FACULTAD DE PEDAGOGÍA

REGIÓN VERACRUZ

EQUIPO 1

Alarcón Miranda María Guadalupe

Campos Guzmán Luis Enrique
Díaz Morales María Fernanda
García Valerio Víctor Hugo

EVALUACIÓN CURRICULAR

Mtra. Francisca Mercedes Solís Peralta

INFORME DE EVALUACIÓN CURRICULAR

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 II. Marco de referencia

La evaluación curricular ha experimentado diferentes acepciones dependiendo del

momento y el contexto. Tyler por ejemplo consideró a la evaluación como “un
proceso que determina hasta qué punto los objetivos educativos han sido
alcanzados a través del currículo y de la enseñanza”. Por otro lado, Sufflebeam
afirma que la evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar
información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas, la
planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de
servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de
responsabilidad y promover la comprensión de los fenómenos implicados.

Pese a las diferentes características de cada modelo de evaluación hasta el

momento todos tienen la finalidad de una revisión curricular de una institución.

El modelo de evaluación en el cual nos basamos para este proceso fue el de

Ralph Tyler, en relación a la evaluación tyleriana, Vásquez (2003) señala que
“consiste en la comparación entre resultados esperados (objetivos educacionales)
y resultados obtenidos (A través de las respuestas proporcionadas por los
alumnos en las pruebas)”. Así, la finalidad de la evaluación reside en el análisis de
“la congruencia entre los objetivos y los logros” (Tyler, 1950 p. 69). Por lo cual es
nuestro objetivo, verificar si los objetivos que se va planteando la universidad
veracruzana y la facultad de pedagogía se están cumpliendo de acuerdo a lo que
estipulan en el plan y programas de estudios.

Tyler centra la evaluación en los logros, en el rendimiento de los alumnos, más

que en otras variables del proceso. Así, el programa será eficaz en la medida que
se consigan los objetivos establecidos. De hecho, los objetivos son la única fuente
de criterios para evaluar los programas.

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En este caso queremos verificar si se está cumpliendo lo estipulado (logro de
objetivos) para el proceso de acreditación de la facultad de pedagogía, región
Veracruz, de acuerdo a CEPPE.

El CEPPE sostiene en sus principios fundacionales que los retos para cumplir con
responsabilidad profesional y social sus propósitos son diversos, pero dos de
ellos, guardan una relevancia significativa: primero, hacer de la autoevaluación de
los programas una oportunidad de mejora permanente que contribuya a la calidad
de los servicios educativos; y segundo, donde se considera que el universo de
atención que nos atañe como organismo acreditador, corresponde
específicamente a los programas académicos donde se encuentran insertos los
especialistas del área de evaluación, por ello sus sistemas y procedimientos
deben ser de la más alta calidad y confiabilidad, así como de una gran pertinencia
pedagógica y metodológica (CEPPE 2015).

Se toman de referencias las categorías para llevar a cabo el proceso de

acreditación, las categorías son los aspectos a valorar por los organismos
acreditadores con un enfoque sistémico que hacen referencia a los agentes o
actores, procesos y resultados de un programa académico. Estas categorías
integran un conjunto de criterios, indicadores y estándares sujetos a análisis para
emitir un dictamen de acreditación.

Las categorías elegidas para este proceso son:

Estudiantes, donde se busca conocer desde los lineamientos para la selección e

ingreso, el cómo y quién dirige este proceso de la institución, así como las
acciones que permiten al estudiante crear su historia académica o trayectoria
escolar, siendo de interés la distribución de la matrícula en grupos que puedan ser
atendidos con la mayor calidad posible. También debe tenerse en cuenta el
rendimiento de los estudiantes de la institución y a su vez proveerles de diversas
maneras la titulación al finalizar su trayecto.

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Servicio de apoyo para el aprendizaje, como servicio indispensable para el
estudiante se encuentra el apoyo a su trayectoria y vida escolar mediante las
tutorías que buscan orientar y ser guía en los problemas que estos pudiesen
presentar. Por otro lado, también en ocasiones será necesario que se le brinde
asesoramiento académico a los estudiantes y en un último rubro el acceso a
información de calidad en un centro bibliotecario donde este pueda encontrar la
información que se le requiera para el desarrollo de su aprendizaje en la
institución.

Formación integral, ya que la acreditación refiere a una institución de nivel

superior es lógico considerar en ofrecer aprendizajes que los estudiantes puedan
integrar y formar a lo largo de su trayectoria escolar, como lo es el desarrollo de
emprendedores indispensable en el siglo XXI, y claro las actividades artísticas y
culturales que permitan al estudiante abordar todas las dimensiones posibles en
su aprendizaje. Así como las actividades físicas y deportivas que permitan el
fomento y desarrollo de la salud del estudiante, así como servicios de atención
médica, cuando sea requerida. Por otro lado, la orientación tanto profesional como
psicológica complementan un servicio de calidad en una institución que tiene
como finalidad el desarrollo de sus estudiantes.

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 III.- Contenido

Categoría. ESTUDIANTES Criterio 10, Selección

Indicador 10.1 Esencial
Los mecanismos de ingreso operan con criterios transparentes de selección y
están claramente definidos.

Fundamentación.

La selección “es la elección de una o varias personas o cosas entre un conjunto

por un determinado criterio o motivo” es por eso que la Universidad Veracruzana a
través de la Dirección General de Administración Escolar, dependiente de la
Secretaría Académica, con base en el artículo 178 del Estatuto General y los
artículos 13 y 15 del Estatuto de los Alumnos 2008, hace su convocatoria a todos
los aspirantes que desea ser seleccionados para ingresar a dicha universidad,
para poder participar deben de considerar los siguientes requisitos:

Realizar el registro por Internet con base al instructivo de registro. (El cual también
tiene requisitos)
Realizar el pago de derechos del examen indicados en el formato de pago.
Presentar el examen nacional de Ingreso (EXANI) a la Educación Superior en la
fecha, hora y lugar indicados en la credencial para examen.
Consultar los resultados por Internet en el portal.
De igual forma deben de tener presente las siguientes consideraciones:

Se cancelará el registro del aspirante que:

Sea suplantado o que proporcione documentos o información falsos.
Cuente con matrícula vigente o estatus de baja definitiva en la Universidad
Veracruzana en el mismo programa educativo del cual solicitó Examen de Ingreso
en la presente convocatoria.
No se permitirá el ingreso a la sede del examen a quien:
Se encuentre en estado de ebriedad o con aliento alcohólico, entre otras.
(Anexo Convocatoria del proceso de ingreso 2017 Universidad Veracruzana)

De acuerdo a la lista de resultados siempre se presenta en dos columnas donde

se mencionan los nombres de los alumnos que tienen derecho a ingresar y los
que no.
(Anexo Resultados del proceso de ingreso 2017 Universidad Veracruzana)

Fortalezas.
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Está disponible en una página digital para que todos tengan acceso a conocer la
convocatoria.
Todos los aspirantes tienen la posibilidad de presentar el examen de ingreso con
lo cual podrán ser seleccionados de acuerdo a los requisitos y consideraciones.
Los requisitos y consideraciones van de acuerdo a lo que se está convocando.

Debilidades.
La selección siempre es el mismo proceso por lo que muchos de los aspirantes
se quedan sin lugar de ingreso.
Al ser convocatoria digital no llega a todos los lugares por lo que muchos se
quedan sin conocerla.
Recomendaciones.
Aumente el número de lugares disponibles para que más aspirantes tengan la
oportunidad de ser seleccionados.
Anexo.
(Anexo Convocatoria del proceso de ingreso 2017 Universidad Veracruzana,
http://www.uv.mx/escolar/licenciatura2017/convocatorias/index.html )

(Anexo Resultados del proceso de ingreso 2017 Universidad Veracruzana

http://www.uv.mx/escolar/licenciatura2017/resultados/lic2017resultados/71.pdf )

Categoría. ESTUDIANTES Criterio 11, Ingreso.

Indicador 11.1 Necesario
El proceso de ingreso al programa cuenta con elementos para identificar perfiles
acordes o deseables a las necesidades del mismo.

Fundamentación.
La Dirección General de Administración Escolar es responsable de la planeación,
dirección y supervisión de todas las actividades relacionadas con el ingreso,
permanencia y egreso de los alumnos de la Universidad, en los términos de la
legislación universitaria y de las disposiciones establecidas por la Comisión
Técnico-Académica de Ingreso y Escolaridad; y contará para el ejercicio de sus
funciones con la Dirección de Servicios Escolares, la Oficialía Mayor, y los De- 78
departamentos que sean necesarios para su funcionamiento, siempre que cuente
con disponibilidad presupuestal. (Anexo Articulo 178 del Estatuto General )
. Ingreso escolar es el proceso que un aspirante debe cumplir para ser admitido
como alumno de la Universidad Veracruzana, y está determinado por la capacidad
de cobertura de la institución, los requisitos establecidos en la convocatoria oficial
correspondiente, y demás ordenamientos universitarios. Para efectos de este
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Estatuto se entiende por aspirante a la persona que ha solicitado su ingreso a la
Universidad Veracruzana y cumple con los requisitos y trámites que establece la
institución. El ingreso escolar se dará bajo las siguientes condiciones: I. El alumno
que haya causado baja definitiva de un programa educativo no podrá solicitar su
ingreso escolar al mismo u otro que ofrezca el mismo plan de estudios, para el
cual se otorgue el mismo Título o Grado Académico, aún en diferente modelo o
modalidad; y ESTATUTO DE LOS ALUMNOS 2008 11 II. En ningún caso
procederá el ingreso escolar de manera simultánea a más de un programa
educativo del mismo nivel, excepto para los aspirantes al área de Artes, de los
que ofrece la Universidad Veracruzana. (Anexo CAPÍTULO I DEL INGRESO
ESCOLAR Artículo 13. Del estatuto de alumnos 2008).
El examen de ingreso es uno de los requisitos que deben cumplir los aspirantes y
consiste en la evaluación diagnóstica de sus conocimientos, actitudes, aptitudes y
destrezas. Se presenta en las fechas y bajo las condiciones establecidas en las
convocatorias oficiales correspondientes. (Anexo CAPÍTULO I DEL INGRESO
ESCOLAR Artículo 15. Del estatuto de alumnos 2008).
Perfil de ingreso:
Para iniciar los estudios de licenciatura en pedagogía, el estudiante deberá ser
seleccionado mediante el examen de admisión de la Universidad Veracruzana y
mostrar competencias para:

1. El uso de elementos lingüísticos necesarios que le permitan comunicarse de

manera oral y escrita utilizando la lectura analítica y crítica, mostrando
actitudes positivas hacia el autoaprendizaje.
2. El manejo básico de herramientas de las nuevas tecnologías que le permitan
acceder a nuevas formas de aprendizaje y comunicación.
3. El manejo de los conocimientos básicos del área social y humanística,
mostrando interés hacia los problemas educativos y del entorno social, que
le faciliten la exploración de sus potencialidades y carencias.
4. La interacción social, manejando las relaciones interpersonales para el
trabajo en equipo, la aceptación hacia la orientación académica en la
búsqueda de su formación personal y apertura para el cambio.
Perfil de permanencia:
El alumno deberá cubrir 381créditos del programa educativo, los cuales podrá
cursar por periodos semestrales de la siguiente forma:

1. Carga Mínima: Doce periodos de 32 créditos, (seis años de permanencia)

2. Carga Estándar: Ocho periodos de 48 créditos, (cuatro años de
permanencia)
3. Carga Máxima: Seis periodos de 64 créditos, (tres años de permanencia)
Nota: El número de créditos establecidos por carga es una referencia promedio.

(Anexo Plan de estudios 2000 Universidad Veracruzana Facultad de

Pedagogía)

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Fortalezas.
Tiene congruencia los indicadores que se evalúan con respaldo a los documentos
revisados y señalados como nexos, lo cual permite tener confianza y credibilidad.

Debilidades.
Los documentos con lo que se respalda la fundamentación cuentan con muchos
años de antigüedad, el plan de estudios de la facultad de nutrición es de hace 17
años y el estatuto de alumnos de 9 años, lo cual es un punto desfavorable porque
conforme los años pasan las necesidades de los alumnos cambian.
Recomendaciones.
Que el Estatuto de Alumnos se modifique, porque el Plan de Estudios de
Pedagogía ya se remodeló.
Anexo.
Articulo 178 del Estatuto General :
https://www.uv.mx/legislacion/files/2017/07/EstatutoGeneral-Universidad-
Veracruzana.pdf

CAPÍTULO I DEL INGRESO ESCOLAR Artículo 13. Del estatuto de alumnos

2008,
CAPÍTULO I DEL INGRESO ESCOLAR Artículo 15. Del estatuto de alumnos
2008:
https://www.uv.mx/legislacion/files/2017/07/Estatuto-Alumnos-2008-Universidad-
Veracruzana.pdf

Universidad Veracruzana Facultad de Pedagogía Plan de estudios 2000:

https://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=PEDG-00-E-
CR

Categoría. ESTUDIANTES Criterio 13, Tamaño de los grupos

Indicador 13.1 Esencial
El tamaño de los grupos es acorde a las metodologías didácticas establecidas en
el Plan de estudios y a la capacidad de las aulas.

Fundamentación.
El tamaño de los grupos es fundamentado a través de la evaluación y revisión de
la mayoría de los distintos programas de las experiencias educativas de la
facultad de pedagogía , en este punto se marca el número promedio de los
alumnos que se permiten por cada E.E ya que 28 de los 31 programas

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analizados correspondiente a un 90.32% si mencionan si la EE se da manera
grupal o individual admitiendo como máximo 40 alumnos y como mínimo 15
dependiendo de la EE porque algunas son cursos y otras curso-taller.
(Anexo: Trabajo de investigación de alumnos de la EE Evaluación Curricular
del periodo Agosto-Enero del 2017) Debido a que oficialmente no hay
información que me pueda proporcionar esos datos.

Fortalezas.
Se acepta en cada experiencia educativa un promedio favorable para que los
alumnos y el docente se sientan cómodos y los aprendizajes sean más confiables
y productivos.

Debilidades.
No hay un documento oficial que esté disponible para que todos los estudiantes
tengan acceso a conocer las cantidades máximas o mínimas de cada grupo, por
lo cual puede que una EE se de baja por no completar el cupo o sobrepasarse
haciendo que no pueda adquirir los créditos que tenía establecidos en su horario
y a veces repercute porque lleva los mínimos.
En ocasiones no se respeta el cupo establecido.
Recomendaciones.
Sea obligatorio que todos los docentes incluyan en sus programas el número
mínimo y máximo al igual que si es individual y grupal, también que exista un
número margen para los cursos y otro para curso- taller debido a que al hacer el
análisis varia y eso hace que los estudiantes se confundan.
Anexo.
Trabajo de investigación de alumnos de la EE Evaluación Curricular del periodo
Agosto-Enero del 2017:
MATRIZ-DE-PROGRAMAS-EVALUADOS FINAL.xlsx

Categoría. FORMACIÓN INTEGRAL Criterio Actividades físicas y deportivas

Indicador 28.1

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El plan de estudios establece el desarrollo de actividades físicas y deportivas.

Fundamentación.

Dentro del plan se encuentra un programa denominado Programa de Salud

Integral (PSI), está dirigido a todas las regiones pero en la facultad de pedagogía
en específico está el departamento de psicopedagogía el cual se encarga de
llevar a cabo la coordinación de este programa. El PSI busca contribuir a mejorar
la salud de la comunidad universitaria de la región Veracruz, a través de líneas de
acción preventivas, de promoción, intervención y planeación de diferentes
actividades tales como: ferias, campañas, conferencias, talleres, foros, entre
otras; la difusión en redes sociales y canales diversos, así como la apreciación al
arte, cultura, y el deporte. Incluyendo los valores de responsabilidad, equidad de
género, compromiso, inclusión, sustentabilidad y salud, que permitan un cambio
de vida con calidad.
(Anexo Documento del plan estratégico del PSI regional de la universidad
veracruzana)

De igual manera, se encontró en la página de la facultad de pedagogía, los

eventos deportivos en los cuales participan alumnos de la misma, como lo son la
carrera por tu salud, el torneo de interfacultades y la carrera colorea tu salud 5 km,
aunque de estos no viene detallada la información, se aprecian fotos de los
alumnos de la facultad participando en estas actividades.

(Anexo de la página de la universidad veracruzana en el apartado de

actividades deportivas https://www.uv.mx/veracruz/pedagogia/deportivas/)

Fortalezas
Hay información sobre las políticas de salud institucional, las actividades
son gratuitas para toda la comunidad uv, existe un constante diseño y
desarrollo de proyectos en diversas facultades de la entidad, también existe
difusión del programa por medio de los enlaces de cada entidad, los cuales
permean a su comunidad.

Debilidades
Carecen de normatividad específica del programa, lo cual no se preocupa
porque se cumplan de manera obligatoria las actividades del PSI. Por otro
lado las actividades deportivas no se encuentran sustentadas de algún
documento y en la página no hay descripción de éstas, solo son
mencionadas.
Recomendaciones
Anexo
https://www.uv.mx/veracruz/pedagogia/deportivas/

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Categoría. FORMACIÓN INTEGRAL Criterio Orientación profesional
Indicador.

Fundamentación.

Fortalezas
Debilidades
Recomendaciones
Anexo

Categoría. FORMACIÓN INTEGRAL Criterio Orientación psicológica

Indicador
Sin indicador
Fundamentación.

Aunque dentro de la facultad hay un departamento encargado de éste trabajo de

orientación psicológica, para éste proceso de acreditación se hizo en análisis de
este apartado pero no se encontraron datos suficientes, por lo que no hay sustento
informativo para poder fundamentar este indicador.

Fortalezas
Tienen un departamento que puede dar orientación psicológica.

Debilidades

No tienen un respaldo en algún documento donde se fundamente el apoyo

psicológico que puede llegar a recibir alguno de los alumnos de la facultad en caso
de que lo necesiten, así como tampoco se ha dado algún caso que le dé algún
seguimiento psicológico.

Recomendaciones

Realizar un documento donde se haga obligatoria y se fundamente la orientación

psicológica, así como realizar campañas para que los alumnos sepan que pueden
solicitar este servicio de manera gratuita.
Si tienen algunos casos, darles el debido seguimiento y apoyo a quien lo haya
requerido.
Anexo
Sin anexo

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Categoría. FORMACIÓN INTEGRAL Criterio Servicios médicos
Indicador. 31.2
La institución realiza campañas preventivas para inculcar estilos saludables de vida
en la comunidad universitaria.
Fundamentación.

El examen de salud integral es un programa que hace en general la universidad

veracruzana para conocer el estado de salud de los alumnos de nuevo ingreso. El
ESI abarca de manera general aspectos médicos, odontológicos,
psicopedagógicos, psicosociales, nutricionales, de laboratorio y enfermería que
nos darán a conocer el estado de salud integral del estudiante así como
enfermedades latentes y probables riesgos futuros para la salud que puedan
mermar su rendimiento académico.
(Anexo de la página de la universidad veracruzana en el apartado de cess –
Examen de salud integral https://www.uv.mx/veracruz/cess/enlaces-de-
interes/examen-de-salud-integral/ )

Dentro de PSI que existe en la región hay un apartado de “Estrategias y metas”

donde propone la feria de la salud la cual es en la que más participa la facultad de
pedagogía. Estrategia: Ferias de salud universitarias
Acciones: Integración de equipo de trabajo, Promoción en redes sociales y
medios impresos, Módulos de atención: gestionar recursos, elaboración de
material didáctico. Módulos de detección: en el ramo de salud física, mental y
social. (Anexo Documento del plan estratégico del PSI regional de la
universidad veracruzana Apartado de estrategias y metas)
Fortalezas

Los servicios son gratuitos para los estudiantes y la comunidad Uv. Los exámenes
de Salud integral se hacen cada año a las generaciones que entran, pero de igual
manera la facultad brinda un seguro facultativo a cada estudiante.
El PSI es un programa que difunden y cada facultad se ha visto involucrada en el
cumplimento de éste, dando por hecho que lo llevan a cabo con responsabilidad y
compromiso.

Debilidades
Dentro de la facultad no existe un servicio médico especial, solo hay uno en la
facultad vecina pero no cuenta con el equipamiento idóneo para dar los servicios
adecuados.
La feria de la salud no se ve apoyada por todos los integrantes de la facultad.
Recomendaciones
Anexo
https://www.uv.mx/veracruz/cess/enlaces-de-interes/examen-de-salud-integral/

https://www.uv.mx/veracruz/cess/

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IV.-Conclusiones
V.-Bibliografía

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