NEUROADMINISTRACION - (126020A_1141)

Tarea 1 - Reconociendo el aporte de la neurociencia en la

administración

Presentado por:

Jorge Luis Sarmiento

Tutor:

Juan Felipe Pacheco

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES

ECONOMICAS Y NEGOCIOS

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CEAD COROZAL

FEBRERO DE 2022
 Introducción

Por medio del presente trabajo se busca dar inicio a la fase metodológica de
reconocimiento del curso, la cual tiene como objetivo apropiar los conceptos
sobre la importancia de las neurociencias y su aporte para el quehacer
administrativo y gerencial, para lo cual cada uno de los estudiantes trabaja
en el desarrollo de los puntos establecidos en la guía de actividades
propuesta para esta fase
 Objetivos

General

Apropiar los conceptos sobre la importancia de las neurociencias y su aporte

para el quehacer administrativo y gerencial

Específicos

Analizar el papel y los aportes que han brindado las neurociencias a diversas
áreas o disciplinas académicas

Construir una infografía frente a los conceptos claves de las neurociencias y

relacionar cual es el aporte para el proceso administrativo
Dentro del estudio de la neurociencia para el cerebro es importante aprender
por la supervivencia, así mismo da a conocer su concepto de aprendizaje
Grabner (2011) que lo define como “cualquier cambio en el comportamiento
que pueda generarse con el conocimiento, la práctica o las experiencias de
vida con el conocimiento y que estos cambios producen modificación en el
cerebro”. De igual forma menciona que la genética cumple un papel
importante ya que de los 26 mil genes que dan forma al cuerpo humano 13
mil son los encargados de modelar nuestro cerebro y cientos de ellos son los
responsables de controlar nuestra capacidad de aprendizaje, (Grabner,2001,
Pág. 11-15).
A lo largo de la historia se han encontrado dos tipos de neuronas genianas
como son; las del cerebro reptil, que es la que no tiene ninguna capacidad de
aprender, y las del cerebro mamífero o humano, que son las que tienen esa
capacidad de aprender.
Los últimos estudios realizados en el ámbito de la psicología cognitiva y
neurociencia cognitiva indican que existen diferentes sistemas de memoria
en el cerebro humano de cada persona. En este trabajo se pretende realizar
una serie de actividades donde se aplicará unos ejercicios de memoria para
conocer cómo está la capacidad de aprendizaje de cada uno de los
integrantes invitados a realizar el ejercicio práctico.
Frente a la pregunta ¿Cómo aprenden el ser humano desde el abordaje de
los neurociencias? Partimos de la neurociencia como el conjunto disciplinar
encargado del estudio del sistema nervioso, los mecanismos que regulan el
control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro, donde
se han adelantados estudios en relación a como se llevan a cabo los procesos
de aprendizaje, como una capacidad de sobrevivencia, permitiendo
identificar el papel que juega factores como la curiosidad y la emoción en la
adquisición de nuevos conocimientos, dejando a un lado los procesos de
memorización como formas de adquisición del aprendizaje o de manera
repetitiva, sino centrados sus estudios en la relación existentes entre las
emociones, el aprendizaje y la memoria, así mismo la influencia de un
ambiente equilibrado y motivador dentro del fortalecimiento del proceso de
aprendizaje, dentro de las cuales dan por medio de un proceso de
construcción de redes neuronales, llegando al cerebro para la adquisición de
nuevas experiencias, donde este último desempeña un papel receptivo a
aprender de actitudes.
Dentro de las etapas del aprendizaje en general se pueden caracterizar por:
*Ignorar.
*Conocer.
*Comprender.
*Saber utilizar el conocimiento.
*la confusión.
*Comprensión del conocimiento.
Están demarcadas con el fin de que cada uno pueda comprender las
dificultades con las que el otro pueda encontrarse durante dicho proceso. Los
enemigos que pueden presentarse durante el aprendizaje pueden ser: el
aburrimiento, la falta de dopamina, el exceso de dopamina, ansiedad y el
preguntón.
Para que el aprendizaje se facilite hay que tener en cuenta algunos factores
como:
*Estar en un estado emocional positivo.
* Un medio ambiente enriquecido.
*Hacerlo un ambiente fraterno.
*Encontrarle sentido a lo que se aprende.
*El maestro actué como un amigo instruido

Link de infografía
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 Conclusiones

La neuroadministracion ha aportado al crecimiento del talento humano,

competitivo y organizacional de las empresas, empleando herramientas
organizacionales que las proyecte al crecimiento económico y competitivo en
los diversos sectores económicos.
 Referencias Bibliográficas

Braidot, N. P. (2014). Neurociencias para tu vida: pensamientos que se leen,

se ven, se oyen. ¡y se aplican! Ediciones Granica. (p 15 – 20)

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/113877?
page=15

Braidot, N. P. (2014). Neurociencias para tu vida: pensamientos que se leen,

se ven, se oyen. ¡y se aplican! Ediciones Granica. (p 44 –
46) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
113877?page=44

Braidot, N. P. (2014). Neurociencias para tu vida: pensamientos que se leen,

se ven, se oyen. ¡y se aplican! Ediciones Granica. (p 82 –
92) https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
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Portellano Pérez, J. A. (2018). Neuroeducación y funciones ejecutivas.

Editorial CEPE. (PP 88 – 99) https://elibro-
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Wayne F. Cascio, John W. Boudreau (2016). The Journal of World

Business: http://www.elsevier.com/locate/jwb

Tovar Trujillo, S. (2018). Las neurociencias y la administración. [Archivo de

video]:  http://hdl.handle.net/10596/20787