Proceso social según las

Etapas de desarrollo
 CONVIVENCIA INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTERACTUAR de manera consciente
RESPETO a la dignidad de OTRAS PERSONAS, a los
derechos y deberes PROPIOS, a INTERACTUAR a ¿Se qué tipo de relaciones establezco?
traves del reconocimiento de su dignidad y la mía. ¿Cómo me siento? ¿Cómo te sientes?
¿Existe el gusto por estar juntos?
Relaciones de igualdad y respeto mutuo ¿Me porduce malestar?
En esta interaccion que tu y yo tenemos… ¿Existe
respeto del otro, de la dignidad, intereses y
Paz positiva emociones de ambos?
(relaciones en las que no existe ningun tipo de
violencia)
-Galtung ¿Cómo? con INTELIGENCIA

Intrapersonal Interpersonal
 Acoso:
Tipo de violencia en que la persona agresora tiene intensión de hacer daño,
que a menudo es reiterada y se basa en abuso de poder.

Agentes involucrados :
Tres son los actores fundamentales:

1.Agredidos

2.Agresores

3.Observadores
 Educar en valores
¿Escucho para entender o para responder?

Debemos prestar atención a lo que nuestros hijos

comparten con nosotros

Diferenciar el bullying del conflicto y logremos

trasmitirle esto a nuestros hijos.

 Las conductas agresivas deben ser sancionadas.

 Los conflictos necesitan verse a la luz de la reflexión,

validando los sentimientos e intereses de los involucrados
de modo de generar soluciones que respeten los derechos
de cada cual y se cumplan las normas.
Competencias Blandas
Educar en la convivencia / Autonomia

Acompañar para que sean seres autonomos, con

gestión y regulación =
corresponsabilidad consciente

Familia
Individuo
Agentes sociales
 Función ejecutiva
Resolución de conflictos

Ejecución Situación

Planeación
 ¿Cómo enseño a resolver a mi hijo?
Amígdala / Consciencia
Se evidenció que existe una asociación entre la baja empatía y deficiencias en el desempeño de las
funciones ejecutivas

Un nivel alto de empatía en los estudiantes prosociales se relaciona con un mejor proceso de control
ejecutivo en la atención selectiva, la resolución de conflictos y el control inhibitorio.
Semaforo del Bullying
 Aprendizaje por excelencia
Aprender a convivir
1. ¿Qué entiendo por convivencia?
2. ¿Qué hacemos con los conflictos? (no perder la oportunidad del aprendizaje a traves de la funcion ejecutiva)
3. Normas y educación moral (congruencia/ doble mensaje)
4. Participación, él tiene voz ¿los escuchamos? (no infantilizar)
5. Sociedad violenta/ avanzar como sociedad, respeto del otro. (Modelaje responsabilidad/ ludopatia doble mensaje
codigo moral).
6. Metodologia que enseño a mi hijo sobre la convivencia/ norma / como reparar/ paradigma reactivo la haces la pagas,
sinismo (me ves o no), castigo o consecuencia/ criterio moral/ funcion ejecutiva/ pasar de la cultura de la queja a la
transformación 5 c´s
• Consciente
• Colaboradora
• Coresponsable
• Critico
• creativo

-Nélida Zaitegi,
¿Qué es bullying y qué no lo es?
Proteger a mi hijo del acoso escolar
Rol del padre de familia Docente

Implementar valores Guiar Asesorar

Fomentar
Guiar para aprendizaje comunicación asertiva
social significativo
Escucha activa Equipo

Generar seres autonomos

Justicia moral
Limites claros y firmes