Institución

Educativa
Javier Heraud
Tutoría

1ro K
 Aprendiendo de las conductas de
riesgo en adolescentes
Propósito:

Identificar, reconocer y aprender las normas de convivencia, con

el fin de prevenir y combatir conductas de riesgo dentro del
entorno escolar.
 ¿Cómo lo hago?
A partir de una historia debes identificar la problemática principal que
se presenta, así como sus posibles consecuencias. También debes
proponer estrategias de solución para afrontar dicha problemática,
fomentando tu capacidad de reflexión crítica y tu habilidad para buscar
alternativas constructivas.
Estrategia
Analís de lectura
 Reconociendo conductas de riesgo para
aprender a evitarlas
Problema Principal Posibles consecuencias Estrategias de
solución
1. 1.
1. 2. 2.
3. 3.
4. 4.
 Lectura 1: El mundo en línea
Había una vez una joven llamada Sofía que amaba pasar tiempo en las redes
sociales. Un día, sin embargo, las cosas cambiaron drásticamente para ella.
Sofía se encontró con un grupo de personas en línea que comenzaron a
acosarla y burlarse de ella. Le enviaban mensajes crueles y la insultaban
constantemente. Sofía se sentía atrapada en un mundo virtual lleno de odio y
hostilidad. A medida que el cyberbullying se intensificaba, Sofía comenzó a
sentirse cada vez más triste y sola. Su confianza se desvanecía y temía
enfrentar el mundo en línea. Aunque intentaba ignorar los comentarios
maliciosos, cada palabra hiriente dejaba una marca en su corazón. Sofía se
preguntaba por qué algunas personas eran tan crueles en internet. No
entendía cómo podían lastimar a otros sin pensar en las consecuencias. A
través de su experiencia, Sofía aprendió a tener cuidado con las personas que
encontraba en línea y a buscar apoyo en su familia y amigos de confianza.
 Lectura 2: El peso de la juventud

Había una vez una adolescente llamada Ana que se encontraba en una
encrucijada. A sus cortos 15 años, Ana descubrió que estaba embarazada. Se
sintió abrumada y asustada, sin saber qué camino tomar. Ana luchó con sus
emociones mientras enfrentaba el estigma y los prejuicios asociados con el
embarazo precoz. La noticia se extendió rápidamente y Ana se encontró
enfrentando miradas y comentarios desaprobadores. Temía que su futuro se
viera truncado y que sus sueños quedaran en el olvido. A pesar de las
dificultades, Ana encontró fuerza dentro de sí misma para seguir adelante.
Decidió asumir la responsabilidad de su embarazo y hacer todo lo posible por
brindar un futuro estable a su bebé. Aunque no sería fácil, Ana estaba decidida a
encontrar un equilibrio entre ser madre y perseguir sus metas personales.
 Lectura 3: Ciclos de oscuridad
Había una vez en una pequeña escuela, dos niños llamados Marcos y Luis. Ambos
eran compañeros de clase y solían pasar mucho tiempo juntos. Sin embargo, lo que
comenzó como una amistad, pronto se convirtió en una relación tóxica y llena de
violencia. Marcos era un niño inseguro y buscaba constantemente la aprobación de los
demás. Luis, por otro lado, era un niño dominante y siempre trataba de imponer su
voluntad sobre Marcos. Al principio, las acciones de Luis parecían inofensivas, pero
poco a poco se volvieron más agresivas. Luis empezó a ridiculizar a Marcos en frente
de los demás, haciendo comentarios hirientes sobre su apariencia y habilidades.
También lo intimidaba físicamente, empujándolo y golpeándolo cuando nadie los
veía. Marcos se sentía atrapado en esta situación, temiendo las represalias si intentaba
defenderse o contarle a alguien lo que estaba sucediendo. La violencia entre
compañeros continuó durante semanas, y Marcos se fue sintiendo cada vez más
miserable y aislado. Su autoestima se desvanecía lentamente, y su rendimiento escolar
comenzó a sufrir. Aunque algunos de sus compañeros notaron el trato injusto, nadie
se atrevía a intervenir por temor a convertirse en el próximo objetivo de Luis.
 Lectura 4 : Marita
Marita era una niña de pelo largo y pelirrojo, gordita, muy alegre,
juguetona, risueña y muy feliz. Un día su padre le dijo que por trabajo
debían de cambiarse de ciudad, a Marita le cambió la vida. El primer día
de colegio ya se dio cuenta de que nada iba a ser igual. Julieta era la
cabecilla del grupo: inteligente, abusona, violenta, con mucha picardía y
sin nada de empatía. ¡Eh, tú! - le gritó Julieta, al verla en la fila para entrar
al aula. A Marita le pareció que ese tono de voz no indicaba nada bueno, y
sin hacer caso se dirigió a su clase. Cuando fue a sentarse, Julieta le habló a
su espalda amenazadoramente, ¿Dónde vas gorda? ¡Ese es mi sitio! Marita,
sin volverse a mirarla, fue a colocarse en uno de los pupitres de la última
fila. Cuando llegó a casa no contó nada a pesar de estar muy disgustada.
Al día siguiente los insultos continuaron, ¡Gordaaaaa, gordaaaaa! - le
cantaron, delante de todos. Marita miró hacia otro lado y entró en clase…
 Lectura 5: Nadie como mamá

En un día normal Tomás y Pedro que siempre eran positivos y confiaban

en todas las personas, disfrutaban de la compañía de su familia y
compañeros de la escuela, llegaron al colegio muy felices y vieron que
había un señor afuera vendiendo dulces, globos y juguetes. Cuando su
mamá los recogió les pidieron que les comprara algo con el señor nuevo,
se llamaba Agustín, se portó muy amable y atento con ellos y con todos
los niños de la escuela, en el señor Agustín se veía un hombre muy
formal y sin malas intenciones, durante días nadie notó nada extraño
tanto padres como alumnos se sentían muy cómodos con él…
Estrategia para presentación del trabajo
Responder:
01 ¿Qué hice hoy?¿Cómo lo hice?

¿Cómo me sentí en el proceso?

02

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