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GUÍA PRÁCTICA

DIDÁCTICA DE LA
MATEMÁTICA

Dra. Adriana Carolina Martinez Chepe

I.INTRODUCCIÓN GENERAL DEL CURSO

 Participarles estudiantes, que la experiencia curricular de Didactica de la Matemática,
pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y de
carácter obligatorio. Tiene por finalidad que al termino del ciclo; ustedes diseñen y
apliquen actividades de aprendizaje para niños menores de 6 años, desarrollando
capacidades y actitudes relacionadas al número, relaciones, geometría y medición.

El desarrollo de la experiencia curricular permite ir desarrollando en ustedes, las

competencias del perfil del egresado tanto las competencias genéricas como especificas
de la carrera de estudio y que es muy importantes que las conozcas. Así tenemos:

Competencias Genéricas:

▪ Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva,

usando las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes contextos,
para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y profesional.

▪ Ejerce liderazgo ético para el planeamiento, implementación, ejecución y evaluación

de proyectos emprendedores empresariales, socioculturales y ambientales aportando
al desarrollo local, regional y nacional

Competencia Específica:

▪ Evalúa los procesos pedagógicos diseñados para el logro de las competencias en los
niños menores de 6 años considerando la interculturalidad e inclusión educativa

II. RESULTADOS DE APRENDIZAJE / COMPETENCIA DE LA EC

Todas las experiencias curriculares que vas a desarrollar en el presente semestre
académico cuentan con un resultado de aprendizaje que vas a lograr al término de cada
unidad, para que puedan conocer el desarrollo de la experiencia curricular compartimos
contigo el siguiente cuadro para que pueda observar la alineación curricular del curso.

EXPERIENCIA COMPETENCIA RESULTADO DE APRENDIZAJE

CURRICULAR
Evalúa los procesos 1. Identifica los procesos del desarrollo lógico
pedagógicos diseñados del niño menor de 6 años para potenciar la
para el logro de las construcción del número y numeral.
DIDACTICA competencias en los 2. Desarrolla estrategias didácticas que conlleven
DE LA niños menores de 6 años a desarrollar habilidades matemáticas en niños
MATEMATICA considerando la menores de 6 años.
interculturalidad e 3. Diseña sesiones y estrategias metodológicas
inclusión educativa para la enseñanza de la matemática en el nivel
inicial.

III. MATERIALES:

▪ Plataforma Zoom – Herramientas Digitales.

 Tiene como característica principal los encuentros SINCRÓNICOS todos los
días martes de cada semana; de 6:20 pm hasta las 8:50 pm.

Para ello haremos uso de diversas herramientas virtuales; facilitando con ello,
los procesos de enseñanza-aprendizaje; así como los contemplados en la
presente guía práctica.

▪ Lecturas: fundamentos y estrategias

Encontraras en la plataforma material (lectura, ppt, link, videos, etc.) para que
puedas desarrollar de manera ASINCRONA un estudio interdependiente, lo que
significa organizarse tu tiempo e ir revisando el material y tomar decisiones
estratégicas permanentes para aprender de manera efectiva a lo largo del
proceso formativo para acceder eficazmente a los contenidos y
contextualización y transferencia de los conocimientos.

▪ Materiales de escritorio y otros para elaboración de las actividades

prácticas.
Durante algunas sesiones vamos a utilizar diversos material de escritorio y otros
que demande actividades prácticas.

IV. CONTENIDOS DEL CURSO Y SU VINCULACIÓN CON LAS ACTIVIDADES

PRÁCTICAS
En el contenido del curso, estan organizado en 3 unidades y en cada unidad se
desarrollara campos temáticos, los mismos que iremos desarrollando semana a
semana durante las 16 semanas de duración del presente ciclo académico.

Se precisa que realizaremos la inserción de las actividades practicas en cada una de las
unidades de forma progresiva y simultanea con el desarrollo de las sesiones teóricas.

A continuación de detalla en el siguiente gráfico:

Didáctica de la MATEMÁTICA

I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD

Planificación de contexto retadores de

Análisis Curricular: Estándar – Competencias -
Desempeños del área de matemática en niños de
9 meses a 36 meses.
aprendizaje para el ciclo I. Actividad de
aprendizaje en el área descubrimiento del
mundo en el I ciclo.
Actividad Practica N°7:
Desarrollo del pensamiento matemático.
Niveles del conocimiento según Piaget.
Fundamentos Teóricos ¿Por qué – Para
qué - Cómo aprender Matemáticas en
Educación Inicial?
Enfoque que sustenta el desarrollo del
área de matemática en el Currículo
Nacional. Resolución de Problemas.
Orientaciones pedagógicas según el
CNEB para el desarrollo del
pensamiento matemático.
Métodos Matemáticos en educación
Inicial: Método Singapur.
Actividad Practica N° 1:
Ayudantía Nº 1
Observación del proceso de E-A
EXAMEN PARCIAL I
Lectura de Unidad Nº1: Los niños
nacen matemáticos. Eugenio Geist
Ayudantía Nº 2
Observación del proceso de E-A
Análisis Curricular: Estándar – Competencias -
Capacidades - Desempeños del área de
matemática en niños de 3 a 5 años.
Actividad Practica N° 3:
Ayudantía Nº 3
Observación del proceso de E-A
Análisis de las nociones comprendidas en la
competencia Resuelve Problemas de Cantidad.
Actividad Practica N° 4:
Ayudantía Nº 4
Observación del proceso de E-A
Análisis de las nociones comprendidas en la
competencia Resuelve Problemas de
Movimiento Forma y Localización.
Actividad Practica N° 5:
Intervención Educativa N° 1: Implementación
de actividad lúdica, orientada a desarrollar
capacidades matemáticas – I Competencia.
EXAMEN PARCIAL II
Actividad Practica N° 6:
Intervención Educativa N° 2: Implementación
de actividad lúdica, orientada a desarrollar
capacidades matemáticas – II Competencia.
Lectura de Unidad Nº2: Las Nociones
Básicas y las Nociones de Orden María
del Carmen Rencorrett.
capacidades matemáticas – I Competencia.
Planificación de actividad de aprendizaje para
el ciclo II.
Competencia resuelve problemas de cantidad.
Actividad Practica N°8:
Intervención Educativa N° 4: Implementación
de actividad lúdica, orientada a desarrollar
capacidades matemáticas – I Competencia.
Planificación de actividad de aprendizaje para
el ciclo II.
Competencia resuelve problemas de forma
movimiento y localización.
Actividad Practica N°9:
Intervención Educativa N° 5: Implementación
de actividad lúdica, orientada a desarrollar
capacidades matemáticas – II Competencia.
Modelación de SAS.
Actividad Practica N°10: Diseño –
Ejecución y Evaluación de SAS – I
COMP.
Modelación de SAS.
Actividad Practica N°11: Diseño –
Ejecución y Evaluación de SAS – II
COMP.
EXAMEN PARCIAL III FINAL
Lectura de III Unidad: La enseñanza y
el aprendizaje de las matemáticas
elementales - Carlos Ayala Flores entre
otros
V. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
Queridas estudiantes, en cada unidad, se ha proyectado la inserción de las actividades
prácticas, las mismas que se desarrollaran de forma progresiva. Por tanto con la
finalidad de optimizar tu desempeño en los espacios áulicos, las invito tener presente la
siguiente ruta:

VI. ACTIVIDADES
Las actividades que se desarrollaran son las que a continuación se detalla:
o Distribución de las estudiantes en las respectivas Instituciones Educativas
Iniciales.
o Coordinación con las I.E.I y profesoras de aula sobre la realización de las
“Actividades Prácticas – AP 2023 – I”.
o Análisis teórico y didáctico sobre las nociones matemáticas comprendidas en la
I – II competencia.
o Acciones de Ayudantía.
o Diseño, ejecución y evaluación de actividades lúdicas – SAS, orientadas a
desarrollar habilidades matemáticas en niños de 3, 4 y 5 años”, en el marco del
proyecto de innovación matemática.
o Monitoreo y asesoría de las diferentes actividades prácticas a través de
diferentes estrategias como: Presentación y análisis de videos de intervención,
visitas al hecho educativo, presentación de informes, reporte semanal de
ejecución de actividades prácticas a través de la plataforma virtual
BLACKBOARD entre otras.
o Sistematización de experiencias prácticas.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación dentro de nuestro modelo pedagógico se concibe como un proceso
formativo donde ustedes, queridas estudiantes podrán autoevaluar su propio proceso
de aprendizaje, se coevaluará en la dinámica de su grupo; es decir por IEIs y es
evaluada por la docente a través de diversas estrategias de evaluación permanente,
que te permitirá mantener un seguimiento y orientación en su proceso formativo.

Dentro de las estrategias a aplicar para recoger información sobre los desempeños de
usteses en las actividades prácticas tenemos:

1. Monitoreo – Acompañamiento en aula.

2. Evaluación Virtual, para esta modalidad se implementará semanalmente una

carpeta denominada “MIS ACTIVIDADES PRACTICAS”, en ella colgaran
cada estudiante el diseño de intervención – evidencia fotográfica de la ejecución
de la SAS (3 fotografías) y la ficha de evaluación de la docente del aula
escaneada.
 3. Estudio de casos, para llevar a cabo esta estrategia se considerará videos
demostrativos.

4. Evaluación de Portafolio “Actividades Prácticas” (Con evidencias fotográficas)

5. Reportes de investigaciones entre otros, así como diversas modalidades de

evaluación: auto-evaluación, co evaluación y hetero evaluación.

Deseo que este semestre podamos compartir grandes experiencias y que juntas podamos
aprender cada día más.
De tener algunas dudas puedes realizar las consultas desde la plataforma o escribirnos al correo
que se encuentra en el sílabo, estare atenta para apoyarte en todo lo que sea necesario.

Muchos éxitos les desea su maestra.

RUTA DE LAS ACTIVIDADES PRACTICAS DE LA EXPERIENCIA

CURRICULAR DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

I UNIDAD

SEMAN FECHA ACCIONES INSTRUMENTO HORARIO

A S
SEMANA

- Acciones de coordinación. RUBRICA 6:20 – 8:50

IV

- Desarrollo de temáticas teóricas

MARTES
25/04
 Actividad Practica N° 1 Ficha de
- Observación del proceso de P: E-A Evaluación de 7:45 – 12:30
MARTES
SEMANA

- Ayudantía Nª 1 Ayudantía 12:45 – 5:30

2/05
V

- Sistematización de las actividades prácticas.

- Desarrollo de temáticas teóricas RUBRICA 6:20 – 8:50

II UNIDAD

SEMAN FECHA ACCIONES INSTRUMENTO HORARIO

A S
Actividad Practica N° 2
 Observación del proceso de P: E-A. Ficha de 7:45 – 12:30
- Ayudantía N° 2. Evaluación de 12:45 – 5:30
SEMANA

MARTES - Presentación del Proyecto “Actividades Lúdicas para Ayudantía

09/5 desarrollar capacidades matemáticas en niños de 3, 4 y
VI

5 años”. a Directora y docente/es

- Sistematización de las actividades prácticas.
- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50

Actividad Practica N° 3 Ficha de 7:45 – 12:30

SEMANA

 Observación del proceso de P: E-A. Evaluación de 12:45 – 5:30

MARTES - Ayudantía N° 3.
VII

Ayudantía
16/5 - Sistematización de las actividades prácticas.
- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50
Actividad Practica N° 4 Ficha de
- 1º Intervención Educativa: Evaluación de 7:45 – 12:30
SEMANA

MARTES Implementación de actividad lúdica, orientada a Ayudantía 12:45 – 5:30

VIII

23/5 desarrollar capacidades matemáticas.

- Sistematización de las actividades prácticas. RUBRICA 6:20 – 8:50
- Desarrollo de temáticas teóricas
Actividad Practica N° 5 Ficha de 7:45 – 12:30
- 2º Intervención Educativa: Evaluación de 12:45 – 5:30
Implementación de actividad lúdica, orientada a Actividad Lúdica
SEMANA

desarrollar capacidades matemáticas. I

MARTES COMPETENCIA
IX

30/5
- Sistematización de las actividades prácticas. RUBRICA 6:20 – 8:50
- Desarrollo de temáticas teóricas.

Actividad Practica N° 6 Ficha de 7:45 – 12:30

- 3º intervención Educativa: Evaluación de 12:45 – 5:30
SEMANA

Implementación de actividad lúdica, orientada a Actividad Lúdica

X

desarrollar capacidades matemáticas. . II

MARTES COMPETENCIA
06/6
 6:20 – 8:50
EVALUACIÓN II PARCIAL Evaluación Escrita

III UNIDAD

SEMAN FECHA ACCIONES INSTRUMENTOS HORARIO

A
Ficha de Evaluación
MARTES Actividad Practica N° 7 - Ejecución de 7:45 – 12:30
13/6 - 4º Intervención Educativa: Actividad 12:45 – 5:30
SEMANA

Implementación de actividad lúdica, orientada a

desarrollar capacidades matemáticas.
XI

- Sistematización de las actividades prácticas.

- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50

Actividad Practica N° 8 Ficha de Evaluación

- 5º Intervención Educativa: - Ejecución de 7:45 – 12:30
MARTES Implementación de actividad lúdica, orientada a Actividad 12:45 – 5:30
SEMANA

20/6 desarrollar capacidades matemáticas.

XII

- Sistematización de las actividades prácticas.

- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50

Actividad Practica N° 9 Ficha de Evaluación

- 6º Intervención Educativa: - Ejecución de 7:45 – 12:30
Implementación de actividad lúdica, orientada a Actividad 12:45 – 5:30
SEMANA

desarrollar capacidades matemáticas.

XIII

MARTES
27/6
- Sistematización de las actividades prácticas.
- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50

Actividad Practica N° 10 Ficha de Evaluación

SEMANA

- Diseño – Ejecución y Evaluación de SAS – I de SAS 7:45 – 12:30

MARTES
XIV

COMP. 12:45 – 5:30

4/7
- Sistematización de las actividades prácticas.
- Desarrollo de temáticas teóricas. RUBRICA 6:20 – 8:50
Actividad Practica N° 11 Ficha de Evaluación
- Diseño – Ejecución y Evaluación de SAS – II de SAS 7:45 – 12:30
MARTES
SEMANA

COMP. 12:45 – 5:30

11/7 - Despedida de las IEs
XV

SUSTENTACIÓN DE INFORME FINAL

RUBRICA 6:20 – 8:50
DISTRIBUCIÓN DE ESTUDIANTES DEL VI CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
ASOCIADAS

APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN DIRECTORA PROFESORA AULA EDAD

N° EDUCATIVA DIRECCIÓN
INICIAL

1.-

2.-
3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-
13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-
20.-

21.-

22.-
23.-

24.-
25.-
 INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES PRIVADAS

N° APELLIDOS Y NOMBRES INSTITUCIÓN DIRECCIÓN DIRECTORA PROFESORA AULA EDAD

EDUCATIVA
INICIAL
26.-
27.-

28.-

29.-
30.-
31.-

32.-

33.-
34.-
35.-
36.-
37.-
38.-
TOTA
L
 ANEXOS

FICHA DE EVALUACIÓN DE AYUDANTIA

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1Estudiante Practicante:
1.2 Institución Educativa Asociada:
1.3 Dirección: Turno: Tarde
1.4 Profesora de aula:
1.5 Sección:
1.6 Edad:
1.7 Fecha:

II. ASPECTOS A EVALUAR

Nº Ítems Valoración
0 1 2
01 Es puntual a la hora de ingresar y salir de la IEI.
02 Se presenta correctamente uniformada
03 Colabora con lo que le solicita la profesora de aula
04 Se muestra sonriente y de buen humor en el aula
05 Realiza pequeñas actividades encomendadas con los niños y niñas
06 El tono de su voz es adecuado
07 Demuestra paciencia y empática ante las inquietudes de los niños y niñas.
08 Muestra iniciativa para atender necesidades de los niños y niñas.
09 Se relaciona con facilidad con los niños y niñas, involucrándose en sus juegos y
conversaciones.
10 Demuestra seguridad en su desenvolvimiento personal.
TOTAL

--------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
-- Dra. Adriana Martìnez Chepe
FIRMA DE LA DOCENTE DE DOCENTE RESPONSABLE DE LA EXPERIENCIA
AULA CURRICULAR

FICHA DE EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS N°

….
Escala Valorativa
0: No Cumple
1: Cumple regular, a veces
2: Cumple satisfactoriamente con el ítem
 I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1 EstudiantePracticante:

1.2 Institución Educativa Asociada:

1.3 Dirección: Turno: Mañana

1.4 Profesora de aula:

1.5 Sección:

1.6 Edad:

1.7 Fecha:

II.ASPECTOS A EVALUAR:

Nº Ítems Valoración
0 1 2
01 Se presenta correctamente uniformada
02 Presenta diseño de la actividad lúdica, considerando estructura formal (Inicio - desarrollo -
cierre)
03 La actividad lúdica, se oriente a desarrollar habilidades matemáticas.
04 La actividad lúdica permite activar operaciones y procesos involucrados en el
procesamiento de la información, como atención, percepción, codificación, almacenaje
y mnémicos.
05 Acompaña con respeto a los estudiantes según su ritmo de aprendizaje, teniendo en
cuenta sus intereses y necesidades.
Organiza el espacio y/o mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las necesidades de
06
la intervención.
07 Utiliza recursos y materiales al momento de aplicar la actividad lúdica.
Los recursos y materiales presentados, contribuye al desarrollo de las capacidades
08
matemáticas.
Involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en el desarrollo de la
09
actividad lúdica.
10 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los niños y niñas
TOTAL

--------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
-- Dra. Adriana Carolina Martinez Chepe
FIRMA DE LA DOCENTE DE DOCENTE RESPONSABLE DE LA EXPERIENCIA
AULA CURRICULAR

Escala Valorativa
0: No Cumple
1: Cumple regular, a veces
2: Cumple satisfactoriamente con el ítem
 FICHA DE EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN DE SESIÓN DE MATEMÁTICA

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Estudiante Practicante:

1.2 Institución Educativa Asociada:

1.3 Dirección: Turno: Mañana

1.4 Profesora de aula:

1.5 Sección:

1.6 Edad:

1.7 Fecha:

II.ASPECTOS A EVALUAR:

Valoración
Ítems
Nº 0 1 2

01 Se presenta correctamente uniformada

02 Presenta diseño de la SAS, considerando estructura formal y técnica.

03 Precisa con claridad las habilidades matemáticas a desarrollar.

04 Parte de una situación problemática o desafío, permitiendo movilizar las capacidades

matemáticas al resolverlo.

05 Emplea estrategias para promover procesos didácticos

Acompaña con respeto a los estudiantes, en la construcción del conocimiento

06
matemático, según su ritmo de aprendizaje.

Organiza el espacio y/o mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las necesidades de la

07
intervención.

Los recursos y materiales presentados, contribuye al desarrollo de las habilidades

08
matemáticas.

09 Combina momentos y estrategias para el trabajo grupal y personal

10 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los niños y niñas

TOTAL

--------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
-- Dra. Adriana Carolina Martinez Chepe
FIRMA DE LA DOCENTE DE DOCENTE RESPONSABLE DE LA EXPERIENCIA
AULA CURRICULAR
 REPORTE SEMANAL DE ASISTENCIA – DIDÁCTICA DE LAS
MATEMÁTICAS
VI CICLO – EDUCACIÓN INICIAL

1. I.E.I:
2. Aula:
3. Edad:
4. Nombre de la directora:
5. Nombre de la docente:
6. Nombre de la alumna:

FECHA HORA DE FIRMA HORA DE FIRMA

INGRESO SALIDA

09/05/2022

16/05/2022

23/05/2022

30/05/2022

06/6/2022

13/06/2023

20/6/2023

27/6/2023

4/07/2023

11/07/2023
06/11/2022

………………………………………………………………… -------------------------------------------------------------------
Vº Bº DIRECTOR/A IE Dra. Adriana Carolina Martinez Chepe
VºBº PROFESORA RESPONSABLE DE LA
EXPERIENCIA CURRICULAR