DIDÁCTICA DE LA

MATEMÁTICA
Número y registro
Planificación de momentos
 Tipos de registros

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 La tarea de planificar
ni fica Componentes de la planificación
ué sig r?
¿Q nifica
pla Pregunta Componente
¿Para qué enseñar? Objetivos, propósitos
Planificar  Armar un plan ¿Qué enseñar? Contenidos

Más específicamente, planificar es: ¿Cómo enseñar? Metodología y actividades –de

enseñanza y aprendizaje-
 Intervenir, prever y organizar acciones.

 Anticipar situaciones que implican la toma de Para tener en cuenta en todo

decisiones. momento…

 Diseñar propuestas didácticas que cobran

significatividad y sentido cuando logran
potenciar las capacidades de los niños.
Evaluación: ¿Cómo y cuándo evaluar?
(Inicial, formativa y sumativa)
Para pensar al planificar…
Al momento de planificar un momento didáctico –actividad-, se sugiere que:

 Esté organizada a partir de claras intencionalidades pedagógicas.

 El/la docente se organice de distintas formas y utilice diversos recursos de manera de

enriquecer la enseñanza.

 Se agrupe a los niños de distintos modos para potenciar la calidad de sus aprendizajes.

 El desarrollo de las experiencias se realice en espacios que den lugar a un vínculo

pedagógico más potente entre los niños, el/la docente y el saber, dentro de la propia sala o
fuera de ella.

 Se permita que los niños aprendan a partir de múltiples prácticas de producción y

apropiación de conocimientos.
 Ahora, a integrar lo visto!
Leer los siguientes textos:
 González y Weinstein, ¿Cómo enseñar Matemática en el Jardín? (El
número y la serie numérica; cap 2: pág 60 al final del capítulo).
 Chamorro, Didáctica de las Matemáticas (cap 6).

Trabajo Práctico (Fecha límite de entrega: 6/10)

Redactar un texto -de menos de 1000 caracteres- (teniendo presente todo
lo visto hasta el momento) que responda los siguientes interrogantes:
¿Por qué y para qué planificar una actividad? ¿Qué y cómo enseñar matemática
en Nivel Inicial?