PROGRAMA

¡LUZ Y VERDAD! APRENDER PARA PROSPERAR

Alfabetización:
“Todos Juntos, Vamos Adelante”
 Círculos de crecimiento de capacidades Educación de
Jóvenes y Adultos.

Pautas metodológicas
El presente documento tiene como objetivo compartir con ustedes maestros populares
solidarios que ejecutarán tan importante tarea en el programa especial “Luz y Verdad” las
pautas metodológicas para desarrollar la implementación de los círculos de crecimiento de
capacidades a través de visitas casa a casa, de verificación y motivación de protagonistas por
barrio y comunidad invitándoles a integrarse al programa, presentar oferta de cursos y talleres
de aprendizaje, a la vez conversar con ellos sobre otros oficios que les interesaría aprender,
lugares y horarios de atención de acuerdo a las realidades de los protagonistas.
Metodología para visitas de sensibilización y formación de círculos de
crecimiento de capacidades.
1 2 3 4

Saludar y explicar el
objetivo de la visita a Una vez
Equipos EJA,
los protagonistas de la conformado los
municipal y
vivienda con actitud círculos de
departamental
positiva y entusiasmo, Organizar crecimiento de
acompañar el
estas visitas se círculos de capacidades,
proceso y
deberán realizar en acuerdo a reportar matricula,
verificar la
horario y
conjunto con ubicación dirección donde se
asistencia en cada
instructores de geográfica y uno de los
desarrollarán y
INATEC para poder con horarios círculos de
posteriormente
crecimiento de
ofertar los cursos y flexibles grabar en SINFO a
capacidades
talleres y a su vez la través de
establecidos en
oportunidad de estadígrafos
sus territorios.
aprender a leer y municipales
escribir
 Encuentro
presencial

Es el acto de coincidir en un punto o

círculo de estudio, las personas que
serán parte de un intercambio de
aprendizaje tomando como referencia
un tema determinado.
 ¿Cómo lo haremos?

El camino para lograr algo es la forma, la vía, el método, para iniciar el aprendizaje de la lectura y la
escritura, es decir alfabetizar, para ello utilizamos diferentes métodos integrando lo que necesitamos
desarrollar en este momento

EL MÉTODO PSICOSOCIAL

EL MÉTODO DE LA PALABRA GENERADORA Y DE ANÁLISIS

EL MÉTODO DE SÍNTESIS
1 Aplicaremos
Contaremos con una dosificación
ajustada a los meses propuestos en
siguiente:
que se desarrollara este Programa
especial.
2 Reconocer una vez más que este no es proceso de
aprendizaje igual a los anteriores por lo tanto la motivación
y metodología de educación popular: partir de la realidad
del protagonista, teorizar la práctica y transformar la
realidad del protagonista.
5 Se hace referencia a la oración,
Partimos de temas generadores que se
3 identifican con las ilustraciones, donde
se establece la relación metodológica
de la Educación Popular. “Acción”.
lo
4
El tema generador se identifica
luego se orienta la observación y
reflexión desde los conocimientos
previos de los protagonistas con una
palabra que luego se analiza y para la
asimilación consciente de la letra en
estudio se divide la palabra clave, en
sílabas.
dentro de la misma estará la palabra
clave, donde se destaca la vocal,
consonante o su combinación.
 Elementos a tomar en cuenta en la elaboración de un plan en cada encuentro
Presentación
presencial:

 Dar la bienvenida y motivación a los protagonistas.

 A través de la observación y conversación se verifica la asistencia
 Organizar materiales de estudio en conjunto con los protagonistas. (módulos, cuadernito, lápiz de gráfico, borrador)

Introducción
 En este momento es importante identificar la estrategia que utilizaremos para que los protagonistas aprenda a escribir su nombre apellidos,
edad, comunidad donde vive y municipio.
 Recuerde el contenido del día o la semana a través de preguntas, por ejemplo:
 ¿Qué letra estudiaron?
 ¿Cuál fue el tema o palabra en estudio?
 ¿Cuáles fueron las sílabas?
 ¿Dónde tuvieron mayor dificultad?
 Presentación de una lámina con la figura objeto de estudio relacionado con la letra que se va a introducir.
 Lectura por parte del maestro popular solidario
 Dialogar sobre la imagen.
Desarrollo
 Plantear las actividades que realizaran a través de una correcta orientación.
 Observar el trabajo independiente
 Estimular el desarrollo de actividades en equipo
 Observar, escuchar y leer.
 Escuchar y escribir la palabra de la clase.
 Descomponer en sílaba, reconocer la grafía objeto de estudio.
 Formación de conjunciones silábicas.
 Elaboración de nuevas palabras o ideas.
Conclusiones
 Reforzar aquellos ejercicios que represente mayor dificultad al protagonista, desarrollando diferentes estrategias que
favorezca al aprendizaje significativo.
 Orientar actividades para el próximo encuentro.
Evaluación
 Realizar valoraciones cualitativas del desarrollo en el encuentro presencial, planteando el nivel alcanzado en el
aprendizaje, estimulando la participación colectiva, motivándoles a que continúen avanzando.
 En cuanto a la evaluación será sistemática, en cada encuentro el facilitador realizará valoración individual del avance del
protagonista, en dos direcciones escritura y lectura.

 El m
ódulo
cuen Características del módulo
ta co
orien n íco
tacio m nos p
nes d e a
el tra todológic ra indica
bajo os r los
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Paso estud l y as
s me io ignac
ión d Pasos metodológicos
todo e
lógico
s 2. Leer

Orie
nta cione
s
1.1 O
bserv Orientaciones
emos
yR eflex
ionem 2.1 Leer vocales.
os
2.2 Leer palabras.
2.3 Leer oraciones.
2.4 Leer párrafos.
 Paso Características del módulo
s meto
3. E doló
scrib gicos
ir

4. Leer y Escribir.
Orie
ntaci
3.1
Apre
on es
3.2 st am
E i
3.3 scritura ento (Re
E d p
3.4 scritura d e sílabas intar voc
Escr e pal nuev ales,
3.5 it
Escr ura de pa abras nu as. sílab
as).
3.6 itura labra evas
E d s .
3.7 scritura e oracion difíciles
Dict de p .
árraf es. ras.
4.1Completar palab
3.8 ad
Escr os. os.
itura
de pá .2 Ord e n ar p ala b ra s en forma de
gina 4
s com
pleta
s. oraciones.
iones.
4.3 Completar orac
s.
4.4 Formar oracione
 Ejemplo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN
PRIMARIA DE JÓVENES Y ADULTOS
PLAN DE ENCUENTRO PRESENCIAL
Palabra generadora: Educación
octubre N° de página: 6 a 12
Presentación
Iniciación
• Oriente observación de láminas 6 a 9 y
estimule el diálogo con preguntas como:
• ¿Qué observan en las láminas?
• ¿Qué es para nosotros la educación?
Fecha: 2 • ¿Qué nos aporta la educación?
• Los estudiantes realizan las
conclusiones del mensaje de la
lámina.

• Bienvenida y motivación a los

protagonistas.
• Verificar la asistencia
• Organizar materiales de estudio
Desarrollo
Página 10
Lectura de la palabra Educación con los
estudiantes
Escritura de la palabra Educación en la
pizarra, relacionándola con el dialogo.
Subrayar las vocales y escribirlas en
minúscula y mayúscula. (e u a i o) (E U A I
O), explicando su uso.
Lectura y escritura de las vocales en el
pautado, guiándoles correctamente.
Página 12
Realice con los estudiantes la escritura de sus
nombres y apellidos.
Pregunte ¿Quién puede escribir su nombre?
Oriente que escriban su nombre en el cuaderno y
luego que pasen a escribirlo en la pizarra. Pida a
estudiantes que ayuden a los que tienen dificultad.
Los estudiantes escriben varias veces sus
nombres en el cuaderno.
Reconocer las vocales de sus nombres.
Encerrar en círculo las vocales de las palabras.
Conclusiones: (Consolidación, Evaluación,
Trabajo independiente)
Valoración en conjunto con los estudiantes sobre
el trabajo realizado
Orientación de la pagina 13 como trabajo
independiente aclarando inquietudes.
 Método
dosificado
para 10 semanas
consideradas
de octubre a
diciembre 2023
Seguimos cumpliendo !!!!!!