INSTITUCION EDUCATIVA CIUDAD BOQUIA

TALLER 5 DE CATEDRA DE LA PAZ PARA ESTUDIANTES SIN

CONECTIVIDAD
GRADO SEXTO
JORNADA DE LA MAÑANA JORNADA DE LA TARDE

GRUPOS DOCENTES GRUPOS DOCENTES

6A-6B MARÍA EUGENIA MINA 6E Elizabeth Bolañoz

RAMIREZ

TEL: 3156085106

6C FABIO LEON 6F Elizabeth Bolañoz

6D WILLIAM AGUIRRE

Nombre del estudiante: Kevin Santiago Grisales

Agudelo________________________________________ Grupo: 6__c__

PROPÓSITO DEL TEMA

 Comprender las características de las situaciones de ciberacoso
escolar (por ejemplo, el uso de medios virtuales como mensajes de texto
o redes sociales para agredir a alguien) y desarrolla empatía hacia las
personas que son agredidas. 
 Reconoce las posibles emociones de las personas que son agredidas
por medios virtuales. 

TEMA:
 Estudio de caso “ciberacoso y acoso escolar”

CIBERACOSO

IDEAS PREVIAS:
Antes de iniciar, responde brevemente las siguientes preguntas con base a los
temas anteriormente vistos.

• ¿Qué recuerdas del ciberacoso? ¿Qué es?

__Ciberacoso es acoso o intimidación por medio de las tecnologías digitales.
Puede ocurrir en las redes sociales, las plataformas de mensajería, las
plataformas de juegos y los teléfonos móviles. Es un comportamiento  que se
repite y que busca atemorizar, enfadar o humillar a otras
personas.__________________________________________________________
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El ciberacoso escolar es similar y muchas veces se deriva del acoso escolar

presencial. Ambas situaciones consisten en una situación donde quien(es) tiene(n)
más poder abusa(n) del mismo para agredir a otro(s) de manera repetida y/o
sistemática. La diferencia primordial entre ambos tipos de situaciones es que el
ciberacoso escolar se da a través de medios electrónicos, como mensajes de
texto en el celular y publicaciones en internet. 
Es importante tener en cuenta que en las relaciones humanas suele existir
un desbalance de poder entre las personas. Por ejemplo, algunas personas
tienen más autoridad que otras o algunas personas son más populares que otras
bajo determinadas circunstancias. El desbalance de poder en sí mismo puede
no ser un asunto problemático o negativo. Por ejemplo, un líder positivo
puede usar su poder para motivar a otras personas a participar activamente en
su comunidad o a comportarse de manera más prosocial. Sin embargo, en
los casos de ciberacoso escolar, el desbalance sí es problemático porque
quien tiene más poder, abusa del mismo. 
Describiendo el maltrato entre compañeros

Las relaciones de maltrato se dan cuando alguien hace daño a otra persona de
forma repetida. Así cree hacerse fuerte a los ojos de los demás. Se quiere
demostrar que se es importante.
Hay muchas formas diferentes de meterse con un compañero y maltratarlo:
- lograr que el compañero maltratado haga cosas que no quiere hacer y que
le pueden traer problemas
- exigirle dinero;
- hacerle el vacío, consiguiendo que los demás tampoco se relacionen con él
o ella;
- insultarle, ponerle motes, burlarse, reírse de él;
- sembrar rumores, bulos; chismorrear;
- amenazarle verbalmente o por escrito (notas, mensajes en el móvil, ...);
- darle empujones, collejas, pelearse o pegarle.

Los agresores cada vez se sienten más fuertes, se creen más populares y se ven
poderosos, pues se les tiene miedo. Su falta de respeto por los otros y su
intolerancia hacen que le vayan perdiendo el respeto a más gente, pudiendo llegar
a convertirse en los matones de la clase, a los que se les tiene miedo y con los
que -en el fondo- nadie quiere estar.
Recuerda: En las situaciones de maltrato hay una persona que se siente acosada
y maltratada por otro (u otros). El maltratador se hace el fuerte y obtiene poder
ante los demás. A pesar de ello, una persona que actúa así -con desprecio y falta
de respeto hacia otro- realmente no es valorada, respetada o admirada sino
temida. Lo único que conseguirá será el miedo de los demás, no su respeto.
(Fuente: http://www.acosoescolar.info/index.htm)

Ten en cuenta:
(lo siguiente NO SON PREGUNTAS, solo es una reflexión de lo dicho en el texto)
Apunta en tu cuaderno:
1. La agresión que se da por medios electrónicos.
2. La exposición a la agresión es repetida y sistemática.
3. Quien tiene más poder, abusa del mismo.
4. Quien está siendo agredido usualmente siente emociones como tristeza,
frustración, desespero, ansiedad, miedo o impotencia.
5. Los mensajes o publicaciones son presenciadas rápidamente por un amplio
número de personas.

ACTIVIDAD 1: No estoy a gusto en mi clase

Jon hoy ha escrito esto en su diario:
En nuestra clase hay un chico que se llama Mikel, que continuamente me está
molestando. Cuando digo algo, me insulta, diciendo que soy un miedoso y un
débil. Esto me duele y me enfada mucho, pero no me atrevo a hacer nada.
Además, no sé cómo se consiguió mi número de celular, cada rato me envía
memes burlándose de mí, me hace sentir muy mal; me da miedo que otros
compañeros/-as empiecen a hacer lo mismo. Será mejor callarse, si no, seré yo
quien salga perdiendo.
La mayoría del resto de mis compañeras y compañeros se ríen y no hacen nada.
Creen que está de broma y se ríen de mí y no dicen nada en mi defensa. El
profesor sabe lo que ocurre, pero no sabe bien qué hacer. Por un lado, no quiere
darle mucha importancia; pero, por otro lado, no quiere que este tipo de cosas
ocurran en su clase.

A. Seguirá como está, pero al menos

1. ¿Cuál es el problema? la situación no irá a peor.
A. Jon no tiene amigos en clase. B. La actitud que tiene Mikel con él,
B. Jon no es el alumno favorito del pueden repetirla también otros y otras
profesor. con él.
C. No hay problema, es normal que C. Como Jon muestra que es una
ocurran esas cosas. buena persona, todos le querrán.
D. Mikel se mete con Jon D. Si Jon no hace nada, Mikel se
continuamente y Jon no se atreve a aburrirá y le dejará en paz
hacer nada.
4. En tu opinión, ¿qué tendría que
2. ¿Cómo podemos definir el hacer el profesor?
comportamiento de Jon ante el A. Nada, porque el problema puede
problema? agrandarse.
A. Tranquilo. B. Cambiar a Jon de aula.
B. Agresivo.
C. Pasivo. C. Hablar con Jon y con Mikel, y
D. Inteligente. también con las compañeras y
compañeros de clase.
3. ¿Qué consecuencias puede D. Decírselo al jefe de estudios, para
tener la conducta de Jon? que haga algo.

 (Fuente adaptada de: Gobierno Vasco/ISEI-IVEI, Competencia social y ciudadana

2º ESO, ítems liberados, 2010).

ACTIVIDAD 2

Lee atentamente:

Estos casos de ciberacoso están basados en historias de la vida real. 

Caso 1

En un colegio de Colombia, Polo, un una niña popular y bonita del colegio

estudiante afrodescendiente, recibía empezó a entablar una amistad con
mensajes constantes de un él a través de un chat virtual. Ralf
compañero de su colegio a través de pensaba que esta niña era su amiga,
la red social Facebook, en los que se pero en realidad ella le hablaba
burlaba de su aspecto físico con para divertirse consiguiendo
palabras como “gorila”, le decía que información personal e íntima de él,
lo odiaba y lo amenazaba con hacerle que luego compartía con sus amigos
daño si volvía a la institución por medio de mensajes de texto 
educativa. 
Caso 2 Caso 3
Los compañeros de Ralf, un Tres estudiantes de un pueblo en
estudiante en los Estados Unidos, España se la
lo acosaban constantemente montaban constantemente a
burlándose de él por tener Amaranta, una compañera de clase
algunas dificultades motrices y de que usualmente estaba sola y no
aprendizaje. En una ocasión, tenía muchas amigas. En una
lanzaron un rumor de que era ocasión, después de tomar su maleta
homosexual y esto sirvió para y prenderle fuego, la acorralaron y
aumentar las burlas. En otra ocasión, grabaron con sus celulares cómo le
pegaban sin que ella pudiera hablar mal de él. La página estaba
defenderse. Luego circularon esta llena de burlas e insultos despectivos
grabación entre los jóvenes que contra él y su familia, sin que él
vivían en el pueblo.  supiera qué hacer al respecto.
Además de recibir insultos a través
Caso 4 de la página web, Dann recibía todos
Dann, un estudiante de Canadá, los días correos electrónicos
descubrió que sus anónimos diciéndole lo mucho que
compañeros habían creado una era odiado por todos en la escuela. 
página web solamente dedicada a

Ahora, basándose en cada caso que leyeron, respondan las preguntas que se

representan a continuación. Escriban las respuestas dentro de los recuadros
demarcados con líneas punteadas. Intenten escribir respuestas cortas, con letra
grande y clara. 

Pregunta 1:
 ¿Existe una agresión haciendo uso de medios electrónicos? (se le hace
daño a alguien de manera intencional haciendo uso de medios electrónicos)
El ciberbullying es un tipo de agresión en la que se amenaza o se hace
daño a otros por un medio electrónico. ... Así es como una de las mayores
consecuencias de un niño o adolescente víctima de ciberbullying
 Si la respuesta es positiva, ¿cuáles son los medios electrónicos que se
usan en este caso para agredir? Entre los medios que suelen
utilizarse se encuentran los mensajes de texto, envío o publicación de fotos
o videos en línea, llamadas telefónicas, correos  electrónicos, foros o
salas de chat y mensajería instantánea.

Pregunta 2:
¿Qué tan frecuentemente está expuesta la persona agredida frente a los mensajes
o publicaciones ofensivos? (por ejemplo, fue una sola agresión virtual privado que
no volvió a ocurrir, o es una publicación que muchas personas están
constantemente viendo y comentando) Una persona esta frecuentemente
expuesta a agresiones en las redes sociales, siempre dependiendo de su
interacción en estas.

Pregunta 3:
 ¿Es difícil para la persona que está siendo agredida defenderse? si, ya que
le tiene miedo a las persona agresora. Y a qué me hagan más daño del ya
sufrido.
 ¿Qué características de la situación hacen que sea fácil o difícil para la
persona agredida defenderse en cada caso? Especifica cada caso Qué
características de la situación hacen que sea fácil o difícil para la persona
agredida defenderse en cada caso? Especifica cada caso

Pregunta 4:
 ¿Cómo se sentirían ustedes si estuvieran en la posición de la persona que
está siendo agredida? Porqué sinceramente a nadie le gustaría ser
agredida y también si yo estuviera en esa situación ya hubiera ido con la
policía y pos bueno espero que sirva
 ¿Qué emociones podría estar sintiendo la persona que es agredida en esta
situación? Otras emociones experimentadas son la ira, impotencia,
frustración, depresión y temor (Hoff y Mitchell, 2009; Patchin e Hinduja,
2012) y las víctimas que experimentan la emoción de ira son más
susceptibles de convertirse, además, en acosadores de otros. Estas
emociones pueden dar lugar a trastornos psicológicos.