persistente modifica la arquitectura
del cerebro
Efectos del estrés tóxico
 Evidencias y
Realidad en
Chile
Otras fuentes bibliográficas
Otras fuentes bibliográficas
Otras fuentes bibliográficas
Realidad Chilena
 ¿Qué podemos
hacer
nosotros?
 ¿ Qué
p od e m
os h a c e
r
noso t r
os ?
Conclusiones
 B i b l io g r a f í a d e a r t
í c u l o s co m p l e m e n
tarios
Pérez, B. H., & Díaz, A. F. (2022). Lo invisible del maltrato infantil:¿ Puede
modificar la expresión génica?. REMUS-Revista Estudiantil de Medicina de
la Universidad de Sonora, 16-25.

Hurtado, F. A. (2018). Maltrato infantil y neurociencias. Diagnóstico,

57(3), 143-147.

Suárez Riveiro, J. M., Martínez Vicente, M., & Valiente Barroso, C. (2020).
Rendimiento académico según distintos niveles de funcionalidad ejecutiva y
de estrés infantil percibido. Psicología educativa: revista de los psicólogos
de la educación.
MUCHAS
GRACIAS