INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Introducción a la Educación Pre Escolar

Abordaje de Teorías
Influencia de la música para el desarrollo
de la creatividad
AUTORAS:
• Broncano Monteza, Evelyn Katiana (orcid.org/ 0009-0009-1539-2418)
• Cochachin Julca, Sandra Dayana (orcid.org/0009-0009-4118-4428)
• Durand Shicshi Nayele Shirley (orcid.org/0009-0005-8934-0769)
• Hilario Sinche Jhomayra Anyely (orcid.org/0009-0004-9461-2143)
• Huaroma Huansha, Mercedes Carolina (orcid.org/0009-0007-5162-9297)
• Valenzuela Herrera, Yoselin Milagros (orcid.org/0009-0001-0838-0891)

DOCENTE:
Dra. Córdova Sopamoyo, Rosa Elvira (orcid.org/0000-0002-0790-5780)
 Introducción
El presente documento de investigación cuyo tema es “Los estilos de crianza que impactan el nivel de actividad física del infante”, tiene como propósito indagar y
determinar cuáles son las características de estos estilos de crianza.
En el desarrollo socio afectivo, la familia toma un rol muy importante, ya que es considerada como el primer ambiente educativo donde desarrollarán valores,
normas, roles y habilidades en el transcurso de su niñez. Dichas prácticas de crianza están diseñadas para regular el comportamiento de los niños en una dirección
que los padres valoren de acuerdo con la personalidad del niño.
Antiguamente los padres aplicaban la paternidad autoritaria, donde el infante era castigado física y mentalmente si éste no expresaba respeto u obediencia hacia
ellos.
Por ello, si hablamos de prácticas educativas parentales, debemos referimos a los diversos factores globales del comportamiento, esto no significa que los padres
utilicen la misma estrategia con todos sus hijos o en todas las situaciones.
Así mismo, los factores que determinan la crianza del niño se deben comprender y analizar, de tal manera que dará referencia a la relación afectiva entre padres e
hijos, esto se debe tomar en consideración, ya que hay diversos tipos de disciplina. Actualmente, la crianza se encuentra atravesando por la perspectiva de
derechos, lo cual implica que los niños, niñas y adolescentes se encuentran bajo la tutela de sus padres, estas prácticas de crianza no pueden vulnerar los
derechos legales reconocidos.
Por consiguiente, existen diversos fundamentos teóricos que hacen referencia al estilo de crianza parental, sin embargo, el de mayor importancia fue desarrollado
por Baumrind (1966), quien realizó los primeros estudios en crianza infantil. Asimismo, los estilos de crianza que destacó fueron: el estilo democrático, el estilo
autoritario y el estilo permisivo.
En conclusión, es importante señalar la influencia de la estructura familiar en la crianza del infante para el desarrollo intrapersonal del niño .
 Estilos de crianza
1. Definición
La crianza es la relación afectiva entre padres e hijos; en este núcleo familiar se tiene que garantizar un buen desarrollo en el infante, considerando su
salud física y psicosocial. Al respecto, Jorge, E., y González, M. C. (2017) manifiestan que: “La familia es el primer grupo social encargado de la
socialización primaria en la vida de los niños y niñas dentro del universo simbólico compartido y preexistente que se conoce como cultura“ (p. 49). Es
evidente que la familia es un factor importante para el desarrollo del niño. Por ello los cuidadores deben de tomar conciencia sobre el tipo de crianza que
se les está brindando al niño. Asimismo, la buena crianza se ve reflejada en el infante cuando tiene buena socialización con su entorno y autoestima, ya
que esto se verá reflejado en su comportamiento para poder determinar su personalidad. Según Garza, A.E. M. (2016), son los comportamientos de los
adultos que van enfocados en la crianza del niño para asegurar una buena calidad de vida; el círculo familiar tiene que influenciar en una acción correcta
ya sea en su desarrollo físico, social, motor y emocional especialmente en edades tempranas. (p. 3).
No cabe duda que los padres influyen mucho en el futuro del niño, ya que al construir bases sólidas y vínculos afectivos conlleva al menor a sentirse
seguro, y, de esa manera poder expresar sus sentimientos.
2. Importancia
La importancia de la crianza hará que desarrollen la capacidad de tomar decisiones de manera autónoma ya que los padres tendrán un rol importante en
ello, porque así lograremos que aporten a la sociedad para lograr sus objetivos satisfactoriamente. Al respecto, Barreras F. i A. (2001) manifiesta que: “la
gran importancia que tienen las relaciones tempranas del niño/adulto para la construcción de la mente humana” (p. 197). Cabe señalar que el desarrollo
de la crianza tiene un impacto evolutivo en el infante, todo esto se verá reflejado gracias al tipo de crianza que recibió por parte de su entorno familiar,
obteniendo a futuro una persona segura de sí misma para poder tomar
decisiones. Es por ello que los estilos de crianza son el núcleo fundamental de la interacción padres-hijos. Por otro lado, la crianza es parte fundamental
para el futuro de los niños ya que de ello dependerá mucho su vida a futuro ya sea personal o laboral, aportando a la sociedad. Desde el punto de vista
de, Castro, C. P. (2016), la importancia de la crianza respetuosa es desarrollar su autonomía del niño que
se refleja en su vida adulta para que sean capaces de mantenerse saludable tanto física como psicológicamente (p.33).
Después de todo, la importancia de la crianza está hecha a base de comunicación, respeto y empatía, también tenemos que tener en cuenta que tiene
límites y disciplina, basado desde el amor y no de la violencia.
Teoría sobre Estilo de Crianza de Diana Baumrind
Diana Baumrind ejecutó una amplia investigación sobre niños en edad preescolar y basándose en
ello puedo presenciar dos dimensiones en la formación de los niños; consentimiento y control de los
padres. Al respecto, Papalia (2005) señala que:
Con la combinación de ambas dimensiones conformó la tipología de tres estilos parentales de crianza
y definió los patrones conductuales característicos de cada estilo: el patrón de estilo con autoridad, el
patrón del estilo autoritario y el patrón del estilo permisivo. (p.24)
Es evidente, que cada estilo tiene un valor importante en la vida del niño.
• Estilo democrático
• Estilo autoritario
• Estilo permisivo
 Teorías
• Baumrind, D. (1967) el resultado es la paternidad transferencias entre generaciones atención y educación diferente, definitivamente un niño y una niña basado en la cultura
reglamentos y costumbres.
• Ainsworth, M. (1967) define que tener una relación sana con la figura materna influenciará mucho en el desarrollo emocional y mental del niño; por lo tanto, esto tendrá un impacto
significativo en su vida adulta.
• Thomas, A y Chess, S. (1978) refiere que la biología heredada son factores importantes de un niño, se comprobó que la naturaleza del niño, viene a partir de su nacimiento, por
consiguiente, la conducta, ya que esto puede provocar errores en la crianza.
• Maccoby y Martin (1983) señala que el afecto, la comunicación y límites será la ayuda para la aceptación del niño ya que de esta manera se sentirán amados y protegidos, pero
siempre teniendo en cuenta en supervisar el comportamiento de nuestros hijos.
• Bowlby J. (1988) nos dice que la capacidad de resiliencia frente a los sucesos estresantes que ocurren en el niño es influenciada por el apego que desarrollan durante el primer año
de vida con su cuidador, por lo general con la madre.
• Darling y Steinberg (1993) definieron el estilo de crianza como un grupo de actitudes que son transmitidas a los hijos, y que generalmente generan un entorno afectivo, en donde se
manifiestan los comportamientos de los padres.
• Evans, J. y Myers (1996) es cuidado, entrenamiento y llevar a un niño o niña actividad, vida también debe ser una empresa de inteligencia y emoción basada en entrenamiento de
confianza institución, grupo de expertos, considerando una Autoridad favorable o tranquilo y estable.
• Lyford – Pyke (1997) en su fructífera búsqueda, encontró que el aguante de nuestra sociedad hacia el estilo de crianza se basa en la idea de corregir a los infantes traumados
después y que el autoritarismo impone un estilo que oprime. Enseñanza donde no valga lo que el niño pueda decir o sentir. Plantea un nuevo concepto formativo: “educación con
carácter”, en el cual la autoridad asertiva, que exige adaptabilidad, equilibrio y flexibilidad a la autoridad de los padres, que deben usar con cariño, aliento y paciencia.
• Graig y Woolfolk (1998) explican que un estilo de crianza es la manera en que los padres forman a sus hijos, donde va a depender de las características de la personalidad de sus
hijos y las conductas que estos revelan en un momento específico que contienen un mayor o menor nivel de afecto y disciplina cambiable.
• Céspedes, P. y Sordo (2005) grupo de conductas practicadas por aquellos padres de familia a sus hijos. Los padres son quienes se hacen principalmente responsables del cuidado y
protección de los niños, a partir de la niñez hasta la adolescencia.
• Gottma J. (2006) mencionan como los padres responden y reaccionan a las emociones de su niño. Por lo que su modo de crianza 8 corresponde con la forma de sentir las
emociones. (“Sentimientos sobre los sentimientos” a menudo se designan objetivo a sentimientos).
• Romero, Robles y Lorenzo (2006) declaran que los estilos de crianza son un conjunto de emociones, conductas y patrones de comportamiento que los padres ceden delante de
sus hijos y que impactan tanto social como psicológicamente.
• Vega (2006) hay cuatro estilos de crianza: estilo democrático, cuando los padres suelen controlar racionalmente las actividades de los infantes dependiendo de la edad del niño,
características personales y circunstancias únicas, estilo cerrado, falta de control, disciplina y exigencias, y emocional de los niños; niño (retraído) y repulsivo; estilo permisivo,
caracterizado por padres que permiten que los hijos formen su forma de actuar, el hijo es el que manda en el hogar, mientras que los padres tienden a ceder a sus exigencias y
caprichos; por último, el estilo autoritario, que se identifica de la edad por sus características diferentes condiciones de vida, reglas y disciplinas.
• Pichardo, Justicia y Fernández (2009) investigó la relación entre la competencia social y el estilo de crianza en niños de 3 a 5 años y encontró que la competencia social, una
habilidad básica del desarrollo social, está influenciada por el estilo de crianza. Este estudio muestra que el control de los padres tiene un efecto más positivo en las habilidades
sociales de los niños, mientras que otros estilos de crianza, como el uso del castigo físico o la expresión de emociones negativas, están asociados con un comportamiento
socialmente inadecuado. Este estudio ayuda a comprender la influencia de los estilos de crianza en la competencia social y esta información aumenta la importancia de este
estudio, cuyos resultados permitirán a la agencia tomar medidas que promuevan el buen desarrollo de los niños.
• Caballo y Rodrigo (2011) indican a los estilos de crianza como las disposiciones globales de comportamiento, a las que a menudo son más usadas, esto no quiere decir que los
padres siempre repiten los mismos métodos con sus hijos, sino que, al aplicar ciertas estrategias, estos suelen ser comprensivos y flexibles en las reglas educativas.
• Velásquez y Villouta (2013) el Cuestionario de Estilos y Dimensiones de Crianza (PSDQ) fue adaptado y validado entre padres de niños que asisten a clases de preescolar y
primaria. Este trabajo es importante porque permite la traducción de la herramienta de evaluación del inglés al español y su validación en América Latina. Usando esta herramienta,
también encontraron un hecho significativo en la población de estudio de que los padres utilizan principalmente estilos de crianza autoritarios, que son mucho más altos que
autoritarios y permisivos. Datos similares a los obtenidos en este estudio.
• Valdés E, M. y Pujol, L. (2014) es la construcción psicológica que hace referencia a las destrezas estándar que los progenitores utilizan en la crianza del niño. Existen teorías y
opiniones desiguales sobre las adecuadas maneras de educar a los niños, así como otros niveles de tiempo y esfuerzo que los papás están dispuestos a modificar.
• Berryman, K. (2016) es un conjunto de formas de comportarse de los padres, a través de las cuales transmiten principios y valores culturales a sus hijos.
• González y Massonnier (2016) identificar estilos de crianza que incluyen las percepciones de los padres sobre actividades educativas específicas, como las percepciones que
tienen de sus hijos (concepto bidireccional).
• Moore y Abetz (2016) proponen nuevas categorías donde aparece el término inglés overparenting, que puede interpretarse como overprotected parenting o
parental control, y tiene varias subcategorías, entre las que se encuentran los famosos "helicópteros" de los padres o los que se enmarcan en la nueva categoría
inventada después de 2010, como "flirting " padres o las llamadas "madres tigre".
• Campos (2017) concluyó que el estilo de crianza democrático tenía una ventaja en las habilidades sociales de los niños, argumentando además que los niños
criados en un estilo despreocupado eran más propensos a la conducta agresiva (quizás como una forma de llamar la atención de los padres). Todo ello incide
negativamente en el desarrollo de las habilidades sociales
• Kuppens y Ceulemans (2018) ofrecen una categoría de control psicológico en la crianza. El control o intervención psicológica será el medio y método por el cual el
padre intentará controlar el estado emocional o el comportamiento del niño. Por ejemplo, pueden usar la culpa o la manipulación que hace que el niño se sienta
menos valorado o no amado para controlar su comportamiento y creencias. Otro dato interesante hoy en día es que las madres, a diferencia de los padres,
tienden a beneficiarse de este tipo de crianza.
• Saavedra (2018) realizó un estudio para conocer las opiniones de los padres sobre la crianza de los hijos y se encontró que estas opiniones están orientadas
hacia un enfoque de crianza democrático, especialmente en términos de comunicación, asignación de roles y apoyo. Los datos obtenidos también muestran que la
comunicación, la confianza y la autonomía también forman parte de la crianza y contribuyen al desarrollo integral de los niños. Este resultado nos permite entender
las tendencias de estilo en una realidad similar a la nuestra.
• Para finalizar con el marco teórico, mencionaremos cual es la teoría o estilo de crianza más pertinente dentro de nuestro contexto. Creemos que la propuesta de la
autora Diana Baumrind, en el estilo democrático, es la más acertada, ya que en dicho estilo los padres son los que controlan los comportamientos de sus hijos a
través de reglas y una comunicación asertiva, tomando en cuenta sus opiniones; todo ello conlleva a que el niño sea independiente, interactivo, cariñoso, pero
sobre todo a que tenga una elevada autoestima y bienestar psicológico.
Conclusión
En conclusión, el presente proyecto de investigación sobre los estilos de crianza proporciona una comprensión más profunda de las diferentes formas
en la que los padres interactúan con sus hijos .
Juegan un papel importante en la configuración del desarrollo y el bienestar general de un niño. A través de varios estudios de investigación y
observaciones, es evidente que los diferentes estilos de crianza producen diferentes resultados en términos del comportamiento del niño, la
inteligencia emocional y el éxito general en la vida. Si bien no existe un enfoque único para la crianza de los hijos, comprender el impacto de los
diferentes estilos de crianza puede ayudar a los padres a tomar decisiones informadas sobre cómo
criar a sus hijos.
En última instancia, el estilo de crianza más eficaz es el que combina calidez, apoyo y expectativas claras. Construir una relación amorosa y
enriquecedora con una comunicación abierta, al mismo tiempo que establece límites y promueve la independencia, puede proporcionar a los niños
una base sólida para un desarrollo saludable y el éxito en la vida.
Al analizar los estilos y teorías de crianza de cada uno de los autores involucrados en este proyecto, se encontró que el estilo democrático, que
combina un equilibrio de control y apoyo emocional, es el mejor para los niños.
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(Matriz de sistematización de fuentes referenciales)