EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

DE ENTRADA
ÁLGEBRA
5to de Secundaria
 COMPETENCIA:
• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

CAPACIDADES:
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas.
• Comunica su compresión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y equivalencia.
 INSTRUCCIONES A SEGUIR:

• Leer atentamente las indicaciones dadas en este documento.

• Organizarse de manera adecuada para cumplir con los retos establecidos.
• Los estudiantes resolverán los retos o desafíos en sus cuadernos y/o documento de power
point o Microsoft Word, según se especifique..
• Una vez terminada la actividad guardar las evidencias para la revisión por el docente
responsable.
 y/o

US
ES
FÍ
S
O

O
A

R
E

T
T
S
• Usar estrategias y procedimientos para interpretar los
datos, plantear y resolver ejercicios ; finalmente sustenta
sus conclusiones.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:CUIDADO DE LA SALUD
Y DESARROLLO DE LA RESILIENCIA
Los estudiantes de la IE “Fermín Tanguis” son conscientes de la gran problemática que vivimos en estos
últimos tiempos en el Perú, el nuevo virus (COVID 19) nos amenaza permanentemente, lo cual nos
hace vivir en zozobra y hacer caso a las medidas que ha dispuesto el gobierno para salvaguardar la
salud de la población y evitar la proliferación de este virus.
El crecimiento del número de infectados ha sido exponencial y esto se debe a la poca toma de
conciencia de algunos de nuestros compatriotas en algunas zonas del país. El gobierno ha venido
proyectando la tasa de crecimiento diariamente y por ello sabemos lo mortal que es este virus.
 A continuación se muestran una ecuación, que asocia la cantidad de infectados
TU por miles en el mes de Abril (Variable x)
S
RE
TO
S Capacidad: Usa estrategias y procedimientos para encontrar
y/o
DE equivalencias y reglas generales.
SA Lee el problema y resuelve:
FÍ
OS 1. Indica la cantidad de infectados al transcurrir 10 días del mes de abril.
5 mil infectados
 A continuación se muestra una expresión f tal que representa la cantidad de
TU alumnos por miles en el distrito de Villa María que acceden a educación virtual de
S calidad.
RE Donde “x” es la variable que indica la cantidad familias que hay en algún sector
TO del distrito.
S
y/o
DE
SA
FÍ
OS
 Capacidad: Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
TU
S Lee el problema y resuelve:
RE
TO
S
2. Indica la cantidad de alumnos que acceden a educacion virtual para tres
y/o familia en el mismo sector de VMT 7 familias
DE Capacidad: Comunica su comprensión sobre las relaciones
SA algebraicas
FÍ
OS 3.- Consideras que hay mas o menos escolares con acceso a clases virtuales si
hay mayor cantidad de familias. Mas, con 3 mil alumnos
 Este es el caso de la empresa de alcohol que ofreció la siguiente promoción: Por la
TU compra de 120 botellas de alcohol, un cliente paga en impuestos el valor de una
S botella mas 11 nuevos soles, y por 40 botellas de alcohol el impuesto
RE correspondiente equivale a valor de una botella menos 5 nuevos soles.
TO Capacidad: Usa estrategias y procedimientos para encontrar
S equivalencias y reglas generales.
y/o
DE Lee el problema y resuelve:
SA
FÍ
4. Indica el valor de cada botella de alcohol
OS
 Capacidad: Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
TU 5.- La promoción presentada es atractiva para los clientes o no.
S
RE Capacidad: Traduce datos y condiciones a expresiones
TO algebraicas y graficas
S 6.- Indique si es conveniente comprar botellas de vino al por mayor o solo
y/o por cantidades menores.
DE
SA
FÍ
OS Resolución:
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN – Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
ÁREA MATEMÁTICA NIVEL SECUNDARIA GRADO 3° DOCENTE NICK VASQUEZ MORENO