Unidad 1: “Ondas y

Sonido”

ASIGNATURA FÍSICA
CURSO 1° Medio
PROPÓSITO DE En esta unidad se aborda uno de los conceptos científicos más importantes de la física:
LA UNIDAD el de onda. Se pretende que las y los estudiantes comprendan las diferencias entre los
fenómenos ondulatorios y los no ondulatorios (o corpusculares); que los identifiquen en
la naturaleza y conozcan las principales características de las ondas y diferentes
maneras en que se nos presentan. Se aborda el sonido y los fenómenos relacionados
con él; se espera que diferencien las nociones de intensidad, tono y timbre; que
comprendan que su rapidez varía según el medio en que se propague y que
identifiquen emisores, medios y receptores. En relación con los fenómenos en los que
participa el sonido, se busca que analicen y experimenten con la reflexión, la refracción,
la absorción, la difracción, la interferencia, las pulsaciones, la resonancia y el efecto
Doppler. Que sean capaces de identificar auditivamente las características del sonido y
los fenómenos asociados a él; conocer aplicaciones científicas y tecnológicas del sonido
(como el ecógrafo, el sonar y el estetoscopio, entre otros) y explicarlas aplicando el
modelo ondulatorio para el caso del sonido. Las principales habilidades que se
refuerzan en esta unidad son las de planificar investigaciones experimentales y/o no
experimentales de problemas científicos relacionados con las ondas y el sonido.

CONOCIMIENT - Rapidez. - Energía. - Fuerza.

OS PREVIOS

O.A.T. Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género,

condición física, opinión u otras.
Respeto a la vida, conciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de
todas las personas.
Preservación de la naturaleza y cuidado del medioambiente.
Desarrollo de habilidades de pensamiento.
Clase 2: “Las ondas como
forma de energía”

ASIGNATURA FÍSICA
CURSO 1° Medio
UNIDAD 1 Ondas y Sonido
 Objetivo(s) de Indicadores de Actitudes
Aprendizaje de la evaluación de la clase
clase
Demostrar que Identifican los principales Trabajar y tratar datos con
comprende, por medio de parámetros cuantitativos que rigurosidad, precisión y orden.
la creación de modelos y caracterizan una onda, como
experimentos, que las amplitud, periodo, frecuencia, Trabajar, responsablemente,
ondas transmiten energía longitud de onda y rapidez. en equipos en la solución de
y que se pueden reflejar, problemas científicos.
refractar y absorber, Diferencian pulso ondulatorio,
explicando y onda periódica y tipos de ondas
considerando: (mecánicas, electromagnéticas,
- Sus características longitudinales y transversales,
(amplitud, frecuencia, entre otras).
longitud de onda y
velocidad de propagación,
entre otras).
- Los criterios para
clasificarlas (mecánicas,
Conceptos clave de la clase
electromagnéticas,
transversales,
Onda, pulso, clasificación de ondas, oscilación, ciclo, amplitud, periodo, frecuencia, longitud de
longitudinales,
onda, rapidez de onda
superficiales).
INICIO: Observar y plantear preguntas / Comprender
Habilidades: Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y
fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

Ideas previas

• Si las ondas se pueden propagar a

través de un medio, ¿qué las mueve a
ello?¿por qué crees que lo hacen?
DESARROLLO: Planificar y conducir una investigación / Aplicar
Habilidades: Conducir rigurosamente investigaciones científicas para obtener evidencias
precisas y confiables con el apoyo de las TIC.

Las ondas como forma de energía

Puente en estado Puente en un

normal sismo
Las ondas como forma de energía

Ondas del sismo visto

en un puente colgante
Las ondas
Describir
comoel movimiento
forma de energía

Actividad central:
• En grupos de 3 ó 4 integrantes, rellenan un
recipiente con pelotas de ping pong, dejando un
orificio donde se pueda ingresar nuevas pelotas.
• Uno de los integrantes marca varias pelotas al azar
con plumón de color.
• En otra instancia, un integrante hunde una pelota
mientras que otro compañero/a anota el
desplazamiento de alguna pelota de color.
Las ondas
Describir
comoel movimiento
forma de energía

Actividad central:
• Repetir el procedimiento anterior un par de veces.
• Ir agregando nuevas pelotas a la caja y repetir el
experimento.
• Anotar todo lo observado en tu cuaderno.
CIERRE: Procesar y analizar la evidencia / Analizar
Habilidades: Analizar y explicar los resultados de una investigación científica, para plantear
inferencias y conclusiones.

Las ondas como forma de energía

Actividad de cierre:

De acuerdo a las actividades realizadas, responde en tu cuaderno:

•¿A qué corresponde el desplazamiento medido por las pelotas de color?
•¿La energía aplicada a la pelota de color, es totalmente reflejada o parte
de ella se absorbe?
•Señala al menos dos modelos en la naturaleza que se pueda aplicar este
sencillo experimento.
•Al agregar nuevas pelotas a la caja, ¿el desplazamiento será el mismo?