TRABAJO EN EQUIPO

“ANÁLISIS DE LOS OBJETIVOS E

INDICADORES DEL PLAN DE DESARROLLO
REGIONAL CONCERTADO DEL
DEPARTAMENTO DE UCAYALI 2023-2033

INTEGRANTES:
• El Plan de Desarrollo Regional Concertado (PDRC), es un instrumento de gestión que permite
optimizar los recursos económicos e implementar proyectos que satisfagan las necesidades de
la población alcanzando su bienestar con el propósito de lograr el futuro deseado-(artículo 6° de
la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales-CEPLAN/PCD)
POBREZA
A N A L I S I S S I T U A CI O N A L
• El departamento de Ucayali,
cuenta con un 45% de su
población en condición de
pobreza, yel 15% en pobreza
extrema, situación que se
acentúa a nivel provincial y que
las hace más vulnerables y
menso resilientes frente a la
ocurrencia de desastres.
Además, cualquier impacto
sobre sus medios de vida, podría
ser crítico para asegurar su
bienestar físico y de la salud.
• Según la Encuesta Nacional de Hogares 2007-2018 (INEI, 2018a), la pobreza monetaria para el
departamento de Ucayali se ubica en el rango de 11.3% a 13.8%, porcentaje similar al que tienen los
departamentos de Lima, Callao, Arequipa, Moquegua, Tacna y Lambayeque. Sin embargo, analizando la
data a nivel distrital, se observa que existen distritos como Purús, Iparía, Masisea Raymondi, Sepahua con
más del 30% de pobreza y Yurúa tiene más del 50% de su población en esta situación.
OBJETIVOS ESTRATEGICOS PARA UN
UCAYALI AL 2033
• Al año 2024, la competitividad de los agentes económicos del departamento mejora levemente, a

• medida que se van reduciendo las restricciones sanitarias y el número de contagios. Se incrementa

• el número de empresas formales en un 5% y el valor bruto de la producción del sector comercio se incrementa en 3.4%. Al año
2028, la competitividad de los agentes económicos del departamento sigue mejorando, incrementándose el número de empresas
formales en un 8% y el
• valor bruto de la producción del sector comercio se incrementa en 7%. Finalmente, al año 2033, producto de la disminución de
los impactos de riesgos como el incremento de la informalidad y los daños ambientales de origen antrópico, y reduciendo la
tendencia de los conflictos socio ambientales; la competitividad de los agentes económicos del departamento de Ucayali ha
mejorado debido a la generación de puestos de empleo (incluidos los ya más conocidos empleos
• verdes) con condiciones adecuadas (planilla, seguros, otros); la promoción e incentivo para la formalización de las empresas; la
descentralización de entidades como SENASA, SUNAT, SUNARP, ADUANAS, puestos policiales en las fronteras; la
articulación interinstitucional para la promoción del comercio, la creación de parques industriales descentralizados y la
implementación de corredores económicos; se logra incrementar el porcentaje de empresas formales al 12% y además un
crecimiento del comercio (valor bruto) al 10%. Además, se ha aprovechado el incremento de la demanda de productos orgánicos
como el camu-camu y otros frutos amazónicos.
DESARROLLO
HUMANO
 OBJETIVO
• El objetivo estratégico regional de "Mejorar las condiciones E S T R AT E G I C O
de vida de la población" en el marco del Plan de Desarrollo REGIONAL
Regional Concertado del Departamento de Ucayali es un
compromiso importante para el desarrollo sostenible y el MEJORAR LAS CONDICIONES
bienestar de la población en esta región de Perú. A DE VIDA DE LA POBLACIÓN.
continuación, se pueden describir algunas estrategias y áreas
clave que podrían formar parte de este objetivo.
• El indicador es adecuado, dado que muestra los adelantos INDICADOR.
medios del departamento sujetos a tres aspectos básicos del
desarrollo humano: Una vida larga y saludable, medida por la
esperanza de vida al nacer. El IDH o Índice de Desarrollo Índice de Desarrollo Humano
Humano es un indicador que se encarga de cuantificar el nivel Departamental.
de desarrollo de los países. Desarrollado por el Programa en
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), asimismo estudia
las condiciones y el ambiente necesario para que sus
ciudadanos tengan unas buenas condiciones de vida.

• El IDH Departamental es una herramienta importante para

evaluar el progreso en el desarrollo humano en Ucayali y
puede utilizarse para monitorear y guiar políticas y programas
orientados a mejorar las condiciones de vida de la población
en la región. También puede servir como una base sólida para
la toma de decisiones y la asignación de recursos en el marco
del Plan de Desarrollo Regional Concertado de Ucayali.
GERENCIA
RESPONSABLE DEL
OBJETIVO
E S T R AT E G I C O .

Gerencia Regional de
Desarrollo Social
D E S C R I P CÓ N D E AC C I O N E S E ST R AT E G I C A S PA R A E L F U T U R O D E S EA D O A L 2 0 2 3 .

1. AER. Fortalecer los servicios de seguridad de la población.

• Busca reducir la inseguridad ciudadana, mediante la integración del Estado en sus tres niveles de gobierno y la participación
• del sector privado, implementando las siguientes propuestas:
• - Fortalecimiento de capacidades y entrenamiento del serenazgo y policía nacional para combatir contra la delincuencia.
• - Implementación de casetas de vigilancia y cámaras de vigilancia digital en zonas con mayor incidencia delictiva.
• - Creación e implementación de puestos de control en el límite Departamental de Huánuco.
• - Implementación de programas de reinserción y rescate de jóvenes en riesgo.
• - Mejorar el equipamiento del sistema de seguridad ciudadana.
• - Fortalecimiento de los comités de vigilancia de centros forestales comunitarios.
• - Promover acciones interinstitucionales para erradicar la trata de personas.
• - Activación, organización y capacitación de las juntas vecinales.
• - Conformar, incentivar y capacitar a rondas campesinas.
• - Creación e implementación de la escuela de policías.
• - Mejora de la atención en la población penitenciaria intramuros y extramuros que desarrollen competencias para su reinserción
• social positiva.
1. AER. Fortalecer mecanismos de protección de los pueblos indígenas.
• Mejorar las condiciones de vida de la población indígena en el departamento a través de:
• - Valoración de los derechos culturales, sociales y económicos de la población indígena.
• - Elaboración e implementación de los planes de vida de las CC.NN.
• - Gestionar convenios para la retribución por captura de carbono en las CC.NN.
• - Priorización de la seguridad jurídica de las CC.NN.
• - Promover la participación de la población indígena.
1. AER. Garantizar la atención a la población vulnerable.
• Se busca lograr el bienestar de la población vulnerable,
respetando sus derechos a través de:
• - Protección de las niñas, niños y adolescentes.
• - Seguridad alimentaria en la población vulnerable.
• - Reducir la violencia contra cualquier integrante del grupo
familiar.
• - Garantizar la presencia de Programas Sociales,
promoviendo la autonomía económica de las familias.
• - Mejorar las condiciones de vida en zonas de frontera.
• - Incrementar la participación política de los grupos
vulnerables.
• - Reducir la desigualdad de oportunidades entre géneros.
• - Incrementar el porcentaje de la población identificada con
DNI.
• - Fortalecimiento de capacidades y de organización de la
población con discapacidad.
• - Promover la participación de los jóvenes, población con
discapacidad y adultos mayores.
• - Socialización y sensibilización, para erradicar todo tipo de
violencia en poblaciones vulnerables, intolerancia social y
homofobia
• a la población LGTBI+ y personas con discapacidad.
• - Generar normas que otorguen competencias a las OREDIS, para emitir
opinión sobre el cumplimiento de las normas técnicas
• en infraestructuras públicas.
• - Sensibilizar al personal asistencial de salud, en la atención de personas
con discapacidad.
• - Mejorar el acceso de las personas con discapacidad a los
Establecimientos de Salud.
• - Incorporar intérpretes de lenguaje de señas en las instituciones
públicas.
• - Capacitar en formación laboral a las personas con discapacidad.
• - Acompañamiento especializado para el ejercicio de la capacidad
jurídica de las personas con discapacidad.
• - Promover espacios de interacción social accesibles e inclusivos
(deporte, baile, aeróbicos, etc.).
• - Promover oportunidades laborales para las personas con discapacidad.
• - Empoderar a sectores estratégicos para ayudar a identificar y
denunciar la trata de personas.
• - Generar conciencia en la ciudadanía contra la trata de personas.
• - Capacitar a los agentes encargados de hacer cumplir los códigos de
policía sobre cómo reconocer la trata sexual en diversos
• negocios, como los locales de venta de alcohol.
• - Desarrollar respuestas transnacionales coordinadas con los gobiernos
para hacer frente a la trata de personas.
•  
1. AER. Promover la atención a la población de frontera.
• Se busca lograr el bienestar de la población de frontera, respetando sus derechos a través de:
• - Protección de las niñas, niños y adolescentes.
• - Seguridad alimentaria de la población de frontera.
• - Garantizar la presencia de programas sociales y de otros sectores competentes.
• - Mejorar las condiciones de vida en zonas de frontera, tomando en cuenta las prioridades estratégicas de los planes de vida
• (Ejemplo seguridad territorial).
• - Incrementar el porcentaje de la población identificada con DNI en zonas de frontera.
• - Implementar programas estratégicos en beneficio de las familias con hijos estudiando en zonas de frontera.
• - Priorizar la atención de las instituciones educativas (EBR y técnico superior) y de salud en las zonas criticas de frontera.
• - Asegurar las condiciones básicas de comunicación (internet, aeródromos operativos, conexión terrestre y fluvial) y servicios
• básicos (agua, desagüe, electricidad) en las áreas críticas de frontera.
• - Fomentar el desarrollo de actividades productivas sostenibles en las áreas críticas de frontera.
• - Fomentar la instalación de estaciones de investigación nacional e internacional.
• - Fortalecer la vigilancia y control del tráfico de flora, fauna silvestre y drogas.
• - Garantizar la descentralización para el funcionamiento de instituciones públicas.
• - Celebración de Convenios e implementación para dinamizar la economía en áreas críticas de frontera.
MEJORAR LA
H A B I TA B I L I DA D
DE LA
P O B L AC I Ó N
OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL

• MEJORAR LA HABITABILIDAD DE LA POBLACIÓN. ESTE OBJETIVO fundamental, donde se

evalúa la calidad de vida que pueden tener la población ucayalina, con acceso a los servicios
básicos En 2021 la población de esta región solo el 39.70% contaban con paquete integrado de
servicios básicos, significa que la autoridad regional está trabajando con poca eficiencia en esta
área.
• se mide a la cantidad de población que cuentan con los INDICADOR.
servicios básicos como, agua potable, alcantarillado y
energía eléctrica. Porcentaje de hogares
con paquete integrado de
• En 2019 alrededor de los 80% de población de Ucayali servicios básicos
no cuentan con agua potable o energía eléctrica, pero
población que no cuenta con todos los servicios
básicos es menos de la mitad de la población.

• La gerencia responsable es la Dirección Regional de

Vivienda Construcción y Saneamiento y Dirección
Regional de Energía y Minas
D E S C R I P C Ó N D E A C C I O N E S E S T R AT E G I C A S PA R A E L F U T U R O D E S E A D O
AL 2023.

• AER.04.01 Mejorar el acceso de la población a agua.

 Priorizar la inversión en los proyectos de agua potable

 Monitorear permanentemente la calidad de agua en los reservorios

 En las localidades pequeñas, capacitar a los usuarios el mantenimiento de los componentes

del sistema de agua potable.
• AER.04.02 Incrementar el acceso al servicio de alcantarillado

 Evaluar la calidad del servicio de alcantarillado en las zonas urbanas.

 Amplia este servicio en las zonas de expansión urbana.

 Hacer el mantenimiento de la red de alcantarillado.

 En las zonas rurales realizar proyecto de unidad básico de saneamiento.

• AER.04.03 Ampliar el acceso al servicio de energía eléctrica.

 Ampliar el servicio de energía eléctrica en las zonas urbanas

 En las comunidades nativas implementar paneles solares.

 Cambiar los postes de madera con el de concreto.

 Iluminar con luz pública a las localidades urbanas o parte de la ciudad que aumento.
• AER.04.04 Ampliar el acceso a la vivienda para la población.

 Gestionar el programa techo propio para las familias que realmente necesita.

 En las comunidades nativas de acuerdo al censo, según su baja economía construir casa para
la familia

 Refacción y reconstrucción de viviendas de las familias con escasos recurso económico.

•
 
EDUCACIÓN
OBJETIVO ESTRATEGICO REGIONAL:
M E J O R A R L A C A L I DA D D E L A E D U C A C I Ó N .
• Los objetivos estratégicos regionales en
educación para la región de Ucayali, al igual
que en otras regiones, pueden variar a lo largo
del tiempo y dependen de las necesidades y
prioridades específicas de la comunidad
educativa y de los gobiernos regionales.
• Mejorar la calidad educativa: Este objetivo busca elevar los estándares de calidad en la
educación regional, incluyendo la formación y capacitación de docentes, la actualización
de los planes de estudio y la implementación de métodos pedagógicos innovadores.
• Reducir la brecha educativa: Ucayali, al igual que otras regiones, puede tener desafíos
relacionados con la inequidad en el acceso a la educación. Reducir la brecha educativa
implica garantizar que todos los niños y jóvenes tengan igualdad de oportunidades para
acceder a una educación de calidad, independientemente de su origen étnico, ubicación
geográfica o nivel socioeconómico.
• Fomentar la educación técnica y vocacional: Dado el contexto de Ucayali y su economía,
puede ser importante fomentar la educación técnica y vocacional para preparar a los
estudiantes para el mercado laboral regional y nacional.
• Promover la educación intercultural bilingüe: Dada la diversidad étnica y cultural de
Ucayali, un objetivo estratégico puede ser promover la educación intercultural bilingüe
que reconozca y respete las lenguas y culturas indígenas de la región.
• Fortalecer la infraestructura educativa: Mejorar la infraestructura de las escuelas,
incluyendo la construcción y mantenimiento de aulas, laboratorios y bibliotecas, es
esencial para crear un entorno educativo adecuado y seguro.
• Fomentar la participación de la comunidad: La participación activa de los padres,
estudiantes, docentes y otros miembros de la comunidad en la toma de decisiones
educativas puede ser un objetivo importante para fortalecer el sistema educativo regional.
INDICADOR

Porcentaje de alumnos de
cuarto grado de primaria que
se encuentran en el nivel
satisfactorio en compresión
lectora
• Según los datos proporcionados por el Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la Evaluación Censal de
Estudiantes (ECE) en el año 2020, en el departamento de Ucayali, el porcentaje de niñas y niños de cuarto
grado de primaria que se encuentran en el nivel satisfactorio en comprensión de lectura fue del 17.3% en el
año 2019. Esto representa un aumento del 2.8% en comparación con el año 2016.

• Sin embargo, a pesar de este aumento, el porcentaje de estudiantes en Ucayali que alcanzan el nivel
satisfactorio en comprensión de lectura sigue siendo bajo. Se observa que este porcentaje es
aproximadamente la mitad de la media nacional en este indicador.

• Además, en términos de comparación regional, Ucayali se ubica en el penúltimo lugar en cuanto a

comprensión de lectura, solo por encima del departamento de Loreto, que registra un aún menor 9.1% de
estudiantes en nivel satisfactorio.

• Estos datos reflejan la necesidad de seguir trabajando en la mejora de la calidad de la educación en Ucayali,
particularmente en lo que respecta a la comprensión de lectura en el nivel de cuarto grado de primaria, con
el objetivo de elevar el nivel de competencia de los estudiantes y cerrar la brecha con respecto a la media
nacional y otras regiones.
INDICADOR

Porcentaje de alumnos de
cuarto grado de primaria que
se encuentran en el nivel
satisfactorio en razonamiento
matemático.
• El análisis de la situación en matemáticas para el cuarto grado de primaria en el departamento de Ucayali es preocupante.
Según los datos proporcionados por el Ministerio de Educación (MINEDU) a través de la Evaluación Censal de Estudiantes
(ECE) en 2020, el porcentaje de niñas y niños de cuarto grado de primaria que se encuentran en el nivel satisfactorio en
matemáticas es del 13%. Esto significa que solo una pequeña minoría de estudiantes en este nivel logra un nivel
satisfactorio en matemáticas.

• Además, Ucayali registra el segundo porcentaje más bajo a nivel nacional, solo por encima del departamento de Loreto,
que tiene un aún más bajo 5.7% de estudiantes en nivel satisfactorio en matemáticas. Esto indica que Ucayali enfrenta
desafíos significativos en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en las escuelas de cuarto grado de primaria.

• Si bien se observa un aumento en el porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio en matemáticas en Ucayali, pasando
de 6.4% en 2016 a 13.0% en 2019, este incremento aún coloca al departamento significativamente por debajo de la media
nacional en un 21%. Esto subraya la necesidad de un esfuerzo continuo y sostenido para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje de las matemáticas en el sistema educativo de Ucayali.

• La baja competencia en matemáticas puede tener consecuencias a largo plazo en la formación académica y las
oportunidades laborales de los estudiantes. Por lo tanto, es esencial que se tomen medidas significativas para abordar este
problema, incluyendo la capacitación de docentes, la revisión de los planes de estudio y la implementación de estrategias
efectivas de enseñanza de matemáticas para mejorar la calidad de la educación en la región.
INDICADOR

Análisis Porcentaje de
alumnos de segundo de
secundaria que se encuentran
en el nivel satisfactorio en
compresión lectora
• Según estos datos, el porcentaje de adolescentes de segundo año de secundaria que se encuentran en el nivel satisfactorio
en comprensión de lectura es de apenas el 4.8%. Esto representa una disminución con respecto al 6% registrado en el año
2016. Es importante destacar que esta disminución indica un deterioro en la habilidad de comprensión lectora de los
estudiantes de secundaria en la región, lo que es una preocupación significativa.

• La comparación con los resultados de cuarto grado de primaria, donde el porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio en
comprensión de lectura ya era bajo, sugiere que esta situación empeora a medida que los estudiantes avanzan en sus años
de educación. La falta de habilidades sólidas de comprensión de lectura puede tener un impacto negativo en todas las áreas
académicas y puede afectar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos y tener éxito en su educación.

• Es esencial que las autoridades educativas en Ucayali tomen medidas urgentes para abordar este problema y desarrollar
estrategias efectivas para mejorar la comprensión de lectura en la secundaria. Esto puede incluir la revisión de los métodos
de enseñanza, la capacitación de docentes en técnicas de lectura comprensiva, la promoción de la lectura como hábito, y la
implementación de programas de apoyo académico para los estudiantes que enfrentan dificultades en este aspecto.

• En resumen, la situación de la comprensión de lectura en la secundaria en Ucayali es preocupante debido al bajo porcentaje
de estudiantes en nivel satisfactorio y a la disminución en comparación con años anteriores. Esto requiere una atención
inmediata y un esfuerzo sostenido para revertir esta tendencia y garantizar una educación de calidad para todos los
estudiantes en la región.

•  
INDICADOR

Análisis Porcentaje de
alumnos de segundo de
secundaria que se encuentran
en el nivel satisfactorio en
razonamiento matemático
• En cuanto a la comprensión de lectura, en el año 2019, solo el 4.8% de los adolescentes de segundo año de secundaria en Ucayali se
encontraba en el nivel satisfactorio. Esto es significativamente inferior al promedio nacional del 14.5%, lo que significa que el nivel de
logro en Ucayali es apenas un tercio del promedio nacional. Además, se observa un deterioro en la calidad educativa en Ucayali en los
últimos años, ya que el porcentaje disminuyó en comparación con años anteriores.

• A nivel nacional, también se observa un descenso en el porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio en comprensión de lectura,
pasando del 16.2% en 2018 al 14.5% en 2019. Esto indica que la situación no solo empeoró en Ucayali sino en todo el país.

• En cuanto a las matemáticas, la situación es igualmente preocupante. En el año 2019, solo el 4.7% de los adolescentes de segundo
año de secundaria en Ucayali se encontraba en el nivel satisfactorio en matemáticas, aunque se observa una leve mejora en
comparación con el 3.2% registrado en 2016.

• Estos datos subrayan la necesidad urgente de tomar medidas significativas para mejorar la calidad de la educación en Ucayali,
especialmente en lo que respecta a la comprensión de lectura y las matemáticas en la secundaria. Esto puede requerir la revisión de
los planes de estudio, la capacitación de docentes, la implementación de estrategias pedagógicas efectivas y el fortalecimiento de las
habilidades básicas de los estudiantes en estas áreas.

• Además, la situación a nivel nacional también sugiere la necesidad de una atención especial en todo el país para abordar los desafíos
en la educación, especialmente en las áreas de comprensión de lectura y matemáticas, que son fundamentales para el éxito
académico y el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes.

•  
AC C I O N E S E ST R AT EG I C A S PA R A LO G R A R E L F U T U RO E S P E R A D O A L 2 0 3 3 .
3 A N Á L I S I S D E I M PA C TO D E L A S T E N D E N C I A S T E R R I TO R I A L E S
CO M O PA R T E D E L D E S A R R O L LO D E L P D R C U C AYA L I A L 2 0 3 3 , S E P R E S E N TA E L A N Á L I S I S
D E I M PA C TO D E L A S T E N D E N C I A S P O R VA R I A B L E P R I O R I TA R I A S .
DESCRIPCIÓN DE ACCIONES ESTRATEGICAS PARA EL
FUTURO DESEADO AL 2023 .
• Fortalecer la gestión pedagógica.

• Se busca mejorar la gestión pedagógica en el departamento, mediante:

• - Producción y distribución de materiales educativos contextualizados a la Amazonia.

• - Gestión del conocimiento coherente e interdisciplinario, para comprender nuestra cultura, nuestra realidad y nuestras vivencias.

• - Crear e implementar una curricula contextualizada a la realidad del departamento (educación ambiental, civismo).

• - Generar espacios de participación ciudadana en la elaboración y seguimiento de las curriculas escolares de primaria y secundaria,
especialmente sobre los temas ambientales necesarios para el desarrollo sostenible local y regional.

• - Instalación de bibliotecas modernas (Hemerotecas). - Evaluación y capacitación constante a los docentes.

• - Incentivar a los docentes a especializarse en educación intercultural bilingüe.

• - Incluir en el plan curricular el estudio de lenguas originarias del departamento.

• - Inexistencia de políticas públicas para garantizar el cuidado de los menores durante la jornada laboral de los padres (fortalecer las
guarderías, PRONOEI y otros)
• Garantizar el acceso a una educación culturalmente pertinente e inclusiva.

• Se busca ampliar el acceso educativo en las comunidades indígenas y zonas rurales, implementando las siguientes acciones:

• - Fortalecer, adecuar e implementar las curriculas del educando con pertinencia cultural e inclusivo.

• - Garantizar la dotación de docentes bilingües, de acuerdo a las lenguas de las diversas comunidades indígenas.

• - Gestionar becas para los docentes con 5to año de secundaria.

• - Fortalecimiento de capacidades de los docentes.

• - Monitoreo, vigilancia y acompañamiento de los docentes adjudicados.

• - Gestionar la creación de nuevas IIEE integrales en las comunidades indígenas.

• - Contar con instrumentos pedagógicos regionales contextualizados a la realidad comunitaria.

• - Programas estratégicos de creación, refacción, implementación y mantenimiento de las instituciones educativas de manera
integral

• en las Comunidades Indígenas.

• - Generar convenios y alianzas con instituciones públicas o privadas para los estudiantes de alto desempeño.

• - Garantizar al niño, niña con necesidades educativas especiales - NEE, a una educacion de calidad en la educación básico regular.
• Reducir la deserción de estudiantes.

• Se busca minimizar la deserción de los estudiantes con las siguientes acciones:

• - Fortalecer mecanismos de protección a discapacitados y población vulnerable (Bullying y discriminación

en los centros

• educativos).

• - Fomentar el respeto entre la población estudiantil y profesores.

• - Fortalecer capacidades de los padres de familia, sobre la importancia de la educación básica.

• - Promover alternativas básicas para los estudiantes de comunidades nativas, zonas rurales y de frontera.

• - Institucionalizar la contratación de un psicólogo por cada I.E (inteligencia, memoria, atención,

funcionamiento cognitivo,

• felicidad, optimismo, tristeza, daño cerebral, comprensión verbal, etc.).

• - Fortalecer los programas de alfabetización, educación básica alternativa de jóvenes y adultos.

• Aumentar el acceso a la educación superior

• Se busca incrementar el acceso a la educación superior con las siguientes acciones:

• - Creación de nuevos institutos de educación técnica, de acuerdo a la realidad regional (pedagógica, tecnológica, artística,

• técnico productiva, etc).

• - Desarrollar carreras acorde a las tendencias del nuevo milenio, sin descuidar las básicas en modalidades virtual y presencial

• con métodos de enseñanza y evaluación, que consideren las características culturales individuales y de la población, en base a

• su desempeño personal y grupal tanto en su cumplimiento, iniciativas creativas, intencionalidad y predisposición de servicio a la

• sociedad.

• - Actualizar los contenidos curriculares de la educación superior.

• - Actualizar los contenidos curriculares de la educación superior, e implementación del lenguaje inclusivo (lengua de señas y

• braille)

• - Garantizar las condiciones de accesibilidad en información y comunicación, para asegurar que los estudiantes con diferentes

• discapacidades accedan al servicio educativo en igualdad de condiciones.

• - Incorporar en las bases de datos o registros administrativos, información sobre estudiantes con discapacidad matriculados en

• las instituciones de educación superior.

SALUD
P L A N E S T R AT É G I C O : M E J O R A R L A C A L I D A D D E L A S A L U D D E L A S A L U D

• Según la información obtenida (MINSA; marzo – noviembre 2020), el número de fallecidos por la COVID-19 en Ucayali fue de 385, donde sólo el 30% fueron mujeres
y el 70% varones. mayormente en Coronel Portillo. Las edades críticas se ubicaron entre los 60 y 75 años.

• Con respecto al proceso de vacunación el portal REUNIS (Repositorio Único Nacional de Información en Salud, del 14 de enero del 2021) indica que, en total se han
aplicado en el departamento de Ucayali 761,122 vacunas

• Respecto a la calidad de la salud, tienen acceso al sistema de salud el 74.9% del total de la población

• Las enfermedades como infecciones respiratorias y las enfermedades diarreicas son causas de morbilidad, la mortalidad materna ha mantenido una tendencia
creciente, en el año 2020 se registraron 24 casos. Enfermedades metaxénicas y zoonóticas ha ido incrementadose en un 115.40%, pero la letalidad alcanzó una
tasa de 0.64%. Hasta fines del 2020, se han notificado al sistema de vigilancia 13,626 episodios de los cuales 4,606 son confirmados, 6,222 son probables y 2,798
descartados, haciendo de Ucayali un departamento endémico de dengue.

• Para el 2020 el porcentaje de adolescentes que son madres o están embarazadas por vez primera disminuyó de 29.7% al 20.2%

• La desnutrición crónica infantil, según (ENDES-INEI), la tasa de desnutrición crónica en niñas y niños menores de 5 años disminuyó a 13.9 %. A su vez, la anemia
infantil en el departamento de Ucayali en el año 2020 se mantuvo por encima de 56.1%.