Innovación y Emprendimiento I

FGIE01

DOCENTE: JOSELYN ALEJANDRA VALENZUELA GAJARDO

Joselyn.valenzuela02@inacapmail.cl
Agosto 2023
 HOBBY

AS
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NO
EDAD
Presentación
 Normas de la clase
• TRATO PERSONA A PERSONA CON RESPETO Y LENGUAJE FORMAL DENTRO DEL AULA.
• NO SE PERMITEN AUDÍFONOS O ANTEOJOS DE SOL EN LA CLASE.
• EL CELULAR SÓLO DEBE UTILIZARSE PARA ALGUNA ACTIVIDAD DE LA CLASE.
• NO SE PERMITE EL CONSUMO DE ALIMENTOS EN EL AULA.
• CUMPLIR CON ASISTENCIA DE ASIGNATURA.
• RESPETAR HORARIO DE COMIENZO DE CLASES (MÁXIMO 15 MINUTOS DE ATRASO)
• BREAK DE 15 MINUTOS.
• LAS DECISIONES, DUDAS, RECLAMOS, SUGERENCIAS DE LA ASIGNATURA, SE REALIZAN EN
CLASE CON EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS. SEGUIR CONDUCTO REGULAR.
 Consideraciones
• LA ASISTENCIA CONSIDERADA ES DE 60%, SEA PUNTUAL.

• LA ASISTENCIA SE PASA AL INICIO DE LA CLASE, SI DESEA SOLICITAR

ACTUALIZAR SU ASISTENCIA POR RETRASO, LA RESPONSABILIDAD
RECAE EN EL ALUMNO DE PEDIRLO. LAS INASISTENCIAS ANTE UNA
EVALUACIÓN DEBEN JUSTIFICARSE UNICAMENTE POR SISTEMA, EN
UN PLAZO DE 5 DÍAS HÁBILES MÁXIMOS Y CON RESPALDO DEL
MOTIVO DE INASISTENCIA.

• LA PLATAFORMA AAI (AMBIENTE DE APRENDIZAJE INACAP) SERÁ

NUESTRA SALA VIRTUAL DONDE ENCONTRARÁN INFORMACIÓN,
MATERIALES, TAREAS, CUESTIONARIOS, FOROS Y CHAT PARA EL
DESARROLLO DE LA ASIGNATURA.

• LA COPIA O PLAGIO EN EVALUACIONES SE CALIFICA CON NOTA

MÍNIMA (1,0) PARA LOS INVOLUCRADOS. SE VERIFICA CON
PROGRAMA ESPECIALIZADO EN LA DETECCIÓN.

• MATERIALES A DISPOSICIÓN: NOTEBOOK O DISPOSITIVO

ELECTRÓNICO PARA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y TELÉFONO
CON FUNCIONES DE CÁMARA Y GRABADORA.
¿Por qué es importante que los alumnos participen?
• El aprendizaje nunca es pasivo.

• El aprendizaje implica una cambio de comportamiento generado por una

experiencia (Feldman 2005).

• El estudiante debe ser capaz de ejecutar acciones, tareas o actividades.

• Los aprendizajes que no se utilizan, el cerebro prescinde de ellos.

¿Por qué es importante que el docente participe?

• Monitorear aprendizajes parciales

• Verificar si se va logrando el objetivo.

• Necesitamos que los alumnos se mantengan conectados y atentos.

 Encuadre Asignatura:
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Innovación y emprendimiento I es una

asignatura de carácter práctico, presencial, del
UNIDADES DE APRENDIZAJE HORAS HORAS
Área de Formación para la Empleabilidad. Al PRESENCIALES ONLINE
finalizar, los estudiantes serán capaces de Unidad 1: Detección de 15 5
aplicar el ciclo de innovación, trabajando en Oportunidades.
equipos interdisciplinarios, para el desarrollo de Unidad 2: Ideación de Propuestas. 15 5

un producto mínimo viable que responda a las Unidad 3: Prototipado y Testeo. 12 4

Unidad 4: Difusión de la 12 4
necesidades reales de usuarios/clientes y a las Innovación.
oportunidades del entorno a partir de encargos
de baja complejidad. Esta asignatura aborda
con mayor énfasis dos de las cinco fases del
Ciclo de Innovación del Modelo de I+E de
INACAP, Generación de ideas y Propuesta de
valor.
 Encuadre Asignatura:
UNIDADES DE APRENDIZAJE NOMBRE UNIDAD APRENDIZAJE ESPERRADO
Define problemas de acuerdo al
Unidad 1 Detección de Oportunidades diagnóstico de las necesidades
de los usuarios.
Propone una idea innovadora de - Fase de generación de ideas.
acuerdo al diagnóstico de las - Métodos para el estudio de
Unidad 2 Ideación de Propuestas necesidades del usuario, para la
resolución de problemas.
Evalúa propuestas de solución
con la participación de los
Unidad 3 Prototipado y testeo usuarios y/o clientes, para la
solución de problemas.
Comunica el potencial de la
Unidad 4 Difusión de la Innovación solución innovadora al
ecosistema involucrado.
CONTENIDOS MINIMOS EVALUACIÓN
OBLIGATORIOS
- Modelo de I+E INACAP. 15%
- Fase de diagnóstico.
- Fase de selección de
oportunidades.
- Etnografía aplicada a procesos
de innovación.
- Métodos de selección de
necesidades.
30%
antecedentes.
- Métodos de análisis de
necesidades.
- Métodos de ideación.
-Fase de desarrollo y 25%
prototipado.
- Métodos de prototipado.
- Métodos de testeo.
- Métodos de iteración.
- Fase de Propuesta de Valor. 30%
- Modelos de propuestas de
valor en soluciones
innovadoras.
- Storytelling.
Programa de actividades:
¿Cuál es el primer mensaje que Ud. relaciona entre el video presentado con la temática a abordar en esta
ASIGNATURA?
UNIDAD 1
SEMANA 1 (3 HORAS PRESENCIAL - 1 ONLINE)
SESIÓN 1 PRESENCIAL
 INTRODUCCIÓN:
MISIÓN INACAP: “Formar con excelencia y compromiso, personas íntegras que transforman el mundo”

El sello INACAP considera competencias y valores

que son desarrollados durante la Trayectoria
Formativo Laboral del estudiante, a través de una
formación integral que considera el desarrollo
continuo de las competencias de especialidad,
potenciadas por competencias transversales las que
despliegan en todo el ecosistema de aprendizaje
institucional.

Las Competencias Transversales suponen “la

integración de una serie de elementos (Valores,
Conocimientos, Técnicas, Actitudes, y
Procedimientos) que una persona pone en juego en
una situación problemática concreta demostrando
que es capaz de resolverla” El Modelo de
Competencias Transversales se organiza en clúster
de competencias que se encuentran relacionadas
entre sí, como lo describe la imagen a continuación:
La línea de las asignaturas de Innovación y Emprendimiento se
integran para todos los estudiantes de la institución y permite
desarrollar competencias técnicas y transversales en este ámbito,
de modo de favorecer la trayectoria formativa y la empleabilidad
de los futuros técnicos y profesionales. Inacap comprende la
innovación como un proceso que conlleva adquirir el manejo de
herramientas para conseguir una innovación, es decir, validar que
un producto o servicio agregue valor a un desafío o necesidad real.
En este sentido, la innovación es entonces un ciclo, con fases
recursivo-iterativas (no necesariamente secuencial o lineal), en las
cuales se aplican diferentes habilidades y herramientas.
¿Cuál es el Modelo de la asignatura I+E en INACAP?
ABDe (aprendizaje basado en desafío) + Ecosistema

Innovación “un nuevo o mejorado producto o proceso (o combinación de ambos), que difiere significativamente de
1 los productos o procesos previos de la unidad y que se hace disponible a potenciales usuarios (productos) o ha sido puesto
en uso por la unidad (procesos).” (OECD, 2018a).

2 Capacidad Emprendedora: “Actúa con Iniciativa y perseverancia, de tal modo de modificar la realidad, siendo
agente de cambio junto a otros, aportando soluciones innovadoras a organizaciones productivas y sociales desde su
profesión” (Sello Inacap 2012)
 El Ciclo de Innovación baja al Curriculum a través de Desafíos

Desafíos locales reales (Regionales – Comunales) –

Desafío / Reto*
PERTINENCIA LOCAL

Diagnóstico Oportunidad Idea Prototipo Propuesta

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4

El Aprendizaje Basado en Retos aprovecha el interés de los estudiantes por darle un significado práctico a la educación, mientras
desarrollan competencias claves como el trabajo colaborativo y multidisciplinario, la toma de decisiones, la comunicación avanzada, la
ética y el liderazgo (Malmqvist, Rådberg y Lundqvist, 2015).
 ¿Qué entendemos por Ecosistema I+E?

Definición:

Conjunto de relaciones complejas e intencionadas que se

forman entre actores o entidades cuyo objetivo funcional
es permitir el desarrollo tecnológico, la innovación y el
emprendimiento.

Definición adaptada de: Jackson, DJ. (2011) ‘What is an Innovation Ecosystem?’ National Science Foundation, Arlington, VA
API
Aprendizaje integrado al sector
productivo y de servicios
Conformación de grupos: 34 estudiantes
GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3 GRUPO 4 GRUPO 5 GRUPO 6 GRUPO 7
Desafío sede Curicó:

¿Cómo podemos mejorar la eficacia

operacional en la
empresa/organización/industria, para
optimizar procesos productivos en la
provincia de Curicó?
SEMANA 1 ONLINE
Ambiente de aprendizaje:
Trabajo en clases y AAI:
Revisar en grupo el siguiente material
 “Para desarrollar creatividad o tendencia a asumir riesgos en una cultura es necesario
desarrollar alguno de los siete estilos de pensamiento: retador, innovador, soñador,
reproductor, planificador, reforzador o pragmático… Si todos en su equipo cultivaran estos
perfiles, su capacidad innovadora se aceleraría rápidamente”.

Byrd (2003).
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!